Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование. Математика, 4 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно- тематическое планирование. Математика, 4 класс.

библиотека
материалов




КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Математика. 4 класс (4 ч. в неделю, 136 ч. в год)


УМК «Начальная школа XXI века». В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачёва. Математика. 4 класс. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012.


урока п/п

Содержание материала

пункта учебника

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика


Примерные сроки изучения

1-2

Десятичная система счисления.

Натуральный ряд чисел. Образование многозначных чисел. Разряды и классы. Правила записи и чтения чисел. Сумма разрядных слагаемых. Человек и информация.

2

Описывать свойства натурального ряда.

Читать и записывать натуральные числа.

Находить сумму цифр числа и сумму разрядных слагаемых.


3-5

Чтение и запись многозначных чисел.

Правила чтения и записи многозначных чисел. Разряды и классы. Образование многозначных чисел. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях со скобками и без. Действия с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы длины. Действия с информацией.

3

Читать и записывать многозначные числа.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Выполнять вычисления с натуральными числами, находить значение выражения. Анализировать текст задачи, моделировать условие с помощью схем, составлять план решения, записывать решения с пояснениями, оценивать полученный ответ, проверяя ответ на соответствие условию.


6-7

Сравнение многозначных чисел.

Правила выполнения действий с многозначными числами.

2

Читать и записывать многозначные числа.

Сравнивать числа по классам и разрядам.



8-10

Сложение многозначных чисел.

Сложение. Слагаемые, сумма. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел – переместительное свойство.

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

3

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.


11-13

Вычитание многозначных чисел.

Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Компьютер.

3

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



14

Контрольная работа №1.


1



15-16

Построение многоугольников.

Распознавание и называние геометрической фигуры. Выделение фигуры на чертеже. Изображение фигуры от руки и с помощью чертёжных инструментов. Стороны и вершины многоугольника.

Объект и его свойства.

2

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.


17-20

Скорость.

Понятие скорости. Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (скорость, время, пройденный путь). Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач. Использование геометрических образов для решения задачи.


4

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Пояснять ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.


21-25

Задачи на движение.

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (скорость, время, пройденный путь). Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач. Использование геометрических образов для решения задачи.

Отношения между объектами.


5

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Пояснять ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.


26-27

Координатный угол.

Координатная сетка и её построение. Координаты точек.


2

Строить на координатной

сетке точки по заданным координатам, определять координаты точек.


28-29

Графики. Диаграммы.

Построение графиков. Знакомство с диаграммой. Чтение и составление столбчатой диаграммы.

Понятие. Деление и обобщение понятий, отношения между ними.

2

Собирать, обобщать и представлять в виде графика или диаграммы полученные данные.

Находить необходимую информацию на графиках и диаграммах.

Работать самостоятельно и в группе.


30-32

Переместительные свойства сложения и умножения.

Перестановка слагаемых в сумме двух чисел.

Перестановка множителей в произведении двух чисел.

3

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.




33-35

Сочетательные свойства сложения и умножения.

Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Перестановка и группировка множителей в произведении нескольких чисел.

Понятия «истина» и «ложь».

3

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



36-37

План и масштаб.

Нанесение плана объекта на бумагу. Определение масштаба.

Суждение. Умозаключение.

2

Изображать план земельного участка, дома и т. д.

Определять масштаб, выполняя необходимые измерения и вычисления.


38-39

Многогранник. Распознавание и называние геометрического тела. Соотнесение реальных предметов с моделями геометрических тел. Распознавание геометрических фигур в геометрических телах. Грани, вершины, рёбра многогранника.

Модель объекта.

2

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Описывать свойства геометрических тел.

Сравнивать геометрические тела.

Соотносить реальные предметы с моделями геометрических тел.


40

Контрольная работа №2.

1



41-43

Распределительные свойства умножения. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел.

Перестановка множителей в произведении двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Перестановка и группировка множителей в произведении нескольких чисел.

Суждение. Умозаключение.

3

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



44-45

Умножение на 1000, 10000…

Правило умножения числа на 1000, 10000 и т.д.

2

Умножать на 1000, 10000 и т. д.


46-47

Прямоугольный параллелепипед. Куб.

Распознавание и называние геометрического тела. Соотнесение реальных предметов с моделями геометрических тел. Распознавание геометрических фигур в геометрических телах. Грани, вершины, рёбра куба.

2

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Описывать свойства геометрических тел.

Сравнивать геометрические тела.

Соотносить реальные предметы с моделями геометрических тел.


48-50

Тонна. Центнер.

Масса. Единицы массы. Соотношения между единицами массы. Сравнение и упорядочение единиц массы.

3

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.


51-55

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (скорость, время, пройденный путь). Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач. Использование геометрических образов для решения задачи.


5

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Пояснять ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.


56-57

Пирамида.

Распознавание и называние геометрического тела. Соотнесение реальных предметов с моделями геометрических тел. Распознавание геометрических фигур в геометрических телах. Грани, вершина, рёбра, основание пирамиды .

2

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Описывать свойства геометрических тел.

Сравнивать геометрические тела.

Соотносить реальные предметы с моделями геометрических тел.


58

Контрольная работа №3.

1



59-63

Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение).

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (скорость, время, пройденный путь). Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач. Использование геометрических образов для решения задачи.


5

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Пояснять ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.


64-66

Умножение многозначного числа на однозначное число.

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное число.

Какие бывают алгоритмы.

3

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный способ.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



67-71

Умножение многозначного числа на двузначное число. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

Исполнитель алгоритма.

5

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный способ.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



72-76

Умножение многозначного числа на трёхзначное число. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число.

Алгоритм и компьютерная программа.


5

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный способ.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



77-78

Конус.

Распознавание и называние геометрического тела. Соотнесение реальных предметов с моделями геометрических тел. Распознавание геометрических фигур в геометрических телах. Боковая поверхность, вершина, основание конуса.


2

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Описывать свойства геометрических тел.

Сравнивать геометрические тела.

Соотносить реальные предметы с моделями геометрических тел.


79-81

Задачи на движение в одном направлении.

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (скорость, время, пройденный путь). Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач. Использование геометрических образов для решения задачи.


3

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Пояснять ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.


82-83

Истинные и ложные высказывания.

Составление истинных и ложных высказываний.

2

Распознавать истинные и ложные высказывания.

Составлять высказывания.


84-85

Составные высказывания.

Высказывания с союзами «или», «и».

Высказывания со словами «если, то».

Управление собой, другими людьми и неживыми объектами.

2

Соединять два высказывания в одно.

Различать истинные и ложные высказывания.


86-88

Задачи на перебор вариантов.

Способы перебора.

Решение задач разными способами.

Схема управления.

3

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Пояснять ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.


89-90

Деление суммы на число.

Чтение и запись числового выражения. Скобки. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

2

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



91-92

Деление на 1000, 10000…

Правило деления числа на 1000, 10000 и т. д.

2

Делить на 1000, 10000 и т.д.


93-94

Карта.

Параллели и меридианы. Стороны света.

Масштаб.

2

Определять масштаб.

Вычислять расстояние между городами, используя данные карты.


95-96

Цилиндр.

Распознавание и называние геометрического тела. Соотнесение реальных предметов с моделями геометрических тел. Распознавание геометрических фигур в геометрических телах. Боковая поверхность, основания цилиндра.

2

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Описывать свойства геометрических тел.

Сравнивать геометрические тела.

Соотносить реальные предметы с моделями геометрических тел.


97

Контрольная работа №4.

1


98-100

Деление на однозначное число.

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное число.

3

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



101-105

Деление на двузначное число.

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

5

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



106-110

Деление на трёхзначное число.

Алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное число.

5

Сравнивать разные способы вычислений; выбирать удобный способ.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



111-112

Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.

Измерение длины отрезка. Построение отрезка заданной длины. Сравнение длин отрезков.


2

Чертить отрезок с заданной длиной.

Измерять и сравнивать длины отрезков.

Делить отрезок на равные части разными способами.


113-114

Решение уравнений.

Правила нахождения неизвестного компонента сложения, вычитания, умножения, деления.

2

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать изученные арифметические зависимости.


115-116

Угол и его обозначение.

Стороны угла. Вершина угла. Чтение и запись обозначения угла.

2

Распознавать и называть углы среди других геометрических фигур.

Моделировать ситуации расположения углов в пространстве и на плоскости.

Создавать модель угла.


117-118

Виды углов.

Прямой, тупой и острый углы.

2

Распознавать и называть углы.

Моделировать ситуации расположения углов в пространстве и на плоскости.

Создавать модель угла.


119-121

Решение уравнений.

Правила нахождения неизвестного компонента сложения, вычитания, умножения, деления.

3

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать изученные арифметические зависимости.


122

Контрольная работа №5.


1



123-124

Виды треугольников.

Остроугольные, прямоугольные, тупоугольные треугольники.

Разносторонние, равнобедренные, равносторонние треугольники.


2

Определять вид треугольника.

Описывать свойства треугольника.

Сравнивать треугольники разных видов.


125-126

Точное и приближённое значения величины.

Управление компьютером.


2

Находить более точные способы измерения какой-либо величины.

Записывать точные и приближённые значения величины.


127-128

Построение отрезка, равного данному.

Измерение длины отрезка. Построение отрезка заданной длины. Сравнение длин отрезков.


2

Чертить отрезок равный данному.

Измерять и сравнивать длины отрезков.



129-133

Обобщающее повторение.

5

Выполнение арифметических операций. Решение уравнений и задач. Выполнение построений и измерений.


134

Итоговая контрольная работа.

1



135-136

Повторение изученного материала.

2

Развивать дух коллективизма, смекалку, логику и внимательность; воспитывать уверенность и умение быстро сосредоточиться на главном





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров72
Номер материала ДБ-204069
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх