Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарное планирование программы внеурочной деятельности (спортивно - оздоровительное направление) "Динамическая пауза"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарное планирование программы внеурочной деятельности (спортивно - оздоровительное направление) "Динамическая пауза"

библиотека
материалов

п/п

Дата проведения


Тема занятия

Характеристика основных видов деятельности учеников

(по разделу)

Характеристика

УУД учащихся

По плану

Факти-чески

1

02.09.


Вводный урок.

Игра с элементами ОРУ «Разноцветный мячик».

Знать: зачин, команды, кричалки, считалки.

Уметь: слушать команды водящего, перестраиваться, выполнять различные виды бега, ходьбы, прыжков./ Беседа о ЗОЖ, познавательная игра.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


2

09.09.


Разучивание физкультминуток

в стихах.

Закрепить навык ориентирования в пространстве. /Игра – эстафета.

Личностные: положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью, накопление необходимых знаний, а также умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, понимание физической культуры как средства организации ЗОЖ, профилактики вредных привычек и девиантного поведения, активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Познавательные: знание о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, технически правильно выполнять двигательные действия.

Коммуникативные: способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.

Регулятивные: уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия при занятиях двигательной активности, находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления.






3





16.09.






Игры на свежем воздухе.





Совершенствовать навыки бега. Развивать скоростные способности. Закрепление навыков метания на дальность и точность. Развитие глазомера./ Сюжетно – ролевая игра.

Игра – эстафета.





Личностные: Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Познавательные: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий. Сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном.


4

23.09.


Комплекс упражнений для утренней гимнастике.

Закрепить навык ориентирования в пространстве. /Игра – эстафета.

Личностные: положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью, накопление необходимых знаний, а также умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, понимание физической культуры как средства организации ЗОЖ, профилактики вредных привычек и девиантного поведения, активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Познавательные: знание о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, технически правильно выполнять двигательные действия.

Коммуникативные: способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.

Регулятивные: уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия при занятиях двигательной активности, находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления.






5





30.09.






Комплекс упражнений игрового характера.

6

07.10.


Экскурсия «Сезонные изменения и как их принять человеку».

Развитие внимания, памяти.

/ Связь одного предмета

с другими.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


7

14.10.


Игра на слух «Услышь своё имя», «Угадай, чей голос».

Развитие внимания, скоростных способностей, глазомера. Совершенствование функции равновесия. /Беседа о ЗОЖ, игра – эстафета.

Личностные: развитие доброжелательности, доверия, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий..

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий. Сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном.


8

21.10.


Экскурсия «Правила безопасного поведения в здании школы».

Развитие внимания, памяти. / Связь одного предмета с другими.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


9

04.11.


Игра с обручем

«Эстафета с обручем», «Цапля».

Развитие внимания, скоростных способностей, глазомера. Совершенствование функции равновесия. /Беседа о ЗОЖ, игра – эстафета.

Личностные: развитие доброжелательности, доверия, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий..

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий. Сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном.


10

11.11.


Беседа

«Вредные и полезные привычки».

Развитие внимания, памяти. / Связь одного предмета с другими.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


11

18.11


Разучивание физкультминуток

в стихах.

Закрепить навык ориентирования в пространстве. /Игра – эстафета.

Личностные: положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью, накопление необходимых знаний, а также умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, понимание физической культуры как средства организации ЗОЖ, профилактики вредных привычек и девиантного поведения, активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Познавательные: знание о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, технически правильно выполнять двигательные действия.

Коммуникативные: способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.

Регулятивные: уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия при занятиях двигательной активности, находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления.


12

25.11.


Игра – сказка «Колобок».

Совершенствовать навыки бега. Развивать скоростные способности. Закрепление навыков метания на дальность и точность. Развитие глазомера. / Сюжетно – ролевая игра.

Игра – эстафета.

Личностные: Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Познавательные: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий. Сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном.


13

02.12.


Игры с прыжками

«Сиди, сиди, Яша»,

«Дети и медведи» (разучивание).

Знать: зачин, команды, кричалки, считалки.

Уметь: слушать команды водящего, перестраиваться, выполнять различные виды бега, ходьбы, прыжков./ Беседа о ЗОЖ, познавательная игра.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


14

09.12.


Комплекс упражнений на развитие внимания.

Закрепить навык ориентирования в пространстве. /Игра – эстафета.

Личностные: положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью, накопление необходимых знаний, а также умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, понимание физической культуры как средства организации ЗОЖ, профилактики вредных привычек и девиантного поведения, активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Познавательные: знание о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, технически правильно выполнять двигательные действия.

Коммуникативные: способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.

Регулятивные: уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия при занятиях двигательной активности, находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления.


15

16.12.


Игры с элементами ОРУ

«Посадка овощей», «Прогулка».

Знать: зачин, команды, кричалки, считалки.

Уметь: слушать команды водящего, перестраиваться, выполнять различные виды бега, ходьбы, прыжков./ Беседа о ЗОЖ, познавательная игра.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


16

23.12.


Беседа

«Первая доврачебная помощь».

Развитие внимания, памяти. / Связь одного предмета с другими.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


17



Знакомство с настольными играми.

Знать: зачин, команды, кричалки, считалки.

Уметь: слушать команды водящего, перестраиваться, выполнять различные виды бега, ходьбы, прыжков./ Беседа о ЗОЖ, познавательная игра.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


18



Игра с бегом «Дорожи свою пару», «Лохматый лес».

19



Комплекс упражнений для закаливания.


Личностные: положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью, накопление необходимых знаний, а также умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, понимание физической культуры как средства организации ЗОЖ, профилактики вредных привычек и девиантного поведения, активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Познавательные: знание о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, технически правильно выполнять двигательные действия.

Коммуникативные: способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.

Регулятивные: уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия при занятиях двигательной активности, находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления.


20



Игры на формирование коллектива.

Развитие внимания, скоростных способностей, глазомера. Совершенствование функции равновесия. /Беседа о ЗОЖ, игра – эстафета.

Личностные: развитие доброжелательности, доверия, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий..

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий. Сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном.


21



Игра с бегом «Красная шапочка»,

«К своим флажкам».

Знать: зачин, команды, кричалки, считалки.

Уметь: слушать команды водящего, перестраиваться, выполнять различные виды бега, ходьбы, прыжков./ Беседа о ЗОЖ, познавательная игра.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


22



Экскурсия «Правила пешехода».

Развитие внимания, памяти. / Связь одного предмета с другими.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


23



Игры у гимнастической стенки

«Стой спокойно».

Развитие внимания, скоростных способностей, глазомера. Совершенствование функции равновесия. /Беседа о ЗОЖ, игра – эстафета.

Личностные: развитие доброжелательности, доверия, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий..

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий. Сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном.


24



Беседа «Осанка – это красиво».

Развитие внимания, памяти. / Связь одного предмета с другими.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


25



Разучивание физкультминуток

в стихах.

Закрепить навык ориентирования в пространстве. /Игра – эстафета.

Личностные: положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью, накопление необходимых знаний, а также умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, понимание физической культуры как средства организации ЗОЖ, профилактики вредных привычек и девиантного поведения, активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Познавательные: знание о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, технически правильно выполнять двигательные действия.

Коммуникативные: способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.

Регулятивные: уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия при занятиях двигательной активности, находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления.


26



Игры с мячом «Поймай мяч», «Круговая лапта» (разучивание).

Развитие внимания, скоростных способностей, глазомера. Совершенствование функции равновесия. /Беседа о ЗОЖ, игра – эстафета.

Личностные: развитие доброжелательности, доверия, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий..

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий. Сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном.


27



Игра с элементами прыжков в длину «Ноги от пола!».

28



Игра с лентами «Верёвочка».

Совершенствовать навыки бега. Развивать скоростные способности. Закрепление навыков метания на дальность и точность. Развитие глазомера. / Сюжетно – ролевая игра.

Игра – эстафета.

Личностные: Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Познавательные: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий. Сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном.


29



Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка.



30





Игра с элементами ОРУ

«Бедный кот»,

«Запрещённый цвет».



Знать: зачин, команды, кричалки, считалки.

Уметь: слушать команды водящего, перестраиваться, выполнять различные виды бега, ходьбы, прыжков./ Беседа о ЗОЖ, познавательная игра.



Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


31



Беседа «Зрение – это сила».

Развитие внимания, памяти. / Связь одного предмета с другими.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


32



Игры с мячом «Догони меня», «Ногой по мячу».

Знать: зачин, команды, кричалки, считалки.

Уметь: слушать команды водящего, перестраиваться, выполнять различные виды бега, ходьбы, прыжков./ Беседа о ЗОЖ, познавательная игра.

Личностные: формирование мотивов достижения и социального признания. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: структурирование знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление последовательности действий.


33



Игра с бегом «Ловушки» (разучивание), «Бег по кочкам».

34



Весёлые старты «Игра пропеллер».

Закрепление игровых навыков. В прыжках – развитие скоростных и скоростно – силовых способностей. Ориентирование в пространстве. / Сюжетно – ролевая игра. Игра – соревнование.

Личностные: формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Познавательные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Регулятивные: сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном.
























Критерии оценивания

Контроль осуществляется как тематический, так и итоговый. Проводится в форме проектных работ (групповая, тематическая…)

Измерителями достижений являются результаты участия в конкурсах школьного

уровня степень продвижения результатов каждого обучающегося индивидуально и отражается в его портфолио.

Подведение итогов осуществляется в процессе школьных соревнований, спортивных игр, весёлых стартов в период проведения школьной спартакиады.































































Учебно методическое обеспечение реализации учебной программы:

  1. Палыга В.Д. Гимнастика. Учебное пособие для студентов физического воспитания пед.вузов. М. :Просвещение, 1982.

  2. Подвижные игры. 1-4 классы/ Авт. – сост. А. Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.

  3. Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы. 1-4 классы / Сост. В.Н.Верхлин, К.А. Воронцов. М.: ВАКО, 2011.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДВ-473846
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх