Календарно- тематические планы по технологии начальные классы

 

Хасавюртовский район

МКОУ «Муцалаульская  СОШ №2»

Рассмотрено на заседании Педагогического  совета Протокол  №1  от «31» августа 2018 год. «Согласовано» Руководитель МО _____________________/________/ Протокол_________________от      «__________»_______________2018	«Согласовано»     Зам директор по УВ. МКОУ ______________________________ «_____»___________________2018 г	«Согласовано» Директор МКОУ ______________________________ «_____»_______/________/2018 г.
Рабочая программа Учитель:  Ахмедов Джабраил Вакиевич Предмет – технология 1 класс Количество  часов в неделю  « 1 ». Количество уроков в учебном году «  33 »

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,  авторской программы Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В.,  а также планируемых результатов начального общего образования.

    Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

2. Общая характеристика курса

      Программа направлена на решение следующих задач:

• развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;
• знакомство с видами материалов, их свойствами;
• формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;
• формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;
• знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;
• развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.
• развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;
• овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

    Теоретической основой данной программы являются:

  -  системно - деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);

  -  теория -  развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

      Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника:

·         «Человек и земля»,

·         «Человек и вода»,

·         «Человек и воздух»,

·         «Человек и информация».

          В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации - технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

•  знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

•  овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы)   разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

•  знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира,

•  знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

•  учатся экономно расходовать материалы;                                        

•  осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

•  учатся преимущественно конструкторской деятельности;           

•  знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

          В  программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.  Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

          При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

          Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

           Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

        Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

        При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из   которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека -   созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

       Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

3. Место курса  учебном плане

          На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

4. Описание ценностных ориентиров содержания образования

       Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

      При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека – созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира – в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».  Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и  укрепления психического и физического здоровья учащихся.    

 5. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будет сформировано:

-     положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;

-     бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;

-     представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

-     представление об основных критериях оценивания своей деятельности на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»;

-     представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при изготовлении изделия;

-     представление об основных правилах и нормах поведения;

-     умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

-     представление о значении проектной деятельности для выполнения изделия;

-     стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты; уход за мебелью, комнатными растениями).

Обучающийся получит возможность для формирования:

-     внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

-     этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;

-     эстетических чувств (красивого и не красивого, аккуратного и не аккуратного);

-     потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные 

Обучающийся научится:

-     понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-     соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом;

-     составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;

-     осуществлять действия по образцу и заданному правилу;

-     контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;

-     оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Обучающийся получит возможность научиться:

-     работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку;

-     воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Познавательные 

Обучающийся научится:

-     находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

-     использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника;

-     выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;

-     высказывать суждения; обосновывать свой выбор;

-     проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки;

-     сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

-     использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных учебнике;

-     выделять информацию из текстов учебника;использовать полученную информацию для принятия несложных решений;

-     использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.

Коммуникативные 

Обучающийся научится:

-     задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия;

-     слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;

-     выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;

-     выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Обучающийся получит возможность научиться:

-     приводить аргументы и объяснять свой выбор;

-     вести диалог на заданную тему;

-     соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

 ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 1 КЛАСС (33 ЧАСА, 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)3.09

№ урока	Название темы, раздела	Характеристика деятельности учащихся	Ко-во часов	Дата пров.	Факт пров.
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ (3Ч)
1	Как работать с учебником Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям	Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия; Осваивать критерии изготовления и навигационную систему учебника (систему условных знаков);	1	4.09
2	Материалы и инструменты Знакомство с понятиями: материалы и	Находить и различать инструменты, материалы; Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами;	1	11.09
3	Что такое технология Знакомство со значение слова «технология» (название предмета и процесса изготовления изделия).	Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника;	1	18.09
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21 Ч)
4	Природный материал Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними.	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.);	1	25.09
5-6	Пластилин Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином.	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластических материалов; Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами;	2	2.09
7-8	Растения  Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян.	Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека; Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян;	2	9.09
9-10	Бумага Знакомство с видами бумаги и ее свойствами. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами.	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прозрачность); определять виды бумаги  по цвету и толщине;	2	16.09
11	Насекомые Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел.	Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др. материалы);	1	23.09
12	Дикие животные  Виды диких животных. Знакомство с техникой коллаж.	Осваивать приемы создания изделий в технике коллаж.; Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя:	1	23.09
13	Новый год Проект «Украшаем класс к Новому году» Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделий	Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять роли, оценивать свою работу;	1	30.09
14	Домашние животные Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином. Изделие: «Котенок»	Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание; Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий;	1	6.10
15	Такие разные дома Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке.	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов;	1	13.10
16-17	Посуда Знакомство с видами посуды и материалами, из которых ее изготавливают. Использование посуды.	Использовать умение работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять и обсуждать план изготовления изделия, распределять роли, проводить оценку качества изготовления изделия;	2	20.10
18	Свет в доме Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища.	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды  осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлять  рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи;	1	27.10
19	Мебель Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка	Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов; Использовать способы работы с бумагой, выполнять	1	4.11
20	Одежда, ткань, нитки Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалами, из которых ее изготавливают. Способы создания одежды.	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы; Определять под руководством учителя виды тканей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;	1	11.11
21-23	Учимся шить Знакомство с правилами работы с иголкой. Освоение строки прямых стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.	Осваивать правила безопасности работы иглой при изготовлении изделий; Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использования их для оформления изделий;	3	18.11
24	Передвижение по земле Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека. Знакомство с конструктором, его деталями и приемами соединения деталей.	Осваивать приемы работы с конструктором: знакомиться с видами деталей и способами их соединения; Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки;	1	25.11
ЧЕЛОВЕК И ВОДА ( 3 ЧАСА)
25	Вода в жизни человека. Вода в жизни в жизни растений Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.	Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений; Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значении для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значение воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке	1
26	Питьевая вода Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы).	Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике;	1
27	Передвижения по воде Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека. Проект: «Речной флот» Знакомство со способами сборки плота.	Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки; Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой – оригами;	1
ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (3 ЧАСА)
28	Использование ветра Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону.	Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о полетах человека, летательных аппаратах;	1
29	Полеты птиц Знакомство с видами птиц. Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со способами создания мозаики с использованием техники «рваная бумага».	Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага»; Подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику  безопасной работы инструментами,	1
30	Полеты человека Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Изготовление моделей самолета и парашюта.	Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов;	1
ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (3 ЧАСА)
31	Способы общения Изучение способов общения и получения информации. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной.	Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их;	1
32	Важные телефонные номера. Правила движения Знакомство со способами передачи информации. Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности.	Осуществлять поиск информации о способах передачи информации; Анализировать и сравнивать информацию в текстовой и знаково-символической форме;	1
33	Компьютер Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером. Понятия: компьютер, Интернет.	Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения; Осваивать правила использования компьютера; Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в Интернете с помощью взрослого.	1

ИТОГО; 33 Ч

 

