Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе. УМК: "Перспективная начальная школа"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно - тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе. УМК: "Перспективная начальная школа"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 2 класс ПНШ


п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Электронные образовательные ресурсы

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

В гостях у Ученого Кота (16 часов)

1


Знакомство с библиотекой Ученого Кота.

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Знать названия и авторов литературных произведений.

Уметь работать с дополнительной литературой.


Р: Работать с информацией, находить и представлять

данные.

Осознавать необходимость в изучении произведений художественной литературы с целью формирования чистоты и грамотности речи.

2


Вступление к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Знать имена русских классиков; произведения А.С. Пушкина; понятие «иллюстрация».

Уметь ориентироваться по содержанию учебника.

Иметь представление о вступлении как первой части в большом стихотворении (поэме).

П: Моделировать разнообразные приёмы работы с информацией.

Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Понимать необходимость изучения литературы с целью осознания важности восприятия окружающей действительности.

3


Авторская сказка А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- находить концовку в произведении;

- объяснять авторские обороты;

- читать текст художественного произведения про себя.

П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым

объектам.

4


Специфика сказочного жанра в поэтической сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Урок отработки умений и рефлексии


http://www.zavuch.info/

Уметь различать жанры художественных произведений. Иметь представление о приеме художественной выразительности – олицетворении.

П: Работать с информацией, находить и представлять

данные.

Осознавать необходимость в изучении произведений художественной литературы с целью формирования чистоты и грамотности речи.

5


Авторская сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Знать сходство в построении сказки А.С. Пушкина и народной сказки-цепочки. Уметь:

- выделять в сказке два мира: земной и волшебный;

- осознанно читать текст.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.

6


Русские народные сказки о животных. «Петушок – золотой гребешок».

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Знать народные сказки о животных. Уметь:

- анализировать построение русской народной сказки;

- соотносить данную сказку со сказкой-цепочкой;

- читать вслух и про

себя;

- различать сказки авторские и народные.

К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

7


Сказки «Лисичка-сест-

ричка», «Кот и лиса».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Знать, какую роль выполняют животные в русских народных сказках. Уметь:

- воспринимать на слух художественные произведения;

- приводить примеры русских народных сказок о животных.

П: Работать с информацией.

Понимать ее значимость и важность в формировании личности читателя.

Понимать необходимость изучения литературы с целью осознания важности восприятия окружающей действительности.

8


Зарубежные сказки о животных. Джоэль Харрис «Братец Лис и братец Кролик».


Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- различать сказки народные и авторские;

- давать характеристику главным героям по названию произведения.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

9


Входной контроль. Тестирование.Джоэль Харрис «Почему у братца Опоссума голый хвост».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Знать, что в сказках о животных хитрец и проказник – часто самый главный герой.

Уметь:

- подтверждать свое мнение строчками из текста.

П: Находить и использовать информацию с целью формирования представлений о жанрах.

Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.

10


Китайская волшебная сказка «Как собака с кошкой враждовать стали».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- находить в произведении приметы волшебной сказки: волшебные помощники, чудеса, волшебные предметы;

- выражать своё отно-шение.

К: Осуществлять приемы сотрудничества. Работать с информацией.

Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

11


Характеристика героев сказки «Как собака с кошкой враждовать стали».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Знать, что в сказках о животных животные – герои, а в волшебных сказках животные – помощники героев. Уметь различать сказку о животных и волшебную сказку с героями-животными.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым -

объектам.

12


Главные герои русской волшебной сказки «Волшебное кольцо».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь выделять общие сюжеты в русской и китайской сказках, своеобразие этого момента в каждой сказке.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

13


Роль волшебных предметов в сказке «Волшебное кольцо».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- выделять особенности волшебной сказки;

- сравнивать героев русской и китайской сказок, их поступки и отношение к своим хозяевам в каждой сказке.

П: Работать с информацией.

Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.

Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.

14


Современные поэтические тексты. И. Пивоварова «Жила-

была собака»

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Знать понятие «поэт». Уметь:

- определять жанр литературного произведения;

- подтверждать свое мнение строчками.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

15


Жанр произведения. Г. Лагздынь «Утренняя кричалка». Поход в «Музейный дом». Иллюстрации к сказке «Репка».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- определять жанр литературного произве-дения;

- анализировать иллюстрации к русской народной сказке «Репка». Иметь представление о разных взглядах художников на сказку «Репка» (сказка-цепочка, докучная сказка, сказка-небылица).

П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.

16


Обобщение по теме «Сказки о животных и волшебные сказки».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

-определять содержание книги по ее элементам;

-самостоятельно читать книги.

К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

В гостях у Незнайки (11 часов)

17


В гостях у Незнайки.

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Знать понятие «фан-тазия».

Уметь проводить грань между выдумкой и

ложью.

К: Осуществлять приёмы сотрудничества, работать с информацией.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

18


Н. Носов «Фантазеры».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

-пересказывать текст;

-различать жанры (сказки, рассказы);

-приводить примеры литературных произведений различных авторов на одну тему.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

19


Говорить неправду и фантазировать – это не одно и то же. Н. Носов «Фантазеры».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Знать произведения Н. Носова. Уметь:

- анализировать понятия «фантазия», «выдумка», «ложь»;

- различать героя-обманщика и героя-выдумщика.

П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.

Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.

20


Рассказ Дж. Родари «Бриф! Бруф! Браф!».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Знать, что смысл произведения выражается не только в словах, но и в ритме, интонации, атмосфере общения героев.

Уметь передавать характер героя при чтении с помощью интонации, высоты голоса.


П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.

21


Э.Мошковс-

кая «А травка не знает», «Ноги и ру-

ки», «Язык и уши».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- анализировать поступки главного героя;

- подтверждать свое мнение строчками из текста;

- читать стихотворения наизусть.

К: Осуществлять приёмы сотрудничества, работать с информацией.


Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

22


Э Мошковс-кая «Язык и уши», «Если грачи закричали».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- определять главную тему произведения;

- проводить грань между выдумкой и обманом.

К: Описывать события и явления с применением дополнительных источ-ников.

Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.

23


Б. Окуджава

«Прелестные приключения».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;

- проводить сравнительный анализ построения современной авторской сказки и построения русской народной сказки;

- соотносить иллюстрации к прочитанному

тексту.

Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.

24


Б. Окуджава

«Прелестные приключения».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- рассматривать и анализировать иллюстрации к тексту;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

25


Б. Окуджава

«Прелестные приключения».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- проводить грань между выдумкой и обманом;

- подтверждать свое мнение строчками.

П: Работать с информацией.

Понимать значимость и важность её.

Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

26


Дональд Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь...»

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Знать понятия «фантазер» и «выдумщик».

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.

27


Обобщение по теме «В гостях у Незнайки».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- определять содержание книги по ее элементам;

- самостоятельно читать книги.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

В гостях у Барсука (21 час)

28


Секреты чайного домика.

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь представлять картины природы.

Иметь представление о «секрете любования».

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.


29


С. Козлов «Ежик в тумане».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- подтверждать свое мнение строчками из текста;

- читать осознанно текст литературного произведения;

- определять тему и главную мысль.

П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

30


С. Козлов «Ежик в тумане». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Т. Мавриной.

Урок отработки умений и рефлексии


http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- соотносить иллюстрацию с художественным произведением;

- определять идею

иллюстрации.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

31


Японская сказка «Барсук – любитель стихов».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- определять мотивы поведения героев;

- высказывать свое отношение к главному герою сказки.

Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

32


Японская сказка «Барсук – любитель стихов».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- передавать свое чувство окружающим;

- пересказывать сказку;

- делить текст на части.

К: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

33


Японская сказка «Луна на ветке».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- сравнивать характеры героев различных произведений;

- работать с иллюстрацией в книге и определять ее роль в раскрытии содержания произведения.

П: Работать с информацией.

Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.

Формировать потребность в систематическом общении.


34


Поэт – тот, кто создает и ценит красоту.

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Знать, что тех, кто умеет создавать и ценить красоту, называют поэтами. Уметь:

- сравнивать героев из сказок «Барсук – любитель стихов» и «Луна на ветке»;

- проводить грань между выдумкой и обманом.


П: Работать с информацией.

Понимать её значимость и важность в формировании личности читателя.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

35


Поход в «Музейный дом». Секреты японского свитка. Фрагмент «Тростник под снегом и дикая утка».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- работать с иллюстрациями; анализировать фрагмент (часть) свитка с помощью лупы;

- находить фигурки животных в работе художника.


Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

36


С. Козлов «Красота». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А. Дюрера «Травы».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- видеть красивое в обычном; узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение).

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.

37


Секрет коротких стихотворений. Японское хокку Хиросиге.

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- видеть прекрасное в простом;

- устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного.

П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

38


Японское хокку Иссё, Бусон. Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А. Венецианова.

Урок отработки умений и рефлексии


http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- анализировать и выделять общее в произведениях различных поэтов, которые жили в разные времена и в разных странах.


П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.


39


Японское хокку Тиё, Оницура. Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Ван Гога «Комната в Арле».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- анализировать состояние души автора текста;

- подтверждать свое мнение строчками из текста;

- работать с иллюстрацией.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

40


В. Драгунский «Что я люблю».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Знать произведения

В. Драгунского.

Уметь соотносить поведение героя произведения с поведением своих друзей.

П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.

Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.

41


Герой стихотворения С. Махотина «Воскресенье».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- сравнивать героев В. Драгунского и С. Матохина;

- читать стихотворения наизусть.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.


42


В. Драгунский «Что любит Мишка».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- выполнять сравнительный анализ героев двух прозаических и

одного поэтического

текста;

- ориентироваться в тексте;

- просматривать его и находить нужное место для ответа.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

43


М. Махотин «Груша».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- определять мотивы поведения героев произведения;

- высказывать свое мнение.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

44


М. Бородицкая «Ракушки», «Уехал младший брат».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- выполнять анализ постепенной смены настроения героя стихотворения «Уехал младший брат»;

- ориентироваться в тексте;

- читать стихотворения наизусть.

П: Работать с информацией.

Понимать значимость и важность ее в формировании личности читателя.

Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.

45


Сказка

Дж. Родари «Приезжает дядюшка

белый

медведь».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

- определять тему и выделять главную мысль произведения.

К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


46


Богатство

настоящее и ненастоящее.

Урок «открытия» нового знания


http://www.zavuch.info/

Уметь оценивать и характеризовать героев произведения и их

поступки.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

47


Работа по хрестоматии на тему «О настоящем и ненастоящем богатстве».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- выразительно и осознанно читать литературные произведения;

- определять содержание книги по ее эле-ментам;

- самостоятельно читать книги.

П: Работать с информацией.

Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.

48


Обобщение по теме «В гостях у Барсука».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- определять содержание книги по ее эле-ментам;

- самостоятельно читать книги.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.


В гостях у Ёжика и Медвежонка (11 часов)

49


И. Тургенев «Воробей». М. Карем «Ослик».

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/


Уметь:

- анализировать название произведения;

- различать позиции автора и героя стихотворения;

- пользоваться толковым словарем для выяснения значения.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

50


М. Бродицкая «Котенок».Э.Мош-

ковская «Ко-

му хорошо».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- анализировать позиции автора и героев стихотворения;

- понимать и чувствовать смысл интонации, эмоционального тона стихотворения;

- искать конкретный текст, ориентируясь на «Содержание».

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.

51


В. Драгунский «Друг детства».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- устанавливать связь между названием и

содержанием произведения;

- определять, от какого лица идет повествование.

П: Работать с информацией.

Понимать значимость и важность ее в формировании личности читателя.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.

52


В. Лунин «Кукла». Р. Сеф «Я сделал крылья и летал».

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- подтверждать свое мнение строчками из текста;

- узнавать прием олицетворения;

- проводить грань между выдумкой и обманом.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Формировать потребность в систематическом общении.


53


Л. Толстой

«Прыжок».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- выделять главного

героя;

- осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения;

- делить текст на смысловые части.

П: Понимать значимость информации и её важность в формировании личности читателя.

Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.

54


Л. Толстой

«Прыжок».

Уроки отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- выделять главного

героя;

- осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения;

- делить текст на смысловые части.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

55


Л. Толстой

«Акула».

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- выполнять структурно-содержательное деление текста;

- осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

56


Л. Толстой «Акула».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- выполнять структурно-содержательное деление текста;

- осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

57


Э. Мошков- ская «Если такой закат».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь анализировать характер героя-рассказчика.

П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.

Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнеров.

58


Поход в «Музейный дом». Иллюстрация

П. Брейгеля «Охотники на снегу».

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- работать с иллюстрациями;

- изучать фрагменты картины с помощью лупы.

П: Работать с информацией.

Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.

Формировать потребность в систематическом общении.


59


Обобщение по теме «В гостях у Ёжика и Ме-

двежонка»

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- определять содержание книги по ее эле-ментам;

- самостоятельно читать книги.


Р: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

Точка зрения (36 часов)

60


. А. Кушнер «Что я узнал!

Портреты итальянского художника.

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

- работать с иллюстрациями.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

61


С. Матохин «Фотограф». Иллюстрация В. Гога «Церковь в Овере».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- читать стихотворения наизусть;

- применять на практике знания о различных жанрах живописи;

- работать с иллюстрациями.


П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

62


И. Пивоварова «Картина»

Иллюстрация Лентулова «Василий Блаженный».

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- определять тему

литературного произведения;

- работать с иллюстрациями.

Иметь представление о способах видеть мир по-новому.

П: Работать с информацией.

Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

63


О.Дриз «Игра»

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Уметь:

- читать стихотворение по цепочке;

- анализировать состояния главного героя.

К: Осуществлять приёмы сотрудничества. Работать с информацией.

Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.

64


С. Козлов «Когда ты прячешь солнце, мне грустно».

Урок «открытия» нового знания

ttp://school-collection.edu.ru/h

Знать понятие «воображение». Уметь представлять (воображать) картины литературного произведения. Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


65


О. Дриз «Стеклышки».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- читать выразительно стихотворение по цепочке;

- анализировать состояние героя.

Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

66


М. Бородицкая «Лесное болотце».

Урок «открытия» нового знания


ttp://nachalka.info/h

Уметь пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов.

Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

67


В. Берестов

«Картинки в лужах».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- анализировать название и содержание стихотворения;

- проводить грань между выдумкой и обманом.

Р: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.

68


А. Ахундова «Окно».

Урок «открытия» нового знания


http://www.zavuch.info/

Уметь читать стихотворение наизусть.

Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения.

К: Осуществлять приемы сотрудничества. Работать с информацией.


Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

69


А. Усачев «Бинокль».

Урок «открытия» нового знания


http://www.zavuch.info/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

- делить текст на части.

П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.

Формировать потребность в систематическом общении.


70


Т. Белозерова «Хомяк»,

М. Яснов «Хомячок».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

- анализировать характер героя;

- подтверждать свое мнение строчками из текста;

- определять, от какого лица идет повество-вание.

П: Работать с информацией. Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.

Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.

71


Г. Цыферов

«Жил на свете слоненок»

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- делить текст на смысловые части;

- пересказывать произведение;

- анализировать причину смены настроения героев.

К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.


Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

72


Е. Чеповецкий «В тихой речке».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- пользоваться понятием «точка зрения»;

- определять, от какого лица идет повество-вание.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

73


А. Гиваргизов «Что ты, Сережа, се-годня не в духе?»

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Знать понятие «точка зрения».

Уметь:

- анализировать настроение героев и называть причину этого настроения;

- определять, кому принадлежат слова.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.


74


М. Бородицкая «Вот такой воробей» С. Махотин «Местный кот».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- характеризовать героев, определять

мотивы их поведения;

- сравнивать поведение кота и поведение

воробья.

К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.


Определять роль художественного произведения в формировании взглядов на происходящие события.

75


М. Бородицкая «Булочная песенка».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь определять точку зрения разных героев стихотворения.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

76


П.Синявский

«Федина конфетина», А. Усачев «Эх!».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- определять и анализировать необычные переживания героев стихотворения;

- сравнивать сюжеты двух стихотворений;

- находить в произведении строчки, которые кажутся особенно смешными.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Формировать потребность в систематическом общении.


77


П. Сапгир

«У прохожих на виду»,

Н. Крылов «Зимний

пейзаж».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Знать понятия «тема», «главная мысль» произведения.

Уметь:

определять тему стихотворения, главную мысль;

- анализировать «точку зрения» героев стихотворения;

- читать стихотворение наизусть.

П: Понимать значимость и роль

дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

78


О. Кургузов «Сухопутный или морской?» Иллюстрация Н. Крылова «Зимний пей-

заж».

Урок «открытия» нового знания


http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- работать с иллюстрациями;

- выбирать название к фрагменту иллюстрации из данных в учебнике;

- изучать фрагмент с помощью рамки;

- сравнивать начало и концовку литературного произведения;

- определять «точку зрения» героев.

К: Осуществлять приемы сотрудничества. Работать с информацией.

Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.

79


О. Дриз «Кончилось лето». Иллюстрация М. Шагала «Синий дом».

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Уметь:

- выделять общее у всех зашифрованных живых и неживых предметов – героев произведения;

- работать с иллюстрациями;

- сравнивать тему и переживания героев стихотворения и иллюстрации.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

80


О. Дриз

«Синий дом». Иллюстрация М. Шагала «Синий дом».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- работать с иллюстрациями;

- изучать фрагмент картины с помощью рамки;

- сравнивать переживания художника и поэта.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Формировать потребность в систематическом общении.


81


А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Знать роль знака «точка с запятой» в стихотворении.

Уметь:

- делить текст на смысловые части;

- ориентироваться в тексте;

- анализировать

переживания автора в каждой части стихотворения.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

82


М.Лермон-

тов «Осень».

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Уметь:

- анализировать и выделять общее в стихотворениях А. Пушкина

и М. Лермонтова об осени;

- читать стихотворение наизусть.

К: Осуществлять приемы сотрудничества. Работать с информацией.


Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнеров.

83


О. Дриз «Кто я?»

Урок отработки умений и рефлексии


http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- ориентироваться в тексте;

- находить повторяющиеся строчки;

- анализировать характер героя. Иметь представление о средстве художественной выразительности.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

84


А. Гиваргизов «Мой бедный Шарик, ты не знаешь...»

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- определять характер, возраст героев стихотворения;

- читать наизусть.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

85


М. Карем «Повезло!»

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- сравнивать точки зрения разных героев стихотворения;

- объяснять название произведения.

П: Понимать значимость и роль дополнительных

источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


86


Р. Сеф «Лучше всех».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь анализировать характер и мотивы поведения героя стихотворения.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

87


Л. Яхнин «Моя ловушка».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- проводить грань между выдумкой и обманом;

- читать стихотворения наизусть.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

88


Г. Юдин «В

снегу бананы зацвели».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- анализировать выдумки героя;

- определять отношения героев в стихотворении.

Р: Понимать значимость и роль дополнительных

источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


89


Г. Юдин «Скучный Женя».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- анализировать название стихотворения;

- эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

90


О. Дриз

«Теленок».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь сравнивать переживания героев ранее прочитанных произведений.

Р: Описывать события с применением дополнительных источников.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

91


А. Усачев «Обои».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- составлять высказывание с опорой на текст;

- анализировать характер и мотивы поведения героев.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

92


В. Лунин

«Что я вижу»

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Иметь представление о силе воображения.

Уметь определять тему и выделять главную мысль произведения.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.

93


Ю. Мориц «Хвостики», «Букет».

Иллюстрации Д. Арчимбольдо «Лето», «Осень».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- соотносить название произведения с его содержанием;

- работать с иллюстрацией;

- изучать фрагмент с помощью лупы и рамки;

- читать стихотворения наизусть.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

94


Работа по хрестоматии «Точка зрения».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Знать понятие «точка зрения». Уметь:

- определять содержание книги по ее эле-ментам;

- самостоятельно читать книги.

П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.

95


Обобщение по теме «Точка зрения».

Урок отработки умений и рефлексии


http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- определять содержание книги по ее эле-ментам;

- самостоятельно читать книги.

К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


Детские журналы (7 часов)

96


С. Михалков «А что у вас?»

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

- анализировать новости, рассказанные ребятами – героями стихотворения.

П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с

информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.

97


Что такое новости? Кто рассказывает новости?

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Знать понятие «новости»; как распространяются новости.

Уметь составлять высказывания с опорой на иллюстрации.

Р: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

98


Детская периодика. Журналы для детей.

Урок постановки учебной задачи


http://www.zavuch.info/

Знать названия детских журналов. Уметь определять дату выпуска журнала и газеты.

П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

99


По страницам детского жур-

нала «Мурзилка».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- определять по обложке журнала дату его

выхода;

- ориентироваться в содержании журнала.

Р: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

100


По страницам детского журнала «Весёлые картинки».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь ориентироваться по страницам журнала с помощью «Содержания».

П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.

101


Развивающие задания журнала «Мурзилка».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь определять название журнала по его страничкам.

Понимать и осмысливать изучаемые объекты чтения.

Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

102


Обобщение

по теме «Детские журналы.

Урок отработки умений и рефлексии


http://www.zavuch.info/


Знать понятия «периодика», «новости»,

«журналист».

Уметь:

- определять содержание книги по ее элементам;

- самостоятельно читать книги.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


Природа для поэта – любимая и живая (17 часов)

103


Л. Яхнин

«Музыка леса».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- выполнять сравнительный анализ темы и названия стихотво-рения;

- ориентироваться в тексте.

П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.

104


Ю. Коваль «Три сойки». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А. Дюрера.

Урок «открытия» нового знания


http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- ориентироваться в тексте;

- выделять средства художественной выразительности;

- находить сравнения и выражения, которыми пользуется писатель.

К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

105


Р. Сеф «Добрый чело-

век», Л. Яхнин «Пустяки».

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Уметь анализировать характер и мотив поведения героев.

Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

106


Е. Чарушин «Томка испугался».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- делить текст на части по смыслу;

- сравнивать между собой два мнения на одну проблему;

- находить строки, в которых автор высказывает свое мнение;

- анализировать и подтверждать (строчками из текста) точку зрения каждого героя.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


107


Е. Чарушин «Томкины сны».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- проводить грань между фантазией и реальностью;

- находить в тексте ответы на вопросы.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

108


Г. Юдин

«Вытри лапы и входи».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- определять идею произведения;

- делить текст на смысловые части;

- анализировать мнение Маши и Миши;

- подтверждать свои ответы строчками из текста;

- читать по ролям.

П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с

информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

109


М. Пришвин «Разговор деревьев».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- определять, что выражает название рассказа: его тему и основную мысль;

- узнавать средства художественной выразительности;

- пересказывать близко к тексту.

Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

110


Ф. Тютчев «Зима недаром злится».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;

- определять средства художественной выразительности;

- ориентироваться в тексте.

К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


111


Д. Кедрин «Скинуло кафтан зеленый лето».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- анализировать отношение автора к временам года;

- читать стихотворение наизусть.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.


112


М. Пришвин «Золотой луг». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация В.Гога.

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;

- определять характер и настроение героя произведения;

- работать с иллюстрацией.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.

113


С. Козлов «Жёлудь».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- подтверждать свой ответ строчками из

текста;

- делить стихотворение на смысловые части.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении. Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

114


М. Лермон-

тов «Утес». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Н. Рериха «Стражи но-

чи».

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Уметь:

- внимательно перечитывать поэтический текст и находить в нем нужные строчки;

- работать с иллюстрациями;

- сравнивать переживания поэта и художника.

Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении. Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

115


М. Есеновский «У мальчика Юры ужаснейший насморк».

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- читать по ролям;

- узнавать средства художественной выразительности (сравнение);

- устно выражать свое отношение к прочитанному произведению.

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


116


Д. Биссет «Ух!»

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

117


А. Екимцев «Осень»,

Ю. Коринец «Тишина».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- выполнять сравнительный анализ стихотворения и песни;

- определять настроение повторяющихся строк текста;

- узнавать средства художественной выразительности.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

118


Работа по хрестоматии. Беседа «Для поэта природа – живая».

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного;

- читать целыми словами вслух и про себя.

П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.

Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

119


Обобщение по теме «Природа для поэта – любимая и

живая».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- определять содержание книги по ее эле-

ментам;

- самостоятельно

читать книги.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

Почему нам бывает смешно (17 часов)

120


К. Чуковский «Федотка».

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Уметь определять причину смеха (отсутствие логических связей,

путаница, недопонимание). Иметь представление о секрете

«смешного».

П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Формировать потребность в систематическом общении.


121


О. Дриз

«Доктор», «Обида».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- обнаруживать в тексте разные точки зрения героев на одну проб-лему;

- анализировать секреты «смешного»;

- устно высказывать свое мнение.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.

122


Итоговый контроль. Итоговая комплексная работа.

Урок контроля и оценки

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- пользоваться

толковым словарем для объяснения значения слов;

- анализировать разные точки зрения героев на одну проблему;

- перечитывать текст и находить в нем нужные фрагменты.

П: Работать с информацией.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

123


В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок!»

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- пользоваться

толковым словарем для объяснения значения слов;

- анализировать разные точки зрения героев на одну проблему;

- перечитывать текст и находить в нем нужные фрагменты.

П: Моделировать разнообразные приёмы работы с информацией. Описывать события и явления с применением

дополнительных источников.

Понимать необходимость в изучении литературы с целью осознания важности восприятия окружающей действительности.

124


М. Тахистова «Редкий тип»,

Л. Квитко «Лемеле хозяйничает».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного;

- читать целыми словами вслух и про себя.

К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с

информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

125


Л. Квитко «Способный мальчик»,

С. Махотин «Вот так встреча!»

Урок отработки умений и рефлексии

tp://www.zavuch.inhfo/t

Уметь:

- объяснять причину смешного в литературном произведении;

- анализировать точки зрения героев на одну проблему;

- читать по ролям; делить текст на смысловые части.

П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

126


С. Седов «Сказки про Змея Горыныча».

Урок «открытия» нового знания

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;

- сравнивать разные точки зрения на одну проблему.

К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

127


С. Седов «Сказки про Змея Горыныча».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Уметь:

- проводить грань между выдумкой и обманом.

К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

128


С. Седов «Сказки про Змея Горыныча».

Урок отработки умений и рефлексии

http://school-collection.edu.ru/

Уметь:

- чувствовать шутливую, ироническую интонацию прозаического текста.

К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

129


С. Седов «Сказки про Змея Горыныча».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Понимать, что же хотел сказать автор.


К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

130


П. Синявский «Такса едет на такси», П. Коран «По дорожке босиком».

Урок «открытия» нового знания


Знать разную роль повторов в литературном произведении.

Уметь:

- находить в тексте повторы;

- анализировать и объяснять роль повторов в стихотворении;

- определять приемы смешного в тексте.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

131


Л. Яхнин «Зеркальце», П. Синявский «Ириски и редиски».


Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- выполнять сравнительный анализ структурного построения стихотворения «Зеркальце» с народными сказками;

- ориентироваться в тексте для ответа на вопросы.

П: Моделировать разнообразные приёмы работы с информацией. Описывать события и явления с применением дополнительных источников.

Понимать необходимость в изучении литературы с целью осознания важности восприятия окружающей действительности.

132


А. Усачев

«Жужжащие стихи».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Иметь представление о понятии «звукопись».

Уметь:

- читать по цепочке;

- объяснять название стихотворения;

- проводить сравнительный анализ построения стихотворения с построением народной сказки.

Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с информацией.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

133


П.Синявский «Хрюпельсин и хрюмидор».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Иметь представление о понятии «звукоподражание».

Уметь:

- находить в тексте приемы звукоподражания;

- определять приемы смешного в тексте.

П: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.

134


Работа по хрестоматии «Тайны смешного».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

- читать целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;

-различать жанры произведений;

-оценивать и характеризовать героев произведения и мотивы их поведения.

Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников.

Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.

135


Обобщение по теме «Почему нам бывает смеш-

но?».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Уметь:

-определять содержание книги по ее элементам;

-самостоятельно читать книги.

П: Осуществлять приемы сотрудничества, Работать с информацией.


Формировать потребность в систематическом общении.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

136


Итоговое заседание клуба «Ключ и заря»

Урок развивающего контроля

http://www.zavuch.info/

Знать:

-имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы;

-имена 2-3 современных писателей (поэтов);

-название и содержание их произведений, прочитанных в классе;

-название и содержание нескольких произведений любимого

автора;

-устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного.

П: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и

отношения к изучаемым объектам.


Материально-техническое обеспечение программы


Специфическое обеспечение:

  1. портреты писателей;

  2. репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;

  3. иллюстрации к литературным произведениям;

  4. детская периодика;

  5. настольные развивающие игры (литературное лото), викторина.


Электронно-программное обеспечение (при возможности):

  1. компьютер;

  2. презентационное оборудование;

  3. выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети Интернет только для учителя начальной школы, для учащихся – на уровне ознакомления).




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-181004

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"