Смотреть ещё
7 708
методических разработок по дошкольному образованию
Перейти в каталог
Тематический план воспитательно-образовательной работы с детьми подготовительной группы на октябрь 2014 г.
Тематический план воспитательно-образовательной работы с детьми подготовительной группы на октябрь 2014 г.
|
Тема недели : «Королева осень». Цель: Расширять знания детей об осени, продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания детей о правилах безопасности в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Итоговое мероприятие. Выставка семейного творчества «Осенний вернисаж» |
|||||||||||||||||||
|
Совместная деятельность взрослых с учетом интегрированных образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействия с родителями/ Социальное партнерство |
|||||||||||||||||
Групповая/ Подгрупповая |
Индивидуальная Работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
|||||||||||||||||
Понедельник 29.0914 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р
|
Утренняя гимнастика. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Где я родился?» Беседа «Моем руки с мылом». |
Закрепить с Даниэлем , Ильнуром, Дашей К. порядковый счет в пределах 10 на татарском языке.(УМК) |
Рассматривание иллюстраций на тему «Золотая осень». Сүзле уен “Букем?”Дидактик уен “Бу кем?”(УМК)
|
Дежурство в уголке природы. Сюжетные игры по выбору детей. Настольные игры: Лото«Дорожные знаки», «Растения», «Лего» и др. по желанию детей. |
Побудить родителей принять участие в подготовке к выставке семейного творчества «Осенний вернисаж ». Индивидуальные беседы о самочувствии детей после выходных дней. |
||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Речевое развитие (Обучение грамоте) Цели: познакомить с механизмом образования звука И; Учить выделять зв. И из состава слогов, слов, предложений; развивать фонематический слух и восприятие; анализ звукового ряда из 3 гласных; развивать артикуляционную моторику, навыки звукового анализа; воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Метод. лит. В. В. Коваленко «Фронтальные логопедические занятия».
2.Художественно-этетическое развитие (Рисование) Тема: Ветка рябины Цель: упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и ее концом) Мет. приемы: загадка о рябине, народные приметы, рассматривание ветки рябины, чтение стихотворения , рассказ о пользе рябины, выставка, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ. Оборудование: ветка рябины, бумага белая.
3. Музыка. Тема: Королева осени Цель: Развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Продолжать знакомить с произведениями П.И.Чай- ковского, Д.Б. Кабалевского «
|
|
||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение за деревьями (клен, липа, береза). Продолжить знакомство с рябиной, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; П/и «Мы – веселые ребята». Д/и «Узнай дерево по картинке». |
Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на одной ноге с продвижением вперед с Алисой и Ваней. |
Ситуативный разговор: «Что сделано из древесины?» |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Привлекать детей к уборке на участке и уборке инвентаря после игр. |
|
|||||||||||||||
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. |
|
||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна ходьба по солевой и массажным дорожкам. Работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок Воспитание культуры поведения во время полдника. «Как я сижу?».
|
Работа с Русланом, Дашей по развитию речи. Закреплять правильное произнесение звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с данными звуками из речевого потока. Индивидуальная беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. |
Ситуативный разговор: «Правила поведения в общественных местах» С\р игры, д/и и р/и.. Чтение народных сказок. (НРК)
|
Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольная дид. игра Магазин «Овощи-фрукты »на закрепление материала по тат.яз. (УМК)
|
Индивидуальные беседы с родителями русскоязычных детей о закреплении материала пройденного на НОД по тат.яз. дома. |
|||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||
Вторик 30\9 14
торник1.10 |
Утром
Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
|
Повторить последовательность времен года, месяцев. Закрепление упражнения «Столовые приборы» с Ильдаром, Ксюшей. И/р с Дашей М., Ралиной К.по тат.яз. Д/и «Какого цвета».(УМК) |
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Проговаривание, повторение потешеки, скороговорок, стихотворений, чистоговорок. «Лучше нет родного края». |
Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.
|
Информационная корзина: «Давайте почитаем». |
||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени. Цель: - закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; - учить составлять вопросы к сюжетной картине, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. Мет. приемы: игровые упражнения, отгадывание загадок, Колесникова стр. 23 Оборудование: карандаши, рабочая тетрадь, картины.
2. Речевое развитие Тема: Картина « Золотая осень» Цель: Познакомить с репродукцией картины И. И. Левитана «Золотая осень». Учить описывать предметы по картине, выделяя их характерные признаки. Формировать умение проникнуться тем настроением, которое отразил художник в своём пейзаже, и передавать свои чувства, ощущения в высказываниях. Мет. приемы: Беседа, худ. слово, рассматривание, пересказ, Д/игры, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ. Оборудование: картины. И. И. Левитана «Золотая осень», материал к играм.
3. Физкультура на воздухе Задачи: Упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре Развивать координацию движений в прыжке с доставанием предмета Повторить прыжки на двух ногах ОРУ без предметов ОД: ходьба по гимнастическому бревну боком, приставным шагом. Прыжки с доставанием предмета
«Разминка».
«Веселый тренинг - «Экскаватор».
Давайте поиграем в экскаватор. Лягте на спину, руки вдоль туловища, ладони на полу, ноги согнуты в коленях. Экскаватор к работе готов! Начинаем поднимать ноги за голову, постепенно выпрямляя их. Удерживаем позу, пока из «ковша» земля высыпается в кузов машины. И так несколько раз.
Эстафета «Дорожка препятствий». П/и «Жмурки»
|
|
||||||||||||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. П/и «Ловушка». Д/и «Придумай сам?» Наблюдения за погодой. |
Упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки. Индивидуальная работа по развитию основных движений с Алисой, Ильнуром. |
Ситуативный разговор: «Деревья осенью» Игровая ситуация: “Шалканны кемнәр тарткан?”(УМК) |
Труд в природе: работа в цветнике. |
|
|||||||||||||||
Работа перед сном |
Чтение 1 части сказки Д.Родари «Чипполлино». |
|
||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна ходьба по солевой и массажным дорожкам. Беседа на тему: «Лесенки в мире природы». Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Дождик».
Учить понимать жанровые особенности рассказа, видеть его начало, основную и завершающую части, учить оценивать поступки героев
|
Индивидуальная работа с Даниэлем, Ксюшей в уголке рисования (рисование дерева). И/р по тат.яз. с Кириллом по закреплению названий одежды.(УМК) |
Народные приметы осени. - Какое сейчас время года? (осень). Послушайте стихотворение и скажите, о какой осени в нем говориться? Не жаркие, не летние Встают из-за реки Осенние, последние Пригожие деньки. (А. Исаковский) |
Сюжетно- ролевая игра «Семья». Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. |
Беседа с родителями по профилактике простудных заболеваний. |
|||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||
Среда 1.10. 14. |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Пятиминутка здоровья: дыхательные упражнения («насос», «паровоз»). |
Индивидуальная работа по развитию речи с Дашей К., Ралиной А.(образование прилагательных от существительных). Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Любимый край». |
Беседа «»Работа по формированию КГН. Дидактические игры:“Кем юк?”, “Син кем?”. |
Беседа «Я еду в автобусе». Игровая ситуация «Я пассажир» Труд в природе. Уход за комнатными растениями. Игры по инициативе детей. Предложить игру “Ватык телефон”(УМК)
|
Сбор поделок для выставки « Осенний вернисаж». Напомнить родителям о предстоящем мероприятии. |
||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Физическая культура: Задачи: 1 неделя. Закреплять технику бросков мяча парами: снизу, от груди, об по – поймать после отскока. Учить передавать мяч друг другу ногами. 2 неделя. Учить детей бросать мяч через волейбольную сетку парами, обучать игре в волейбол.
«Разминка».
1 подгруппа: Дети выполняют упражнения по 10 раз поточным способом. 1. Бросок в баскетбольное кольцо 2. Введение и бросок в кольцо 3. Бросок в кольцо в прыжке вверх 4. бросок в кольцо одной рукой 2 подгруппа: ребенок выполняет лазание, остальные – выполняют упражнения с медболами. 1. Лазание по веревочной лестнице . Лежа на спине, поднимать двумя руками медбол (10 раз)
2.Познавательное развитие ФЦКМ иПИД Тема.«Явления природы». Цели: закреплять знания детей о различных природных явлениях; учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета; дать понятие об ударном слоге; закреплять умение определять место ударения в словах. Материалы и оборудование: картинки «Явления природы». Мед.приемы: рассказ воспитателя, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, с.66-67, анализ.