№ урока		Название раздела, темы		Характеристика деятельности учащихся		Ко-во часов	Дата пров	Факт пров
1		Материалы и инструменты. Рубрика «Вопросы юного технолога»		Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия; Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия;		1
		ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (23 Ч)
2		Земледелие Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека.		Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека; Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта;		1
3		Посуда Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление ее при помощи глазури.		Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, ее видах, материалах, из которых она изготавливается; Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления из глины;		1
4		Закрепление приемов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиций с использованием природных материалов.		Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план; Определять и использовать необходимые инструменты и приемы работы с пластилином;		1
5		Профессии: пекарь, кондитер. Понятия: тестопластика. Изделие: «Игрушка из теста»		Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстрационного материала, собственного опыта и наблюдений;		1
6		Проект «Праздничный стол» Изготовление изделий из пластичных материалов (по выбору учителя).		Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, соленого теста);		1
7		Народные промыслы Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента на объемное изделие.		Осуществлять поиск необходимой информации  об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт; Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломской росписи, выделять этапы работы;		1
8		Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Понятия: имитация, роспись, подмалёвок. Изделие: «Городецкая роспись».		Осмысливать на практическом уровне понятие «имитация»; Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы); Сравнивать особенности хохломской  и городецкой росписи; Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия;		1
9		Особенности промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия. Изделие: «Дымковская игрушка»		Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись); Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приемы работы с пластилином;		1
10		История матрешки. Работа резчика по дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись, лакировка).		Использовать приемы работы с бумагой и картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента;		1
11		Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию.		Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина; Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз;		1
12		Домашние животные и птицы Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми.		Составлять рассказ о лошадях, их значение в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений);		1
13		Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т. д. Свойства природных материалов и приемы работы с этими материалами.		Осваивать способы и приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и пр.), выполнять аппликацию в технике мозаика; Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов;		1
14		Проект «Деревенский двор» Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога»		Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Вопросы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие;		1
15		Новый год История возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры.		Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски; Выбирать приемы оформления изделий в соответствии с видом карнавального костюма;		1
16		Строительство Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов «родина», «родной». Изделия: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя).		Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством; Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации; Сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов;		1
17		В доме Традиции оформления русской избы, правила приема гостей. Традиции и поверья разных народов.		Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приема гостей у разных народов России; Осваивать правила работы с циркулем; для отделки изделия.		1
18		Проект: «Убранство избы» Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника.		Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме;		1
19		Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей.		Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений;  Осваивать новый вид работы – переплетение полос бумаги;		1
20		Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство избы» : создание и оформление композиции «Убранство избы». Изделие: «Стол и скамья»		Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать ее с традиционной мебелью жилища региона  проживания; Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления; Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании;		1
21		Народный костюм Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы региона проживания.		Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и др. источников); плетения косички и три нити;		1
22		Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Изготовления с помощью технологической карты.		Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников); Сравнивать и находить общее и различия женском и мужском национальных костюмах;		1
23		Технология  строчки косых выполнения стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка		Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение; Осваивать строчку косых стежков;		1
24		Способ оформления изделий вышивкой.  Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки.		Исследовать способы украшения изделий при помощи  вышивки; Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания; Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги;		1
ЧЕЛОВЕК И ВОДА (3 Ч)
25	Рыболовство Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники – «изонить».			Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников;		1
26	Проект «Аквариум» Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов.			Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках; Распределять на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога»;		1
27	Полуобъемная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия. Понятия: оберег, оригами. Изделие: «Русалка»			Осваивать технику создания полуобъемной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей  объема; Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъемной аппликации;		1
ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (3 Ч)
28	Птица счастья Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами. Понятия: оберег, оригами. Изделие: «Птица счастья»		Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов;			1
29	Использование ветра Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки.		Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве; Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направлению ветра;			1
30	Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала - фольга (металлизированная бумага).		Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания;			1
	ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (3 Ч)
31-32	Книгопечатание История книгопечатания. Способы создания книги для человека. Оформление разных видов книг.				Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове; изделия по текстовому и слайдовому планом;	2
33	Поиск информации в интернете Способы поиска информации. Правила набора				Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска ее в	1
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 Ч)
34	Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ. Примечание. Заключительный урок можно провести совместно с родителями в разных формах: в виде выставки достижений учащихся за год, экскурсии, конференции. Подведение итогов работы по предмету «Технология» можно организовать во внеурочное время.				Организовывать и оформлять выставку изделий; Презентовать работы; Оценивать выступления по заданным критериям.	1

ИТОГО: 34.Ч

7.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 3 КЛАСС

№ урока	Тема урока			Характеристика деятельности учащихся			Ко-во часов	Факт пров.	Дата пров.
1	Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу. Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.			Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними); Планировать изготовление изделий на основе «вопросов юного технолога» и технологической карты;			1
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21 Ч)
2			Архитектура Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирования при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объемная модель дома.		Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия; Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания;		1
3			Городские постройки Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание).		Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями; Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности;		1
4			Парк Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов.		Составлять рассказ о значении природы для города и их особенностей художественного оформления парков, использовать при составлении рассказа материала учебника и собственные наблюдения;		1
5-6			Проект «Детская площадка» Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в		Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности; С помощью учителя заполнять технологическую		2
7-8			Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.		Различать разные виды одежды по их назначению; Составлять рассказ об особенности школьной формы и спортивной одежды; Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена; деятельности способы украшения одежды («вышивка», «монограмма»).		2
9			Изготовление тканей Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка.		Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники;		1
10			Вязание Новый технологический процесс – вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначения вязаных вещей.		Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материалы учебника и собственный опыт; Осваивать технику вязания воздушных петель крючком;		1
11			Одежда для карнавала Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов.		Объяснять значение понятия «карнавал».; Составлять рассказ о проведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в классе;		1
12			Бисероплетение Знакомство с новым материалом – бисером. Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования.		Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него; Составлять рассказ по полученной информации и на основе собственного опыта;		1
13			Кафе Знакомство с работой кафе. Профессиональные особенности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы при помощи мерок.		Объяснять значения слов «меню», «порция», используя текст учебника и собственный опыт; Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный		1
14			Фруктовый завтрак Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи.		Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт; Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи; Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления;		1
15			Колпачок-цыпленок Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда теплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц Понятия: синтепон, сантиметровая лента. Изделие: «Колпачок-цыпленок»		Осваивать правила сервировки стола к завтраку; Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе технологическую карту; Выполнять разметку деталей изделия с помощью линейки;		1
16			Бутерброды Блюда, не требующие тепловой обработки – холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов		Осваивать способы приготовления холодных закусок; Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления;		1
17			Салфетница Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.		Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии, (2 класс); Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту;		1
18			Магазин подарков Виды подарков. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке. Изготовление подарка ко Дню защитника		Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учебника и собственного опыта); Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать ее и делать простые выводы;		1
19			Золотистая соломка  Работа с природными материалами. Знакомство с новым видом природного материала – соломкой. Свойства соломки. Ее использование в декоративно - прикладном искусстве.		Осваивать способыподготовки и приемы работы с новым природным материалом – соломкой; Наблюдать и исследовать его свойства и особенности использования в декоративно-прикладном искусстве;		1
20			Упаковка подарков Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции.		Осваивать правила упаковки и художественного оформления подарков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при составлении композиции; Соотносить выбор  оформления, упаковки подарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением;		1
21			Автомастерская Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объемных фигур. Создание объемной модели грузовика из бумаги.		Находить информацию об автомобилях в разных источниках, сравнивать, отбирать и представлять необходимую информацию; Составлять рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, используя материалы учебника и дополнительные материалы;		1
22			Грузовик Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором.		На основе образца готового изделия и иллюстрации к каждому этапу работы составлять план его сборки: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций;		1
ЧЕЛОВЕК И ВОДА (4 Ч)
23		Мосты Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели			Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов; Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании		1
24		Водный транспорт Водный транспорт. Виды водного транспорта Проект: «Водный транспорт». Проектная деятельность. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором.			Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта; Выбирать модель («яхта» и «баржа») для проекта, обосновывать свой выбор, оценивать свои возможности;		1
25		Океанариум Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъемные и объемные).			Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе материалов учебника; Различать виды мягких игрушек; Знакомиться с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой;		1
26		Фонтаны Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.			Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях, используя материалы учебника и собственные наблюдения; Изготавливать объемную модель из пластичных материалов по заданному образцу;		1
ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (3 Ч)
27		Зоопарк Знакомство с историей возникновения зоопарка в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами.				Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника; Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами  и его использовании;	1
28		Вертолетная площадка Знакомство с особенностями конструкции вертолета. Особенности профессии летчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование модели вертолета. Знакомство с новым материалом				Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность летчика,штурмана, авиаконструктора; Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объекта (вертолета);	1
29		Воздушный шар Техника «папье-маше». Применение техники папье-маше для создания предметов быта. Освоение техники «папье-маше».				Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии; Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги;	1
ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (5 Ч)
30		Переплетная мастерская Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплет, слизура, крышки, корешок).				Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплетчика;	1
31		Почта Способы общения и передачи информации. Почта, телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений				Осуществлять поиск информации о способах общения и передачиинформации; Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты;	1
32-33		Кукольный театр Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения  в театре.				Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах; Отбирать необходимую информацию и на ее основе составлять рассказ о театре;	2
34		Афиша Программа MicrosoftOfficeWord. Правила набора текста. Программа MicrosoftWordDocument.doc. Сохранение документа, формирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере. Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.				Анализировать способы оформления афиши, определять особенности ее оформления; Осваивать правила набора теста; Осваивать работу с программой MicrosoftOfficeWord; Выбирать картинки для оформления афиши; На основе заданного алгоритма создавать афишу и программу для кукольного спектакля;	1

 (1 ЧАС, 34 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)

7.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 4 КЛАСС (1 ЧАС, 34 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
№	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Кол-во часов	Факт пров	Дата
1	Как работать с учебником Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах.	Обобщить знания о материалах и их свойствах; инструментах и правилах работы с ними, пройденными в предыдущих классах; Планировать деятельность по выполнению изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты;	1
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21 Ч)
2-3	Вагоностроительный вагон Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Составление модели вагона из бумаги, картона.	Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательности их сборки из текстов учебника и других источников;	2
4-5	Полезные ископаемые Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора	Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей ископаемых посредствам бурения и поиском полезных ископаемых, из материалов учебника и др. источников;	2
6	Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).	Находить и отбирать информацию о создании изделий из поделочных камней и технологии выполнения «русская мозаика» из текстов учебника и других источников; Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия;	1
7-8	Автомобильный завод Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы (рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из сильных учащихся, последние будут помогать первым при сборке изделия).	Находить и отбирать информацию о развитии автомобилестроения в России, видах, назначении и конструкции автомобиля «КамАЗ» и технологическим процессе сборки на конвейере из материалов учебника и других источников; Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили; на вопросы по презентации.	2
9-10	Монетный двор Знакомство с основами чеканки моделей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом – теснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую карту.	Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и др. источников; Составлять рассказ при презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.	2
11-12	Фаянсовый завод Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов  технологии создания изделий из фаянса.	Находить и отбирать информацию о технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и др. источников; Использовать эмблемы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя; на вопросы  по презентации.	2
13	Швейная фабрика Знакомство с технологией производственного  процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей.	Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников;	1
14	Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем.	Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников; Выделять общие этапы технологии их производства; Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки;	1
15-16	Обувное производство Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций).	Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника и др. источников; Находить и отмечать на карте города, в которых расположены крупнейшие обувные производства;	2
17-18	Деревообрабатывающие производства Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы со столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.	Находить и отбирать из материалов учебника и др. источников информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов; Объяснять новые понятия, используя текст учебника; Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника и другие источники; Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.	2
19-20	Кондитерская фабрика Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.	Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве, из материалов учебника и др. источников;	2
21	Бытовая техника Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой.	Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении из материалов учебника и др. источников; Находить и отмечать на карте России города, в которых находятся крупнейшие производства бытовой техники; Объяснять новые понятия, используя текст учебника;	1
22	Тепличное хозяйство Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование	Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о видах и конструкциях теплиц, их значении для обеспечения жизнедеятельности человека;	1
ЧЕЛОВЕК И ВОДА (3 Ч)
23	Водоканал Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды.	Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды; Использовать иллюстрацию учебника для составления рассказа о системе водоснабжения города и значении очистки воды для жизнедеятельности человека;	1
24	Порт Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов.	Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о работе и устройстве порта, о профессиях людей, работающих в порту; Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России; Объяснять новые понятия, использовать текст учебника;	1
25	Узелковое плетение Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме». Понятие: макраме. Изделие: «Браслет».	Находить и отбирать информацию из материалов учебника и др. источников об истории развития узелкового плетения и макраме, материалах, используемых для техники «макраме»; Осваивать приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы; на вопросы по презентации.	1
ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (3 Ч)
26	Самолетостроение. Ракетостроение. Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и космической ракеты. ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета. Изделие: «Самолет».	Находить и отбирать информацию из материалов учебника и др. истории развития самолетостроения, о видах и назначениях самолетов; Находить и отмечать на карте России города, в которых находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты; Объяснять конструктивные особенности самолетов, их назначение и области использования различных видов летательных аппаратов;	1
27	Ракетоноситель Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных знаний на бумаге: свойства, виды, история. Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа. Изделие: «Ракетоноситель».	Осмысливать конструкцию ракеты, стоить модель ракеты; Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнять технологическую карту; Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу; Трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела – конус, цилиндр;	1
28	Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу. Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор. Изделие: «Воздушный змей».	Находить и отбирать информацию из материалов учебника и др. источников об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев; Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев, используя текст учебника; Осваивать правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием;	1
ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (6 Ч)
29	Создание титульного листа Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги.	Находить и отбирать информацию из материалов учебника и др. источников о технологическом процессе издания книги, о профессиях людей, участвующих в ее создании; Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей;	1
30	Работа с таблицами Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе MicrosoftWord. Понятия: таблица, строка, столбец. Изделие: работа с таблицами.	Закреплять знания работы на компьютере; Осваивать набор текста, последовательность и особенности работы с таблицами в текстовом редакторе MicrosoftWord: определять и устанавливать число строк и столбцов, вводить текст в ячейку таблицы, форматировать текст в таблице;  Создавать на компьютере произвольную таблицу; Соблюдать правила работы на компьютере.	1
31	Создание содержания книги ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаём книгу». Практическая работа: «Содержание».	Объяснять значение и возможности использования ИКТ для передачи информации; Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги; Использовать в практической деятельности знания программы MicrosoftWord; Применять на практике правила создания таблицы для оформления содержания книги «Дневник путешественника»;	1
32-33	Переплётные работы Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов, шитьё блоков нитками втачку (в 5 проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой.	Находить и отбирать информацию из материалов учебника и др. источников о видах выполнения переплетных работ; Объяснять значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги;  Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем; Создавать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой;	2