Календарно - тематическое планирование по математике 2 класс

                                                                   Календарно-тематическое планирование по математике

№	Тема урока	Дата провед.	Тип/форма урока	Планируемые рез-ты обучения (освоение предметных знаний)	Планируемые рез-ты обучения (УУД)	Виды и формы контроля	Примечание
	Числа от 1 до 100. Нумерация. (17 часов)				Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Анализировать информацию в учебнике. Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Регулятивные: Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы. Определять план выполнения заданий на уроках  под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Личностные: Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения. Адекватная мотивация. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.  Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.
1	Знакомство с учебником. Числа от 1 до 20.			Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь находить значения выражений; уметь решать простые задачи; знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20			1.09
2	Числа от 1 до 20.			Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.			2.09
3	Десятки. Счёт десятками.			Уч-ся должны закрепить понятие «десяток». знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.			6.09
4	Письменная нумерация чисел 11- 100.Образование чисел.			Уч-ся должен уметь записывать числа от 11 до 100; Уметь считать десятками; уметь сравнивать числа; уметь составлять краткую запись обосновывая выбор арифметического действия; уметь работать с геометрическим материалом.			7.09
5-6	Однозначные и двузначные числа. Запись двузначных чисел.			Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 4-5	8.09
7	Миллиметр			Знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.			9.09
8-9	Закрепление знаний по теме «Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100». Решение задач.			Знать изученные  единицы измерения длины – сантиметре, дециметре и миллиметре; продолжать формировать умение учеников сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счета.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 6-7	13.09
10	Метр			Знать единицу измерения длины метр, уметь сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.			14.09
11	Сложение и вычитание вида: 30+5; 35-5.			Уч-ся должен узнать новые приемы сложения и вычитания; уметь сравнивать единицы измерения.			15.09
12	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.			Уметь представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать примеры в два действия.			16.09
13	Рубль. Копейка.			Уч-ся должен узнать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа; уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимость».			20.09
14-15	Закрепление пройденного. Страничка для любознательных.			Уч-ся должен знать состав чисел в пределах 20; уметь решать выражения; уметь сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись. Рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого характера, применять полученные знания в измененных условиях, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.		Индивидуальный контроль (самостоятельная работа)	21.09
16	Что узнали. Чему научились.			Уч-ся должен знать состав чисел в пределах 20; уметь решать выражения; уметь сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.		Индив. контроль (Проверим себя и оцениваем свои достижения. Уч. стр. 22-23)	22.09
17	Контрольная работа № 1.			Показать знания нумерации чисел в пределах 100,  вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.		Контрольная работа № 1.	23.09
	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (49 часов)				Регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, содержание). Коммуникативные —продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками. Личностные: Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Адекватная мотивация Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Формирование личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию, учебе.		27.09
18	Решение задач. Задачи, обратные данной.			Уметь составлять и  решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.		Контроль знаний. Проверочные работы, стр. 8-9	28.9
19	Решение задач. Сумма и разность отрезков.			Уч-ся должен уметь сравнивать число и числовые выражения; уметь записывать краткую запись задачи чертежом схемой; уметь производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.		Контроль знаний. Проверочные работы, стр. 10-11	29.09
20	Решение задач и числовых выражений.			Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать  примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовывать величины.			30.09
21	Решение задач.			Уч-ся должен знать разрядный состав чисел; знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20; решать устно примеры с круглыми числами; сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.			4.10
22	Закрепление изученного.			Уч-ся должен знать разрядный состав чисел; знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20; решать устно примеры с круглыми числами; сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.		Контроль знаний. Проверочные работы, стр. 12-13	5.10
23	Час. Минута.			Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр.		Контроль знаний. Проверочные работы, стр. 14-15 (тест)	6.10
24	Ломаная линия. Длина ломаной.			Уметь решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину; уметь определять время по часам; уметь записывать решение задачи выражением.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 16-17	7.10
25	Решение задач и выражений. Страничка для любознательных.			Уметь находить длину ломаной линии; уметь решать выражения со скобками; решать задачи обратные данной; сравнивать число и числовое выражение. Рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого характера, применять полученные знания в измененных условиях, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.		Индивидуальный контроль (самостоятельная работа)	11.10
26	Порядок выполнения действий. Скобки.			Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание; уметь решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 18-19
27	Числовые выражения. Запись числовых выражений.			Уч-ся должен уметь решать задачи выражением, самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа. Уметь сравнивать два выражения; уметь решать выражения; уметь самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.		Контроль знаний. Проверочные работы стр. 20-21
28	Периметр многоугольника.			Знать понятие  о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.
29	Контрольная работа № 2 за 1 четверть.			Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, уметь записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.		Контрольная работа№2 за 1 четверть
30	Свойства сложения.			Уч-ся должен уметь группировать слагаемые и складывать их; уметь измерять стороны геометрических фигур и складывать их; уметь решать геометрические задачи; решать задачи обратные данной.		Контроль знаний Проверочные работы стр. 22-23
31-32	Закрепление знаний. Наши проекты. Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде и одежде. Презентация проектов.			Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему-чертеж к задаче и решать ее, уметь находить периметр многоугольника.		Индивидуальный контроль (самостоятельная работа)
33-35	Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных.			Уч-ся должен самостоятельно находить периметр и длину; решать числовые выражения; уметь составлять равенства и неравенства; уметь сравнивать выражения и именованные числа; уметь самим составлять условие к задаче и решать ее. Рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого характера, применять полученные знания в измененных условиях, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.		Индивидуальный контроль (самостоятельная работа) Контроль знаний Проверочные работы стр. 24-25 (тест)
36	Контрольная работа № 3.			Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, уметь  умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.		Контрольная работа № 3.
37	Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.			Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знать название чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; уметь находить периметр геометрических фигур; уметь решать задачи с двумя неизвестными. Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.
38	Случаи сложения 36 + 2, 36 + 20.			Уч-ся должен познакомиться с новыми приемами сложения; уметь решать примеры в два действия; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопроверку.
39	Случаи вычитания 36 - 2, 36 - 20.			Уч-ся должен усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; знать состав чисел второго десятка; по краткой записи уметь составлять задачу и решать ее.
40	Случаи сложения 26 + 4.			Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 26-27
41	Случаи вычитания 30 - 7.			Уч-ся должен усвоить все случаи сложения и вычитания; уметь решать задачи по действиям и выражением; уметь составлять равенства и неравенства; уметь анализировать и сравнивать.
42	Случаи вычитания  вида 60 -24.			Уч-ся должен уметь записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.		Контроль знаний. Проверочные работы стр. 28-29
43	Решение задач.			Уметь решать задачи на нахождение третьего неизвестного; уметь сравнивать выражения и производить взаимопроверку; уметь сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.		Контроль знаний. Проверочные работы стр. 30-31
44-45	Решение задач и выражений.			Усвоить приемы решения задач на движение, уметь выполнять чертеж к таким задачам; уметь находить значение выражений и сравнивать их.		Индивидуальный контроль (самостоятельная работа)
46	Сложение вида: 26 +7.			Уметь решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы; уметь измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.
47	Вычитание вида 35-7			Уметь складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7  с комментированием; уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом.
48	Закрепление навыков применения приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7.			Уч-ся должен довести до автоматизма приемы сложения и вычитания изученные ранее; уметь сравнивать именованные числа; сравнивать выражения; находить периметр.
49	Решение задач и выражений.			Уметь измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь записывать задачи с пояснением действий.
50	Закрепление изученного материала. Страничка для любознательных.			Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение. Рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого характера, применять полученные знания в измененных условиях, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.		Индивидуальный контроль (самостоятельная работа)
51-52	Что узнали. Чему научились.			Уметь выполнять математические вычисления изученных видов, находить периметр геометрических фигур, решать задачи, знать компоненты действий и уметь их находить.		Контроль знаний Проверочные работы стр. 32-33
53-54	Буквенные выражения.			Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, Использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения. Выполнять проверку правильности вычислений Усвоить понятие «буквенные выражения», читать их и записывать; выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись.
55	Уравнение			Решать уравнения вида: 12+х,  25-х,  х-2=8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений Усвоить понятие «уравнение»;  записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить
56	Контрольная работа № 4 (за 2 четверть).			Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи. Работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результаты.		Контрольная работа № 4.
57-58	Решение задач и выражений.			Уметь решать составные задачи разными способами; уметь правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; уметь сравнивать длины отрезков и ломаных.		Контроль знаний Проверочные работы стр. 34-35
59	Проверка сложения.			Усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи
60	Проверка вычитания.			Усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением и вычитанием; решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом
61-62	Решение задач и уравнений.			Находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; делать чертеж и решать задачи на движение, сравнивать выражения, решать задачи изученных видов		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 36-37
63-65	Что узнали. Чему научились.			Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями, логические задания		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 38-39, 40-41
66	Контрольная работа № 5.			Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры.		Контрольная работа № 5.
	«Числа от 1 до 100». «Сложение и вычитание» (письменные вычисления) (29 часов)				Коммуникативные:  Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения , работать в паре со сверстниками, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания;, Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, проводить сравнения разных способов выполнения заданий,  делать выводы, осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы, в частности беседы со взрослыми, ставить вопросы к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным способом, строить несложные модели для текстовых задач; , Регулятивные: Распределять общий объем работы, вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), Личностные: Развитие внимания, вариативности мышления. Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.
67	Письменное сложение двухзначных чисел без перехода через десяток.			Усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;  решать задачи по действиям с пояснением.
68	Письменное вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.			Усвоить письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;  решать задачи по действиям с пояснением.
69	Проверка сложения и вычитания.			Записывать и находить значение суммы и разности в столбик (без перехода через десяток); преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника
70	Решение задач и выражений.			Решать уравнения; доводить до автоматизма запись суммы и разности в столбик; решать простые и составные задачи;  находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать уравнения и делать проверку.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 42-43
71	Угол. Виды углов.			Пользоваться понятием «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток).
72	Решение задач и выражений.			Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; отличать прямой угол от других углов; решать выражения и производить взаимопроверку; решать задачи удобным способом; выполнять задания на смекалку.
73	Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток.			Усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком;  решать выражения с комментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.
74	Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 37 + 53.			Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; правильно выбирать действие для решения задачи; с комментированием решать выражения.
75	Прямоугольник.			Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертеж		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 44-45
76	Решение задач и выражений.			Уметь отличать геометрические фигуры; уметь сравнивать именованные числа; уметь изменять вопрос в задаче, чтобы из простой получилась составная; решать выражения с подробным объяснением.
77	Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 87 + 13.			Усвоить решение примеров вида: 87+13; уметь складывать и вычитать примеры столбиком, при  этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.
78	Решение задач. Решение и сравнение выражений.			Уч-ся должен знать состав чисел, довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь решать задачи на движение с использованием чертежа.
79	Письменное вычитание с переходом через десяток вида:40-8.			Уч-ся должен усвоить выполнение письменного вычитания в столбик с переходом через десяток; уметь решать уравнения и задачи, с пояснением действий; уметь проводить взаимопроверку.
80	Письменное вычитание с переходом через десяток вида:50-24. Страничка для любознательных.			Усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу, продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки
81-83	Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных.			Уметь решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников. Закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов; развивать вычислительные навыки, умение находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников; развивать логическое мышление учеников		Контроль знаний Проверочные работы стр. 46-47
84	Контрольная работа № 6.			Уметь использовать изученные приемы сложения и вычитания при решении выражений, решать простые и составные задачи.		Контрольная работа № 6.
85	Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 52 – 24.			Уч-ся должен усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением.
86-88	Решение задач и выражений.			Уч-ся должен уметь подставлять пропущенные числа; уметь решать уравнения; уметь определять вид задачи и решать ее разными способами; уметь решать примеры в столбик.
89	Прямоугольник. Свойство противоположных сторон прямоугольника.			Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 48-49.
90	Решение задач и выражений			Уч-ся должен уметь решать выражения,  используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; уметь решать простые и составные задачи самостоятельно; уметь чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.
91	Квадрат. Страничка для любознательных.			Усвоить понятие «квадрат»; находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; решать выражения и уравнения, умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счета, развивать умения решать логические задачи
92	Решение задач  и выражений. Квадрат. Наши проекты. Оригами.			Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата, выполнять поделки в технике оригами; пользоваться дополнительной литературой и компьютером.
93-94	Что узнали. Чему научились.			Решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры, сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 50-51.
95	Контрольная работа № 7			Показать сформированность вычислительных навыков, умение решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения.
	Числа от 1 до 100. Умножение и деление (41 час)				Регулятивные - прогнозирование и контролирование и корректировка способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану,  осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий (задания под красной чертой);,  Познавательные—  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям, — проводить сравнение числовых выражений и их классификацию по самостоятельно выделенному признаку, соотносить задачу и составленный по ней схематический чертёж; Коммуникативные – осуществлять  взаимный  контроль  в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Личностные: Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.
96	Конкретный смысл действия умножения.			Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры.
97	Составление и решение примеров на умножение.			Решать задачи сложением, а затем заменять умножением; решать уравнения, выражения; Упражняться в чтении и записи примеров на умножение; заменять действие сложения одинаковых слагаемых – действием умножения,  работать над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 52-53
98	Вычисление результата умножения с помощью сложения.			Усвоить понятие «умножение»; понимать , что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием знака «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры.
99	Решение задач и выражений.			Уметь правильно читать примеры с действием умножение; уметь решать задачи по действиям с пояснением; уметь решать задачи различными способами; уметь сравнивать выражения.
100	Решение задач. Периметр прямоугольника.			Находить периметр прямоугольника; находить значение буквенных выражений; решать примеры с переходом через десяток в столбик; по краткой записи составлять задачу и решать ее, развивать навыки чертить многоугольники с заданными сторонами; ознакомить с формулой периметра прямоугольника
101	Особые случаи умножения. Умножение нуля и единицы.			Усвоить, что если  1 а = а 0 а = 0; самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; решать и сравнивать выражения; решать задачи с использованием действия умножения; пользоваться геометрическим материалом.
102	Названия чисел при умножении.			Уч-ся должен усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение»; уметь читать примеры с использованием новых терминов; уметь решать задачи различными способами; уметь находить периметр используя действие умножение.
103	Работа над задачами и выражениями.			Уметь находить значение выражений удобным способом; уметь решать задачи с использованием действия умножение; уметь находить значение произведения.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 54-55
104-105	Переместительное свойство умножения.			Уч-ся должны усвоить, что от перестановки множителей, произведение не меняется; уметь правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; уметь работать с геометрическим материалом.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 56- 57
106	Контрольная работа № 8 за 3 четверть.			Показать сформированность вычислительных навыков, умение решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения
107-108	Деление.			Использовать  арифметическое действие - «деление»; решать задачи с использованием действия деление; составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов
109	Решение задач действием деления.			Решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов. Пользоваться умением заменять действие сложения действием умножения, решать задачи умножением; сравнивать именованные числа.
110	Закрепление изученного. Составление таблицы деления на 2.			Уметь решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.
111	Название компонентов и результата действия деления.			Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; решать задачи на деление; решать примеры и выражения.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 58-59.
112-113	Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных.			Учить решать детей задания творческого и поискового характера, логические задачи и задачи повышенного уровня сложности
114	Контрольная работа № 9.			Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника.
115	Связь действий умножения и деления. Решение задач и выражений.			Знать, как связаны между собой компоненты и результаты умножения и деления.
116	Связь действий умножения и деления. Периметр квадрата.			Находить результат действия деления с помощью примеров на умножение; решать задачи умножением и делением; решать задачи различными способами, уметь находить периметр квадрата
117	Особые случаи умножения и деления. Приемы умножения и деления на 10.			Использовать представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, находить результат действия деления с помощью примера на умножение.
118	Решение задач и выражений.			Уметь решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежные операции, знать особые случаи умножения и деления, пользоваться вычислительными навыками.
119	Решение задач и уравнений.			Уметь решать простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников.
120	Закрепление			Уметь решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения, находить периметр многоугольников, пользоваться вычислительными навыками.
121	Контрольная работа № 10.			Показать сформированность вычислительных навыков, умение решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.		Контрольная работа № 7.
122-123	Табличное умножение и деление. Умножение числа 2. Умножение на 2.			Уч-ся должны усвоить таблицу умножения на 2; уметь сравнивать произведения; уметь составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; уметь логически мыслить.
124	Деление на 2.			Знать таблицу умножения на 2, уметь находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи.
125	Деление на 2. Решение задач.			Знать таблицу умножения и деления на 2, уметь решать задачи умножением и делением, использовать навыки счета, смекалку, сообразительность.		Итоговый тест за 2 класс. Проверочные работы, с. 68-69
126	Закрепление. Страничка для любознательных.			Уметь решать задачи умножением и делением, знать термины «множитель», «произведение», пользоваться вычислительными навыками.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 60-61
127	Что узнали. Чему научились.			Знать таблицу умножения и деления на 2, термины «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное», уметь решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 64-65
128-129	Умножение числа 3. Умножение на 3.			Усвоить таблицу умножения числа 3 и умножение на 3; уметь решать уравнения; уметь решать составные задачи, записывая разными способами.
130-131	Деление на 3.			Уметь составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, уметь сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.		Итоговый тест за 2 класс. Проверочные работы, с. 70-71
132-133	Что узнали. Чему научились.			Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3, уметь решать задачи умножением и делением, использовать  навыки счета, логическое мышление.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 62-63
134-136	Что узнали, чему научились во 2 классе.			Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3, уметь решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в  которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать  навыки счета, логическое мышление. Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.		Контроль знаний. Проверочные работы, с. 66-67. Итоговый тест за 2 класс. Проверочные работы, с. 72-73