3.Художожественно етворчество аппл/лепка Тема: Девочка играет в мяч Цель: закреплять умение лепить человека в движении( руки поднятые, вытянутые вперед и т.д.); - передавать форму и пропорции частей тела, упражнять в использовании разных приемов лепки. Мет.приемы: рассматривание картины, рассказ воспитателя о правилах игры с мячом, планирование под редакцией Вераксы, анализ. Оборудование: картина, пластилин.
.4Татарский язык (Кружковая деятельность) 2 пол. дня Тема: Бу нәрсә? Лексик доза: Актив сүз: бу нәрсә? Эш төрләре 1. Уен ситуациясе “Мияу уенчыклары”. 2. Дидактик уен “Исемен әйтсәң, бирәм”. 3. Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете”. 4.Җырлы-сүзле күнегү. 5. Дәфтәрдә эш. 4 нче бирем “В магазине”
|
|
||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение: за листопадом Наблюдение «Что есть на нашем участке?». Д/и «Ищи» П/и «Волк во рву». |
Бросание предметов в цель с Иреком. Индивидуальная работа с Мариком, Ильнуром. Игровая ситуациясе “Мияу уенчыклары”.(УМК)
. |
Ситуация общения «Что я знаю об автомобиях» П\и по инициативе детей |
Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Опытно-экспериментальная деятельность(летающие семена) |
|
|||||||||||||||
Работа перед сном |
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальных композиций. |
|
||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна ходьба по солевой массажным дорожкам . Ознакомление с искусством: рассматривание осенних пейзажей.
|
Индивидуальная работа с Мариком, Ксюшей дидактическая игра “Исемен әйтсәң, бирәм” (УМК) И/ работа с детьми по конструированию из бумаги (искусство оригами) с Богданом, Ваней, Даниэлем. |
Беседа по этике и культуре поведения «В мире вежливых слов». Изготовление атрибутов к игре «Почта» (открытки, письма, бланки, бандероли). |
Самостоятельная деятельность в центрах активности, игры по инициативе детей. Игры со строительным материалом «Постройка дома». С/р игры: «Почта», «Магазин». |
Заменить информацию в родительском уголке. Консультация для родителей «Ваш ребенок – будущий школьник». |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Четверг 2.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Рассматривание познавательных книг. Беседа «Зачем нужны «умные книги»? Наблюдение за комнатными растениями. Дидактическая игра «Что нужно для умывания».
|
Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 10 из двух меньших (с осенними листьями) Д/И с Мариком“Уенчыклар кибете”..(УМК) |
Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения П. |
Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок. С/р игра“Уенчыклар кибете”.(УМК) |
Индивидуальные беседы, консультации на темы: «Одежда и обувь для осенних прогулок с детьми», «Закаливание детей в домашних условиях». |
||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени. Цель: - закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; - учить составлять вопросы к сюжетной картине, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. Мет. приемы: игровые упражнения, отгадывание загадок, Колесникова . Оборудование: карандаши, рабочая тетрадь, картины.
Татарский язык Тема: Кем нишли? Лексик доза: Актив сүзләр: нишли? йоклый, утыра. Эш төрләре 1.Уен ситуациясе “Уенчыклар йоклый”. 2.Сүзле уен “Кайтаваз” “Эхо”. 3.Сүзле уен “Сора – җавап бир”. 4.Дидактик уен “Кем нишли?” 5. Уен ситуациясе: “Уенчыкларны йокыдан уят, утырт”. 6.Аудиоязма.
3.Физическая культура Задачи: 1 неделя. Закреплять технику бросков мяча парами: снизу, от груди, об по – поймать после отскока. Учить передавать мяч друг другу ногами. 2 неделя. Учить детей бросать мяч через волейбольную сетку парами, обучать игре в волейбол.
«Разминка».
Закрепление. 1.«Общеразвивающие упражнения с мячом» 2.«Основные виды движений с мячом» 1.Броски через волейбольную сетку. 2.Обучение игре в волейбол 3.«Подвижная игра – «Хитрая лиса».
|
|
||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение за небом. Наблюдение за березой осенью . Д/и «Исправь ошибку». П/и «Космонавты».
|
Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки в длину с места. |
Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды). |
Уборка участка от опавшей листвы. |
|
|||||||||||||||
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. Чтение художественной литературы: сказка Г. Тукая «Шурале». (НРК) |
|
||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П ре |
Гимнастика после сна ходьба по солевой и массажным дорожкам. Совместный труд детей (мытье строителя). Разучить хороводную игру «Башмакчы»(НРК) |
И/р с Ильнуром, Дашей .Игровая ситуация“Уенчыклар йоклый”(УМК).Индивидуальная работа с Ралиной К.,Русланом по ФЭМП: называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели. |
Расширить представления о профессиях. Продолжать формировать представление о времени года-осень. - Какие приметы поздней осени вы знаете? (Облетели все листья с деревьев, улетели перелетные птицы, часто идет дождь со снегом, лужи затягивает первый лед, солнце выглядывает редко, дни становятся короче).
|
Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства воды. С/р игра «Салон красоты». |
Обьяснить родителям работу в тетрадях с детьми по УМК |
|||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||
Пятница 3.10. 14 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Разноцветное настроение». Ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание репродукции И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору». |
Индивидуальная работа по развитию речи (придумывание загадок, ориентируясь на план описания разных предметов). Дидактик уен с Ильнуром, Мариком “Кем нишли?”(УМК) |
Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Беседа на тему «Как ты заботишься о родной природе?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. |
Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом с/р игры «Семья». |
Совместный труд детей и родителей по уборке участка. |
||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1. Музыка. Задачи. Закрепить пройденый материал
2. Познановательное развитие ФЦКМ/ПИКД Тема: Оригами «Цыпленок» Цель: научить выполнить по образцу из бумаги фигуры курицы и цыплят способом оригами. Мет.приемы: игра курочка и цыплята, рассматривание образца и схему этапа работы, планирование под редакцией Вераксы, анализ. Оборудование: квадратные листы желтой двухсторонней бумаги
3.Татарский язык Тема: Мульт- фильм карау Лексик доза: Эш төрләре Мультфильм Г. Тукай “ Сөткә төшкән тычкан”. Эчтәлеге буенча әңгәмә. Таныш сүзләрне әйтү. Бию көенә бию.
|
|
||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение за трудом взрослых: уборка в цветнике. П/и «Мяч водящему». Д/и «Назови птицу, с нужным звуком». |
Индивидуальная работа по развитию движений с Даниэлем,Алисой, Мариком (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками). |
Беседа с детьми об уважительном отношении к старшим. Игровая ситуация «Едем в общественном транспорте» .
. |
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Экспериментирование с ветром (вертушка). Определение силы ветра. |
|
|||||||||||||||
Работа перед сном |
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции П. Чайковский «Времена года. Октябрь». |
|
||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна ходьба по солевой и массажным дорожкам. Песенное творчество «Минута покоя». Посмотреть с детьми мультфильм Г. Тукай “ Сөткә төшкән тычкан”. (УМК)Беседа по сюжету мультфильма
|
Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка любимой игрушки. С подгруппой русскоязычных детей беседа по сюжету мультфильма Г. Тукая “ Сөткә төшкән тычкан”. (УМК) по |
Беседы: о родном городе, о республике, о людях разных национальностей проживающих в нашем городе. Воспитание толерантности. (НРК)
|
Продуктивная деятельность: коллаж из осенних листьев. Игры по инициативе детей. |
. Раздать тетради по УМК.Обьяснить, что и как закрепить с детьми дома. |
|||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
2 неделя Тема. Наши лесные друзья. Цель.Расширять знания детей о жизни в природе диких животных; воспитывать бережное отношение к природе. Итоговое мероприятие: театр «В гостях у сказки» .
Совместная деятельность взрослых с учетом интегрированных образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействия с родителями/ Социальное партнерство |
|
||||||||||||||||||||||||
|
Групповая/ Подгрупповая |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Понедельник 6.10.14 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Беседа « О животных Татарстана» Воспитание привычки ставить на место обувь. Беседа с детьми на тему «Земля- наш общий дом». |
Закрепить с Ралиной,, Самирой порядковый счет в пределах 10. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Беседа на тему « Как я провел выходные». |
Беседа о дружбе (как поступают в различных ситуациях настоящие друзья). Конкурсы «Мой любимец». Чтение художественной литературы «Сказки народов мира» по выбору детей.
|
Дежурство в уголке природы. Сюжетные игры по выбору детей. Д/И “Исемен әйтсәң, бирәм. (УМК) |
Заменить информацию для родителей в татарском уголке. Побудить родителей принять участие в подготовке к конкурсу чтецов «Стихи об осени». Поместить обьявление о род. собрании. |
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Речевое развитие (Обучение грамоте) Цели: Закрепление механизмом образования звука И; Учить выделять зв. И из состава слогов, слов, предложений; развивать фонематический слух и восприятие; анализ звукового ряда из 3 гласных; развивать артикуляционную моторику, навыки звукового анализа; воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Метод. лит. В. В. Коваленко «Фронтальные логопедические занятия».
2.Художественно-этетическое развитие (Рисование) Тема: По замыслу Цель: упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и ее концом) Мет. приемы:Беседа. Напоминание., чтение стихотворения , выставка, , анализ. Оборудование: , бумага белая.краски. кисти.
3.Музыка. Закрепление
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за деревьями (клен, липа, береза). Наблюдение за птицами. Подготовка грядки к зимним посадкам. П/и «Займи место». П/и «Придумай сам». Д/и «Летает не летает». |
Индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление умения вести мяч одной рукой с Даниэлем.С Ксюшей.Д/И «Собери узор»(НРК) |
Беседы по ОБЖ . «Мое поведение на улице», «Безопасные игры». |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна ходьба по солевой и массажным дорожкам. Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание куплета из песни «Здравствуй, Родина моя!».(музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева). |
Работа с Дашей К. и Русланом по развитию речи. Закреплять правильное произнесение звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с данными звуками из речевого потока. |
Ситуативный разговор: «Правила поведения в общественных местах». Рассматривание плаката «Дикие животные нашего края».Д/и на тат. яз.«Назови животное». (УМК) |
Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе. Знакомство с «Красной книгой». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С\р игры, д/и по инициативе и желанию детей.
|
Индивидуальные беседы с родителями детей с проблемами логопедического характера о необходимости своевременного выполнения рекомендаций логопеда. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вторник 7.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Рассматривание альбомов с изображением диких животных. Беседа на тему «Вот какие мы разные». (НРК) |
Повторить последовательность времен года, месяцев с Мариком, Ралиной К.. Индивидуальные беседы об окружающем мире. Беседа на тему «Кто живет рядом с детским садом?». |
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Дидактик тическая игра“Исемен әйтсәң, бирәм”.(УМК) |
Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Закрепление названий дней недели и осенних месяцев. Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете”.(УМК)
|
Информационная корзина: «Давайте почитаем».
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
Познавательное развитие (ФЭМП) ТЕМА: Количество и счет, математическая загадка Цель: закрепить пройденный материал Закрепить умение писать цифры от 1 до 10; Мет.приемы: игровые упражнения, работа счетными палочками, Н Е.Веракса. стр. 31-33, анализ. Оборудование: счетные палочки, карандаши, бумага.
2.Речевое развитие «Скоро в школу» . Цели: закреплять умение составлять рассказ; Учить подбирать обобщающие слова для группы предметов; развивать фонематический слух, эстетические чувства, воображение.Материалы: картинки с изображением школьных принадлежностей. Комплексные занятия Н.Е.Веракса стр.38-39.
3.Физкультура на воздухе.
Задачи: 1 неделя. Закреплять технику бросков мяча парами: снизу, от груди, об по – поймать после отскока. Учить передавать мяч друг другу ногами. 2 неделя. Учить детей бросать мяч через волейбольную сетку парами, обучать игре в волейбол.
«Разминка».
ОРУ без предметов. ОВД. 1. Восстановление умения бросать мяч вверх и ловить его двумя руками. 2. Умения бегать с преодолением препятствий в естественных условиях . П/и «Коршун».
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за играми детей младшей группы. рассматривание окраски формы листьев. П/и «С кочки на кочку». Д/и «Что где растёт?» Наблюдения за погодой. |
Индивидуальная работа по развитию основных движений (бега) с Сабиной, Айсылу. П/и «Кто быстрее до флажка». |
Ситуативный разговор: «Какого цвета осень?» Свободная деятельность под контролем педагога. Развитие фантазии и творчества. Рисование палочками на песке «Разные узоры». (НРК) |
Труд в природе: работа в цветнике. Оказание помощи детям младшей группы в подметании дорожки. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Чтение сказки Ш. Перро «Фея». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна ходьба по солевой и массажным дорожкам. Беседа на тему: «Лесенки в мире природы». Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Дождик».
|
Индивидуальная работа с Кирилом в уголке рисования (рисование дерева). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Беседа о правильной осанке с Богданом, Иреком. |
Народные приметы осени. Беседа на тему «Витамины». Разучивание стихотворенияВоронько «Лучше нет родного края». |
Сюжетно- ролевая игра «Семья». Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. Ремонт книг и корок из-под настольно-печатных игр. Сюжетлы ролева игра “Уенчыклар кибете”. |
Индивидуальные беседы с родителями о своевременной оплате за садик |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Среда 8.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Пятиминутка здоровья: дыхательные упражнения («насос», «паровоз»). Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе). |
Индивидуальная работа по развитию речи (образование прилагательных от существительных). Беседа на тему «Кем работают мои родители?» с Айнуром, Мариком. |
Беседа о дружбе (как поступают в различных ситуациях настоящие друзья). Разучивание, повторение стихов, потешек, песен. Разучивание ролей к сказке «Заюшкина избушка».для театрализованной постановки. |
Уборка участка от мусора. Д/И «Кому что нужно».
|
Выставка рисунков «Золотая осень». |
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Физическая культура Задачи: 2 неделя. Учить детей бросать мяч через волейбольную сетку парами, обучать игре в волейбол.
«Разминка».
Игра «Полоса препятствий». Оборудование расположено по кругу или рядами. Дети выполняют упражнения 2 – 3 раза поточным способом. 1. Ходьба по веревке прямо. 2. Прыжки в длину с места. 3. Ходьба по скамейке через кубики (5 – 6 шт). 4. Прыжки боком через канат, лежащий на полу. Пролезание в обруч боком
1. Познавательное развитие ( ФЦКМ и ПИД) Тема. «Почему нужно убирать мусор» Задачи.Закрепить пройденный материал, знакомить с природой и экологическими проблемами города; воспитывать бережное отношение к окружающей среде; формировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения в городе, во время отдыха на природе. Материалы, метод. лит. Апельсиновая и яблочная кожура, полиэтиленовый пакет, газета, пластиковые пакеты, упаковки от соков. Ход занятия см. в пос.Л.А. Парамоновой Развивающие занятия с детьми 6-7 лет с.103-106.
3. Художественно - эстетическое развитие (Аппликация). Тема. «Мой любимый узор» Задачи. Продолжать учить детей создавать композицию из самостоятельно вырезанных однородных элементов. Закреплять знакомые приемы вырезания округлой формы – из квадрата,прямоугольника, путем закругления углов. Развивать композиционные умения. Материалы, метод. лит. Квадраты и прямоугольники из цветной бумаги, цветная бумага, ножницы, простые карандаши,клей, салфетки, планирование под редакцией Вераксы, анализ
4.Кружковая работа /Татарский язык 2 пол. дня Тема: Бу нәрсә? Лексик доза: Бу нәрсә? нишли? йоклый, утыра. Эш төрләре 1. Уен ситуациясе “Мияу уенчыклары”. 2. Дидактик уен “Исемен әйтсәң, бирәм”. 3. Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете”. 4.Җырлы-сүзле күнегү. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение: изменение продолжительности дня. Наблюдение за почвой. Наблюдение «Что есть на нашем участке?». Д/и «Что это такое?» Д/и «Кто на чем ездит» П/ «Замри». |
Бросание предметов в цель с Ваней, Русланом. И/р с Айнуром, Ксюшей по тат. яз.Закрепление счета в пределах 10. (УМК) |
Беседа с мальчиками об уважительном и дружеском отношении к девочкам. |
Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование с песком (изменение формы). |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Прослушивание музыкальной композиции: «Шум дождя» из серии «Звуки природы». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна ходьба по солевой и массажным дорожкам. Ознакомление с искусством: рассматривание осенних пейзажей. |
Индивидуальная работа с детьми по конструированию из бумаги (искусство оригами). . Уен ситуациясе “Мияу уенчыклары” с Русланом,. Дашей М.(УМК) |
Беседа по этике и культуре поведения «В мире вежливых слов». Уен ситуациясе “Мияу уенчыклары”.(УМК)
|
Самостоятельная деятельность в центрах активности.Рисование,лепка «Дикие животные» Игры со строительным материалом «Постройка зоопарка». Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете” (УМК) |
Замена информации для родителей в тат. уголке. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
Четверг 9..1014 |
Утро
Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Рассматривание альбомов «Дикие Животные разных стран». Наблюдение за комнатными растениями. Рассматривание иллюстраций на тему «Как мы едим».
|
Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 10 из двух меньших (с осенними листьями). Игровое упражнение «Помоги Незнайке найти нужные предметы». |
Заучивание считалок, стихотворения М.Джалиля «Родник». Дидактик уен “Исемен әйтсәң, бирәм”. |
Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок «Красная книга». Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете”.(УМК) |
Индивидуальные беседы, консультации по интересующим родителей вопросам. |
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Познавательное развитие /ФЭМП Тема: закрепить знаки <,>, =, соотнесение количества предметов с цифрой, состав числа шесть из двух меньших, логическая задача, геометрические фигуры. Цель: - закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <,>; - закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; -закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел; - продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей; - закрепить знания о геометрических фигурах: треугольник, трапеция; -закрепить умение рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку. Мет.приемы: игровые упражнения, логическая задача, работа с счетными палочками, Колесникова стр. занятие №4 стр.21-23 , анализ. Оборудование: тетради, карандаши, счетные палочки.
2. Татарский язык (Кружковая деятельность) 2 пол. дня Тема: Кем нишли Лексик доза: Бу нәрсә? нишли? йоклый, утыра. Эш төрләре 1.Уен ситуациясе “Уенчыклар йоклый”. 2.Сүзле уен “Кайтаваз” “Эхо”. 3.Сүзле уен “Сора – җавап бир”. 4.Дидактик уен “Кем нишли?” 5. Уен ситуациясе: “Уенчыкларны йокыдан уят, утырт”. 6.Аудиоязма.
3.Физическое развитие Задачи: 2 неделя. Учить детей бросать мяч через волейбольную сетку парами, обучать игре в волейбол.
«Разминка».
Игра «Полоса препятствий». Оборудование расположено по кругу или рядами. «Веселый тренинг – «Качалочка»
. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за изменением температуры воздуха. П/и «Успей подхватить» Д/и «Земля.вода, огонь». П/и «Охотник».
|
Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки в длину с места. .Сүзле уен “Сора – җавап бир”.(УМК) ) |
Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды). Помощь дворнику в уборке листвы. Беседа о технике безопасности при работе с граблями и метлами. |
Конкурсы «Осенний вернисаж»
Исследовательская деятельность (состояние почвы в зависимости от температуры). |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна ходьба по солевой и массажным дорожкам. . Закаливающие процедуры (бег босиком по полу) |
Индивидуальная работа по ФЭМП: называть части суток, дни недели с Ралиной К., Ралиной А. |
Расширить представления о профессии продавца. |
Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства воды. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Сүзле уен “Кайтаваз” “Эхо”с Дашей,Ваней. (УМК) |
Уен ситуациясе: “Уенчыкларны йокыдан уят, утырт”. (УМК)
|
Игры С/р, настольно- печатные по инициативе детей. |
Беседа с родителями о закреплении темы «:Кем нишли» по татарскому языку дома. |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
Пятница 10.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня. Тема «Карта мира-наша земля». Беседа: «Осеннее настроение». Рассматривание иллюстрации на тему «Наши дежурные». |
Индивидуальная работа по развитию речи (придумывание загадок, ориентируясь на план описания разных предметов) с Сабиной, Лианой .Сүзле уен “Кайтаваз”(“Эхо”)с Мариком, Дашей К.(УМК) |
Разгово р с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Уен ситуациясе “Уенчыклар йоклый”. |
Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом с/р игры «Семья». |
Совместный труд детей и родителей по уборке участка. |
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Музыка Закрепление пройденного материала
2.Познавательное развитие ( ФЦКМ и ПИД) Продолжение.темы: Опасные ситуации Цели: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми; формировать конструкторские навыки, направленное воображение Мет.приемы: игровой момент «Три поросенка», беседа об опасных ситуациях, чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ. : беседа с детьми, иллюстрации с изображением зданий, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ. Оборудование: иллюстрации опасных ситуаций; эмблема МЧС, кубики, иллюстрации с изображением зданий. 3.Татарский язык Тема:“Әкият илендә” Лексик доза: Эш төрләре 1.“Әкият илендә” тапшыруын карау. 2.Уен “Нишли?”
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за повадками птиц. П/и «Не намочи ноги». Д/и «Узнай, ёчей лист?». 2. Игра «Перелет птиц». На одном конце участка находятся дети- они птицы. На другом конце - пособия, на которые можно «залететь» ( гимнастические скамейки, кубы и т.д.) - это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают» - дети, махая руками, как крыльями, разбегаются по всему участку; на следующий сигнал «Буря» - бегут к возвышениям и прячутся там от водящего - «хищной птицы». По сигналу «Буря прекратилась» - снова разбегаются по участку.
|
Индивидуальная работа по развитию движений (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками). Индивидуальная работа по развитию движений: упражнения на равновесие. Цель: учить вбегать и сбегать с горки (деревянной доски). Д/и с Русланом, Ильдаром Уен “Нишли?”(УМК)
|
Беседа с детьми об уважительном отношении к старшим. Помощь дворнику в уборке листвы. Беседа о технике безопасности при работе с граблями и метлами. |
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Экспериментирование с ветром (движение воздуха). |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Разговор с детьми о пользе дневного сна. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер
Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна, ходьба по солевой и массажным дорожкам.
Песенное творчество «Минута покоя».
|
Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка дымковской игрушки.(НРК) |
Беседы: о родном городе, о республике, о будущем школьнике, что он должен уметь. Театрализованная деятельность «Заюшкина избушка».
|
Продуктивная деятельность: коллаж из осенних листьев ..Предложить игру “Нишли?”()УМК). |
Напомнить о предстоящем род. собрании |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Понедельник13.1014 |
Утро Физическая культура Труд Коммуникация Безопасность Здоровье КГН |
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня. Тема «С чего начинается Родина?». Беседа «Деревья осенью» Минутка вежливости |
Закрепить с Кириллом, Алисой порядковый счет в пределах 10 на русском и тат.яз. Работа по звукопроизношению: подбор слов со звуком (р) с Русланом С Дашей М, Ралиной А.. Игра“Нишли?”(УМК)
|
Конкурсы «Осенний вернисаж». Игра «Расскажи о том что видишь»(ориентирование в пространстве).
|
Дежурство в уголке природы. Сюжетные игры по выбору детей.П/И «Командир»(УМК) |
Побудить родителей принять участие в подготовке к конкурсу чтецов «Стихи об осени». |
|
|||||||||||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1. Речевое развитие (Обучение грамоте) Цель. ;Закепить образования зв. У; учить выделять звук Уиз состава слогов, слов, предложений; развивать фонематическое восприятие и слух; упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных; развивать память, мышление; воспитывать бережное отношение к природе. Метод. приемы, литература. Дид. игры, артикуляционная. Дыхательная, мимическая гимнастика, составление буквы из счетных палочек, печатание букв в тетрадях, вопросы к детям, проблемные ситуации. В. В. Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия» с.13.
.2.Художественно- этетическое развитие (Рисование) Тема: «Что я умею рисовать».
Цель: закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Мет.приемы: беседа . рассматривание картин, выставка картин. Оборудование: лист бумаги, карандаши, мелки.
3Музыка Закрепление темы
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение за деревьями (клен, липа, береза). П/и «Повар». Д/и «Лесник». |
Упражнять Даниэля в отбивании мяча одной рукой в движении. Д/и с Ксюшей, Иреком, Элиной «С какого дерева лист ?». |
Беседа о том, как животные нашего края готовятся к зиме(НРК). |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна, ходьба по солевой и массажным дорожкам.
Закрепление стихотворения С .Есенина «Берёза» |
Работа с Дашей К. Ралиной А. в тетрадях по по УМК. Закреплять с Русланом правильное произнесение звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с данными звуками из речевого потока. |
Ситуативный разговор: «Правила поведения в общественных местах» С\р игры, д/и и р/и. Беседа о чистоте. Мытье игрушек.
|
Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Рассматривание альбома «Соседние республики»(НРК)
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Вторник 14.10. |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Рассматривание альбомов с изображением времен года.
|
Повторить последовательность времен года, месяцев с Ралиной К. Д/и «Сложи узор» (НРК). |
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. |
Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы, уход за комнатными растениями.
|
Информационная корзина: «Давайте почитаем».
|
|
|||||||||||||||||||||||
Непосредственно-образовательная деятельность НОД |
1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Закрепление соотнесения количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени. Цель: - закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; - учить составлять вопросы к сюжетной картине, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. Мет. приемы: игровые упражнения, отгадывание загадок, Колесникова стр. 23 Оборудование: карандаши, рабочая тетрадь, картины.
2. Речевое развитие Продолжение темы: « Золотая осень» Цель: Продолжать знакомить с репродукцией картины И. И. Левитана «Золотая осень». Учить описывать предметы по картине, выделяя их характерные признаки. Формировать умение проникнуться тем настроением, которое отразил художник в своём пейзаже, и передавать свои чувства, ощущения в высказываниях. Мет. приемы: Беседа, худ. слово, рассматривание, пересказ, Д/игры, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ. Оборудование: картины. И. И. Левитана «Золотая осень», материал к играм.
2. Физкультура на воздухе Задачи: 1 неделя. Закреплять технику бросков мяча парами: снизу, от груди, об по – поймать после отскока. Учить передавать мяч друг другу ногами. 2 неделя. Учить детей бросать мяч через волейбольную сетку парами, обучать игре в волейбол.
«Разминка».
Задачи. Упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре Развивать координацию движений в прыжке с доставанием предмета Повторить прыжки на двух ногах ОРУ без предметов ОД: ходьба по гимнастическому бревну боком, приставным шагом. Прыжки с доставанием предмета. Эстафета «Дорожка препятствий». П/и «Жмурки»
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории д/с: рассматривание цветов в цветнике. П/и «Замри». Д/и «Кот на крыше» Наблюдения за погодой. |
Упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки. |
Ситуативный разговор: «Какое это дерево?» |
Труд в природе: работа в цветнике. Экспериментирование с водой зависимость (впитывания воды от влажности почвы). |
|
|
||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном |
Чтение рассказа В. Бианки «Октябрь» |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна, ходьба по солевой и массажным дорожкам. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа на тему: «Первые морозцы»
|
Индивидуальная работа с Настей в уголке рисования (рисование народных орнаментов).(НРК) |
Народные приметы осени.(НРК) Просмотр мультфильмов на рус.и тат. яз.(НРК) |
Сюжетно- ролевая игра «Супермаркет». Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. |
Беседа с родителями русскоязычных детей о закреплении пройденных тем дома |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
15 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Пятиминутка здоровья: дыхательные упражнения («насос», «паровоз»). Наблюдения за комнатными растениями. |
Индивидуальная работа по развитию речи (образование прилагательных от существительных). С Мариком закрепить слова: ашый, эчә.(УМК) |
Беседа о дружбе (как поступают в различных ситуациях настоящие друзья). |
Прогулка по экологической тропе на территории ДОУ Цель. Обратить внимание на изменеия в проде , самостоятельно делать выводы.
|
Выставка рисунков «Золотая осень». |
|
|||||||||||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Физическая культура Цели. Закрепление ходьбы и бега «змейкой по одному», с перешагиванием через предметы; Ведение мяча по прямой, сбоку; Ползанье по гимнастической скамейке; Прыжки в вверх из глубокого приседа.
2.Познавательное развитие ( ФЦКМ и ПИКД) Тема: «Листопад, листопад – листья жёлтые летят…» Цели:- закреплять знания о деревьях; учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; Мет.приемы: загадка о Карлсоне, беседа на тему «Листопад, листопад – листья жёлтые летят…», игра от которого дерева ветка, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ. Оборудование: картинки с изображением листопада, рисунки листьев.
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение: изменение продолжительности дня. Д/и «Стой, палочка остановись» П/и «Ручейки и озера». |
Бросание предметов в цель с Алисой, Ваней. Инд. Беседа с Русланом и Богданом о безпасной игре на улице. |
Игровая ситуация «Перекресток». Разучить русскую народную игру «Блуждающий мяч» (НРК) |
Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование со снегом (время таяния снега в зависимости от разных условий). |
|
|
||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном |
Чтение русской народной сказки «Хаврюшечка». |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П ре |
Гимнастика после сна, ходьба по солевой и массажным дорожкам.
Ознакомление с искусством: рассматривание осенних пейзажей. |
Индивидуальная работа с детьми по конструированию из бумаги (искусство Оригами) с Айуром, Ильдаром. Д/И“Кем нишли?, Син нишлисең?”с Ильнуром. |
Беседа по этике и культуре поведения «В мире вежливых слов». .Уен ситуациясе “Иптәшеңне сыйла”. Д/И “Кто что делает?”на тат. яз.(УМК) |
Самостоятельная деятельность в центрах активности. Игры со строительным материалом «Постройка дома». |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Четверг 16.10. 14 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Рассматривание альбомов «Времена года» Наблюдение за комнатными растениями. Минутка безопасности |
Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 10 из двух меньших (с осенними листьями).Закрепить счет на тат.яз.(УМК) |
Заучивание считалок. .Сүзле уен “Мияуны сыйлыйбыз”.(УМК) |
Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок. |
Индивидуальные беседы, консультации о своевременной оплате за садик. |
|
|||||||||||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Познавательное развитие (ФЭМП)
Тема: Установление соответствия между количеством предметов и цифрой, дни недели, логическая задача, ориентировка в пространстве. Цель:-продолжать учить понимать отношения между числами; - закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. - закрепить знания о днях недели. Мет.приемы: игровые упражнения, отгадывание загадок, Колесникова стр. 25 Оборудование: карандаши, рабочая тетрадь, картины.
2.Татарский язык Тема: Нишлисең? Лексик доза: Актив сүзләр: Нишлисең? эчәм, ашыйм. Эш төрләре 1.Уен ситуациясе “Нишлисең?” 2.Сүзле уен “Кайтаваз”. 3.Уен ситуациясе “Без сыйланабыз”. 4.Аудиоязма. 5.Үстерешле диалог “Телефоннан сөйләшү”.
3.Физическая культур: Задачи: 3 неделя. Учить детей бросать мяч через волейбольную сетку парами, обучать игре в волейбол.
«Разминка».
Игра «Полоса препятствий». Оборудование расположено по кругу или рядами по залу. Дети выполняют упражнения 2 – 3 раза поточным способом.
Игра «Строитель» «Веселый тренинг – «Катание на морском коньке» Дети, лягте на спину. Представьте себе ровную водную гладь моря. Вдруг над водой появляется голова морского конька и всадника. Одновременным встречным движением рук и ног сядьте в «угол», руками обхватить колени. Наши ноги – это морские коньки, а мы всадники. Немного прокатились и погрузились в воду: легли на спину и расслабились. Повторить 3 – 4 раза«Подвижная игра – «Собери мячи».
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение за небесными светилами. Понаблюдать за деревьями поздней осенью, поучиться отличать по внешним признакам. Д/и «Кто больше вспомнит». П/и «Лягушки ицеплята».
|
Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки в длину с места с Мариком, Алисой. Д/и «Нинди тэс?». (УМК) |
Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды).П/и « Совушка». |
Конкурсы «Осенний вернисаж».
Игры по инициативе детей.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Вечер
Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Совместный труд детей (мытье строителя). |
Индивидуальная работа по ФЭМП: называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели с Русланом, Айсылу , Сабиной. |
Расширить представления о профессиях. Үстерешле диалог “Телефоннан сөйләшү”.(УМК)
|
Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства воды. С/р игра «Салон красоты». |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Пятница 17.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Осеннее настроение». Ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание репродукции . |
Индивидуальная работа по развитию речи (придумывание загадок, ориентируясь на план описания разных предметов). |
Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Уен ситуациясе “Нишлисең?” (УМК) |
Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом с/р игры «Семья». |
Совместный труд детей и родителей по уборке участка. |
|
|||||||||||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1. Музыка Цель: Учить: - петь разнохарактерные песни; — петь слитно, пропевая каждый слог, выделять в пении акценты; - Петь попевки на одном звуке
2.Познавательное развитие ФЦКМ и ПД (конструирование)
Тема: Как звери к зиме готовятся. Оригами «Лисенок» Цель:-расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме; Составлять небольшой рассказ по предложенной теме, употребляя в речи сложные предложени. Научить выполнить по образцу из бумаги фигуру лисенка способом оригами Мет. приемы: беседа о том, как звери к зиме готовятся( что запасают, чем питаются, впадают ли в спячку, меняют ли окрас и т.д.), отгадывание загадок о диких животных, игровые упражнения , рассматривание образца и схему этапа работы, планирование, планирование под редакцией Вераксы, анализ. Оборудование: иллюстрации с изображением животных леса квадратные листы желтой двухсторонней бумаги .
3.Татарский язык
Тема: Тату гаилә Лексик доза: Ашый, эчә, ашыйм эчәм Эш төрләре Интерактив тактада уеннар: “Кем нишли?, Син нишлисең?” Бию көенә бию. |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение за трудом взрослых: уборка в цветнике. Наблюдение за тем, как одеты люди осенью. Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды. П/и «Успей подхватить». Д/и «Придумай другое слово». |
Индивидуальная работа с Иреком и Богданом П. по развитию движений (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками). Индивидуальная работа с Ралиной Г. Тимуром, Сабиной: «Кто быстрее соберет». Дети по просьбе собирают природный материал Собери 5 березовых листьев, собери 3 рябиновой и 2 тополиных листа, найди 1 длинную палочку и 2 коротких и т.д. |
Беседа с детьми об уважительном отношении к старшим.Трудовые поручения . П/И «Спутаные кони»(НРК) |
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Экспериментирование с ветром (вертушка). Игры по инициативе детей. |
|
|
||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном |
Разговор с детьми о пользе дневного сна. |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Вечер Здоровье Социализация Художественное творчество Чтение художественной литературы. Познание |
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Песенное творчество «Минута покоя».
|
Индивидуальная работа по изобразительному искусству с Даниэлем, Ксюшей: лепка дымковской игрушки. С Ваней ,Кириллом Д/и : “Кем нишли?, Син нишлисең?”с БогданомЛ., Ксюшей. (УМК) |
Беседы: о родном городе, о республике, о будущем школьнике, что он должен уметь.
|
Продуктивная деятельность: коллаж из осенних листьев. |
Предложить родителям почитать в выходные дни детям , книги тат. и рус. Писателей(НРК) |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Тема. «Витамины из кладовой природы». Цель: формировать знания о разнообразии растительного мира; закреплять знания о пользе овощей, фруктов, ягод для человека; формировать умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей; воспитывать бережное отношение к природе. Итоговое мероприятие. Праздник «Прощание с осенью». Совместная деятельность взрослых с учетом интегрированных образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействия с родителями/ Социальное партнерство |
|
||||||||||||||||||||||||
|
Групповая/ Подгрупповая |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Понедельник 20.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Беседа « О животных Татарстана» Воспитание привычки ставить на место обувь. Беседа с детьми на тему «Земля- наш общий дом». |
Закрепить с Ралино Г.й, Самирой порядковый счет в пределах 10. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Беседа на тему « Как я провел выходные». |
Конкурсы «Мой любимец». Чтение художественной литературы на усмотрение воспитателя. Закрепить слова :ашый, эчә, ашыйм эчәм.Д/и “Кем нишли?, Син нишлисең?”.(УМК)
|
Дежурство в уголке природы. Сюжетные игры по выбору детей.Рассмотреть кукол в национальноных костюмах. Отметить особонности орнамента и платья.(НРК) |
Знакомство с тематикой недели . Побудить родителей принять участие в подготовке к конкурсу чтецов «Стихи об осени».Помочь родителям выбрать стихи на 2 языках (НРК) |
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
1. Речевое развитие (Обучение грамоте) Цель. ;Дать понять о механизме образования зв. И; учить выделять звук И из состава слогов, слов, предложений; развивать фонематическое восприятие и слух; упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных; развивать память, мышление; воспитывать бережное отношение к природе. Метод. приемы, литература. Дид. игры, артикуляционная. Дыхательная, мимическая гимнастика, составление буквы из счетных палочек, печатание букв в тетрадях, вопросы к детям, проблемные ситуации. В. В. Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия» с.17.
.2.Художественно- этетическое развитие (Рисование) Тема: «Витамины из кладовой природы».
Цель: закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Закрепить названия фруктов и овощей на тат. яз.(УМК) Мет.приемы: беседа о пользе овощей и фруктов, рассматривание картин, выставка картин, планирование под редакцией Вераксы, анализ. Оборудование: лист бумаги, карандаши, мелки.
3.Музыка.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за деревьями (клен, липа, береза). Наблюдение за птицами. Подготовка грядки к зимним посадкам. П/и «Займи место». П/и «Придумай сам». Д/и «Летает не летает». |
Индивидуальная работа по развитию основных движений: закрепление умения вести мяч одной рукой с Алисой .Д/и с Мариком «Кого нет?»(УМК). |
Общение «Я – добрый волшебник». Рисование палочками. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Ходьба по массажным дорожкам. Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание куплета из песни «Здравствуй, Родина моя!».(музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева). |
Работа с Даниэлем и Айнуром по развитию речи. Закреплять правильное произнесение звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с данными звуками из речевого потока. |
Ситуативный разговор: «Правила поведения в общественных местах» С\р игры, д/и и р/и. Д/и :“Кем нишли?, Син нишлисең?”(УМК)
|
Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вторник 21.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Рассматривание альбомов с изображением времен года. Беседа на тему «Вот какие мы все разные». |
Повторить последовательность времен года, месяцев с Мишей. Индивидуальные беседы об окружающем мире. Беседа на тему «Кто живет рядом с детским садом?». |
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Д/и : “Кем нишли?, Син нишлисең?”. |
Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Уход за комнатными растениями.
|
Информационная корзина: «Давайте почитаем».
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
1. Развитие речи Тема:Прочитать и пересказать сказку «Лиса и козел». Цель: Учить использовать при пересказе сказки «Лиса и козел» выразительные средства. Учить произносить скороговорку с различной силой голоса (громко, тихо, шепотом). Закрепить умение подбирать слова, сходные по звучанию. Закрепить слова:лиса,коза на тат яз.(НРК) Мет.приемы: чтение сказки, коллективный пересказ.
2.Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров. Цель:-продолжать учить решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; - учить измерять линейкой, записывать результаты измерения; -закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Мет.приемы: игровые упражнения, логические задачи, тетрадь Е. В. Колесниковой стр. 27, анализ.
3.Физкультура на воздухе Задачи: 3 неделя. Учить детей прыгать через короткую скакалку вперед и назад: на месте, с продвижением вперед; на одной ноге. Учить лазать по канату. Развивать мышцы рук (лежа, медбол на груди, поднимать его вверх). .
«Разминка».
1 подгруппа: Дети выполняют упражнения по 10 раз поточным способом. 5. Бросок в баскетбольное кольцо 6. Введение и бросок в кольцо 7. Бросок в кольцо в прыжке вверх 8. бросок в кольцо одной рукой 2 подгруппа: ребенок выполняет лазание, остальные – выполняют упражнения с медболами. 1. Лазание по веревочной лестнице 2. Лежа на спине, поднимать двумя руками медбол (10 раз) ны.
. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Вид типовая . наблюдение за играми детей младшей группы. рассматривание окраски формы листьев. П/и «С кочки на кочку». Д/и «Что где растёт?» Наблюдения за погодой. |
Индивидуальная работа по развитию основных движений с Айсылу, Сабиной. |
Ситуативный разговор: «Какого цвета осень?» Свободная деятельность под контролем педагога. |
Труд в природе: работа в цветнике. Оказание помощи детям младшей группы в подметании дорожки. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Чтение сказки Ш. Перро «Фея». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна, ходьба по солевой и массажным дорожкам. Беседа на тему: «Лесенки в мире природы». Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Дождик».
|
Индивидуальная работа с Кирилом в уголке рисования (рисование дерева). Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Беседа о правильной осанке с Антоном, Мишей. |
Народные приметы осени. Беседа на тему «Витамины». |
Сюжетно- ролевая игра «Семья». Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. Ремонт книг и корок из-под настольно-печатных игр. |
Беседа с родителями об удобной одежде детей для прогулок |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Среда 22.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Пятиминутка здоровья: дыхательные упражнения («насос», «паровоз»). Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе). |
Индивидуальная работа по развитию речи (образование прилагательных от существительных). Беседа на тему «Кем работают мои родители?» с Аделем, Салаватом. |
Беседа о дружбе (как поступают в различных ситуациях настоящие друзья). Разучивание, повторение стихов, потешек, песен. Разучивание стихотворения М.Джалиля «Родник». |
Экскурсия на территорию школы.
|
Выставка рисунков «Золотая осень». |
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Физическая культура Задачи: 3 неделя. Учить детей прыгать через короткую скакалку вперед и назад: на месте, с продвижением вперед; на одной ноге. Учить лазать по канату. Развивать мышцы рук (лежа, медбол на груди, поднимать его вверх). 4 неделя. Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег). Учить прыгать в высоту с места через палку, лежащую на кубиках; учить ползать на животе и спине под палкой, лежащей на кубиках. Развивать координацию движений, развивать мелкие мышцы руки, формировать образно – пространственное мышление.
«Разминка».
Игра «Полоса препятствий». Оборудование расположено по кругу или рядами. Дети выполняют упражнения 2 – 3 раза поточным способом. 1.Ходьба по веревке прямо. 2.Прыжки в длину с места. 3.Ходьба по скамейке через кубики (5 – 6 шт). 4.Прыжки боком через канат, лежащий на полу. 5.Пролезание в обруч боком. «Веселый тренинг – «Качалочка» На лесной полянке играли медвежата, смешно покачиваясь на спине. Давайте и мы с вами попробуем так же покачаться. Лягте на спину, ноги вместе. Сгибая ноги, прижмите колени к груди и обхватите колени руками. Покачивайтесь на спине вправо, влево. Когда устанете, отдохните. Повторить 3 раза.
2. Познавательное развитие/ФЦКМ и ПИКД Тема: «Безопасный перекресток». Цель: Дополнять представления о движении машин на перекрестке. Закреплять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке. Совершенствовать знания о значении сигналов регулировщика. Мет.приемы: организационный момент , беседа о транспорте, игровая ситуация «Расположи знаки правильно», Д/и «Чего нельзя делать на перекрестке » будь внимательным, игры на развитие речи «Составь предложение» , планирование под редакцией Вераксы, анализ. Оборудование: иллюстрации разных видов дорог, макет дороги, дорожные знаки , мелкие машинки ,куклы.. 3. Художественно - эстетическое развитие (Аппликация). Тема. «Мой любимый дорожный знак» Задачи.Учить детей создавать композицию из самостоятельно вырезанных однородных элементов.Познакомить срациональным способом вырезания округлой формы – из квадрата,прямоугольника, путем закругления углов. Развивать композиционные умения. Материалы, метод. лит. Квадраты и прямоугольники из цветной бумаги, цветная бумага, ножницы, простые карандаши,клей, салфетки, планирование под редакцией Вераксы, анализ.
4.Татарский язык (Кружковая деятельность) 2 пол. дня. Тема: Дусларны сыйлыйбыз Лексик доза: Ашый, эчә, ашыйм эчәм Эш төрләре 1.Сүзле уен “Акбайны сыйлыйбыз”. 2.Сүзле уен “Мияуны сыйлыйбыз”. 3.Уен ситуациясе “Иптәшеңне сыйла”. 4.Аудиоязма. Җыр “Нишли?”
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение: изменение продолжительности дня. Наблюдение за почвой. Наблюдение за погодой Д/и «Что это такое?» Д/и «Кто на чем ездит» П/ «Замри». |
Бросание предметов (шишек) в цельсРалиной Г,Кириллом. И/беседа с Ильнуром «Что есть на нашем участке?».Развитие внимания,речи. |
Трудовые поручения. Экспериментирование с песком (изменение формы). Рассматривание пчек после листопада. |
Сюжетные игры по выбору детей. Рисование палочками «Узоры и орнаменты» (НРК). |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Прослушивание музыкальной композиции: «Шум дождя» из серии «Звуки природы». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным и солевой дорожкам. Точечный массаж. . Ознакомление с искусством: рассматривание осенних пейзажей. |
Индивидуальная работа с Русланом, Ваней, Богданом Л по конструированию из бумаги (искусство оригами). |
Беседа по этике и культуре поведения «В мире вежливых слов». Сүзле уен “Мияуны сыйлыйбыз”. 3.Уен ситуациясе “Иптәшеңне сыйла(УМК) |
Самостоятельная деятельность в центрах активности. Игры со строительным материалом «Постройка дома». |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
Четверг 23.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика.Пальчиковые игры. Рассматривание альбомов «Времена года» Наблюдение за комнатными растениями. Рассматривание иллюстраций на тему «Как мы едим».
|
Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 10 из двух меньших (с осенними листьями). Игровое упражнение «Помоги Незнайке найти нужные предметы» Слушание.Аудиозаписи: Җыр “Нишли?”(УМК) . |
Заучивание считалок. Сүзле уен “Акбайны сыйлыйбыз”. |
Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок по желанию. С/р игры: «Семья», «Почта». Настольные игры: «Русское лото», «Домино». |
Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей. |
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
1. Познание/ФЭМП занятие № 7 (2 часть) Тема: Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров. Цель:-продолжать учить решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; - учить измерять линейкой, записывать результаты измерения; -закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Мет.приемы: игровые упражнения, логические задачи, тетрадь Е. В. Колесниковой стр. 27, анализ. Оборудование: тетради, карандаши.
2.Татарский язык
Тема: Нишлисең? Лексик доза: Нишлисең? эчәм, ашыйм. Эш төрләре 1.Уен ситуациясе “Нишлисең?” 2.Сүзле уен “Кайтаваз”. 3.Уен ситуациясе “Без сыйланабыз”. 4.Аудиоязма. 5.Үстерешле диалог “Телефоннан сөйләшү”.
3.Физическая культура: Задачи: 3 неделя. Учить детей прыгать через короткую скакалку вперед и назад: на месте, с продвижением вперед; на одной ноге. Учить лазать по канату. Развивать мышцы рук (лежа, медбол на груди, поднимать его вверх). 4 неделя. Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег). Учить прыгать в высоту с места через палку, лежащую на кубиках; учить ползать на животе и спине под палкой, лежащей на кубиках. Развивать координацию движений, развивать мелкие мышцы руки, формировать образно – пространственное мышление.
«Разминка».
Игра «Полоса препятствий». Оборудование расположено по кругу или рядами по залу. Дети выполняют упражнения 2 – 3 раза поточным способом.
Игра «Строитель» «Веселый тренинг – «Катание на морском коньке» |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за изменением температуры воздуха. П/и «Успей подхватить» Д/и «Земля.вода, огонь». П/и «Охотник».
|
Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки в длину с места с Сабиной. |
Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды). |
Конкурсы «Осенний вернисаж»
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры (бег босиком |
Индивидуальная работа по ФЭМП: называть части суток, дни недели, |
Расширить представления о профессиях. |
Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства воды. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
по полу). Совместный труд детей (мытье строителя). |
выделять текущий день недели. И/Р с Дашей М. И Дашей К. По закреплению темы УМК. .Диалог “Телефоннан сөйләшү”. |
Уен ситуациясе “Нишлисең?”
|
С/р игра «Салон красоты». |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Пятница 24.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня. Тема «Карта мира-наша земля». Беседа: «Осеннее настроение». Рассматривание иллюстрации на тему «Наши дежурные». |
Индивидуальная работа по развитию речи (придумывание загадок, ориентируясь на план описания разных предметов). И/р с Д/Игра с Дашей, Ваней “Эхо” “Кайтаваз”.(УМК)
|
Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Уен ситуациясе “Без сыйланабыз”. |
Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом с/р игры «Семья». |
Совместный труд детей и родителей по уборке участка. |
|
||||||||||||||||||||||
|
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Музыка
2.Познавательное развитие(ФЦКМ и ПИКД) Тема: Транспорт. Кораблик из природного материала
Цель: -закреплять знания о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный) : Сделать кораблик и соотносит его конструкцию с функциональным назначением. Повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист. Мет.приемы: организационный момент «Паровозик из Ромашково», беседа о транспорте, игра будь внимательным, игры на развитие речи «Составь предложение» и «закончи предложение», профессии людей управляющих транспортом,показ изготовления кораблика, планирование под редакцией Вераксы, анализ.. Оборудование: иллюстрации разных видов транспорта, картон, нитки, краски, ножницы, кисточки.
3.Татарский язык. Тема: Кем нишли? Лексик доза: Нишли? нишлисең? ашый, эчә, ашыйм,эчәм. Эш төрләре Интерактив тактада уеннар: “Кем нишли?, Син нишлисең?” Бию көенә бию.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за повадками птиц. П/и «Не намочи ноги». Д/и «Узнай, ёчей лист?». 2. Игра «Перелет птиц». На одном конце участка находятся дети- они птицы. На другом конце - пособия, на которые можно «залететь»( гимнастические скамейки, кубы и т.д.) - это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают» - дети, махая руками, как крыльями, разбегаются по всему участку; на следующий сигнал «Буря» - бегут к возвышениям и прячутся там от водящего - «хищной птицы». По сигналу «Буря прекратилась» - снова разбегаются по участку.
|
Индивидуальная работа по развитию движений (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками). Индивидуальная работа по развитию движений: упражнения на равновесие. Цель: учить вбегать и сбегать с горки (деревянной доски). |
Беседа с детьми об уважительном отношении к старшим. Закрепление материала Д/и “Кем нишли?, Син нишлисең?”(УМК) |
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Экспериментирование с ветром (движение воздуха). |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Работа перед сном |
Разговор с детьми о пользе дневного сна. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Вечер
Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным и солевой дорожкам. Точечный массаж.
Закаливающие процедуры. Песенное творчество «Минута покоя».
|
Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка дымковской игрушки. |
Беседы: о родном городе, о республике, о будущем школьнике, что он должен уметь.
уеннар: “Кем нишли?, Син нишлисең?” Бию көенә бию.
|
Продуктивная деятельность: коллаж из осенних листьев. |
Индивидуальные беседы, консультации по рпофилактике простудных заболеваний.Раздать тетради по УМК домой, проконсультировать,как закрепить тему с детьми дома. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
4 неделя Тема. Путешествие в хлебную страну. Цель. Формировать интерес к профессии хлебороба. Расширять представление о труде сельских жителей. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к сельскохозяйственному труду людей. Обращать внимание на то, что только совместный труд людей позволяет получать качественные продукты.
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействия с родителями/ Социальное партнерство |
|||||||||||||||||
Совместная деятельность взрослых с учетом интегрированных образовательных областей |
|||||||||||||||||||||
Групповая/ Подгрупповая |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||||||||||||
Понедельник27.1014 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня. Тема «С чего начинается Родина?». Беседа «Деревья осенью» Минутка вежливости |
Закрепить с Кирилом, Валерой порядковый счет в пределах 10. Работа по звукопроизношению: подбор слов со звуком (р) с Дианой ,Данниилом. |
Конкурсы «Осенний вернисаж». Игра «Расскажи о том что видишь»(ориентирование в пространстве). Д/И по УМК: “Кем нишли?, Син нишлисең?”
|
Дежурство в уголке природы. Сюжетные игры по выбору детей. |
Побудить родителей принять участие в изготовлении книжки- малышки «Откуда пришел хлеб». Заменить информацию в тат. уголке |
|||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1. Речевое развитие (Обучение грамоте) Тема: Звук и буква У Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых звуков и слов; - продолжать знакомить детей с понятием «гласный звук». Мет. приемы: знакомство с буквой У, чтение стихов с присутствием буквы У, проблемная ситуация «Пропала буква У», анализ. Словарная работа: бумажник, удочка.
2.Художественно-этетическое развитие (Рисование) Тема: Поздняя осень Цель: Формировать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях, представление о нейтральных цветах( черный, белый, темно-серый, светло-серый), использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Закрепить слово листья на тат . яз.(НРК) Мет.приемы: чтение стихотворения Н. Некрасова «Поздняя осень», ответы детей на вопросы на тему осень, рассматривание картинок, отгадывание загадок, планирование под редакцией Вераксы, анализ. Оборудование: простой карандаш, мелки, картины, гуашь разных цветов.
3.Музыка
|
|
|||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение за деревьями (клен, липа, береза). П/и «Повар». Д/и «Лесник». |
Упражнять в отбивании мяча одной рукой в движении. |
Развлечения. , беседы. П/И «Гореки (НРК)» |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
||||||||||||||||
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. |
|
|||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным и солевой дорожкам. Точечный массаж. |
Работа с Ралиной А., Дашей К. по развитию речи. Закреплять правильное произнесение звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с данными звуками из речевого потока. Д/И с Русланом, Дашей К“Кем нишли?, Син нишлисең?”(УМК) |
Ситуативный разговор: «Правила поведения в общественных местах» С\р игры, д/и и р/и.Спортивная эстафета: 1.«Кто быстрее?»(ведение мяча) 2. «Мяч водящему» 3. «Ловкая пара» 4. «Не задень»
|
Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
|
Беседа с родителями о профилактике простудных заболеваний |
||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
Вторник 28.10. 14 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Рассматривание альбомов с изображением времен года. Беседа «Откуда пришел хлеб».Рассматривание иллюстраций по теме недели. |
Повторить последовательность времен года, месяцев с Русланм , Дашей М. |
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Д/и “Кем нишли?, Син нишлисең?”(УМК.) |
Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Уход за комнатными растениями.Настольные и С/р игры по инициативе детей. |
Информационная корзина: «Давайте почитаем на тат.языке».(НРК)
|
|||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Порядковый счет, счет по названному числу, логическая задача, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры. Цель: -продолжать учить различать количественный и порядковый счет в пределах 11, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету; -продолжать учить воспроизводить количество предметов по названному числу. Мет.приемы: игровые упражнения, логические задачи, тетрадь Е. В. Колесниковой стр. 30, анализ. Оборудование: тетради, карандаши.
2.Развитие речи Рассказывание по картине-пейзажу. Поздняя осень. Цель: познакомить с репродукцией картины А. Саврасова;учить описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки; развивить эстетические чувства; формировать умение передавать свои чувства в высказываниях; составлять сюжетный рассказ по картине, используя ранее полученные знания о композиции (завязка, кульминация, развязка);Вспомнить знакомые слова на тат яз.(НРК) Мет.приемы: худ. слово, беседа, рассказывание по картине, вопросы к детям. о школьных принадлежностей, чтение стихов, анализ. Словарная работа: дневник, перемена. Оборудование: картина, магнитная доска. ” 3.Физическая культура: Задачи: 4 неделя. Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег). Учить прыгать в высоту с места через палку, лежащую на кубиках; учить ползать на животе и спине под палкой, лежащей на кубиках. Развивать координацию движений, развивать мелкие мышцы руки, формировать образно – пространственное мышление.
«Разминка».
1 подгруппа: Дети выполняют упражнения по 10 раз поточным способом. 9. Бросок в баскетбольное кольцо 10. Введение и бросок в кольцо 11. Бросок в кольцо в прыжке вверх 12. бросок в кольцо одной рукой 2 подгруппа: ребенок выполняет лазание, остальные – выполняют упражнения с медболами. 1. Лазание по веревочной лестнице 2. Лежа на спине, поднимать двумя руками медбол (10 раз) |
|
|||||||||||||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории д/с: рассматривание цветов в цветнике. П/и «Замри». Д/и «Кот на крыше» Наблюдения за погодой. |
Упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки. |
Ситуативный разговор: «Какое это дерево?» |
Труд в природе: работа в цветнике. |
|
||||||||||||||||
Работа перед сном |
Чтение рассказа В. Бианки «Октябрь» |
|
|||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным и солевой дорожкам. Точечный массаж. Беседа на тему: «Первые морозцы»
|
Индивидуальная работа с Настей в уголке рисования (рисование птиц). |
Народные приметы осени. Д/и “Кем нишли?, Син нишлисең?”(УМК.) |
Сюжетно- ролевая игра «Супермаркет». Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. |
Обьяснить родителям .как играть в игру «Командир» по УМК |
||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
Среда 29.10. 14 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Пятиминутка здоровья: дыхательные упражнения («насос», «паровоз»). Наблюдения за комнатными растениями. |
Индивидуальная работа по развитию речи (образование прилагательных от существительных).Д/И «Распредели игрушки»(УМК) |
Беседа о дружбе (как поступают в различных ситуациях настоящие друзья). Просмотр Мультфильмов на тат яз.(НРК) |
Экскурсия на территорию школы.
|
Выставка рисунков «Золотая осень». |
|||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Физическое развитие Задачи: 4 неделя. Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег). Учить прыгать в высоту с места через палку, лежащую на кубиках; учить ползать на животе и спине под палкой, лежащей на кубиках. Развивать координацию движений, развивать мелкие мышцы руки, формировать образно – пространственное мышление.
«Разминка».
Обручи (10 шт) лежат на полу для прыжков через них, 2 обруча лежат на полу для надевания их на себя сверху вниз через голову. Дети делятся на 2 подгруппы: 1 – ая подгруппа детей стоит в шеренге и держит обручи обеими руками на уровне пояса; 2 – ая подгруппа детей выполняет упражнения поточным способом, затем дети меняются местами. Последовательность выполнения. 1. Прыжки на двух ногах через обручи; надевание обруча на себя сверху вниз через голову; пролезание боком через обручи, находящиеся в руках детей первой подгруппы (3 раза) 2. Катание обручей. Все дети выстраиваются в шеренгу около стены и катают обручи прямо (4 раза). Игра «Полоса препятствий». Оборудование расположено по кругу или рядами. Дети выполняют упражнения 2 – 3 . 2. Познавательное развитие (ФЦКМ и ПКД ) Тема: Экскурсия в школу. Рассказ К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». Цель: расширить представления о школе; Формировать мотивацию к обучению в школе. Мет.прием: чтение рассказа, вопросы к детям по рассказу, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ. Оборудование: произведение К. Г. Паустовского «Теплый хлеб»
2.Художественно-этетическое развитие (Лепка/аппликация) Тема: Девочка играет в мяч Цель: закреплять умение лепить человека в движении( руки поднятые, вытянутые вперед и т.д.); - передавать форму и пропорции частей тела, упражнять в использовании разных приемов лепки. Мет.приемы: рассматривание картины, рассказ воспитателя о правилах игры с мячом, планирование под редакцией Вераксы, анализ. Оборудование: картина, пластилин.
4.Татарский язык (Кружковая деятельность) 2 пол. дня. Тема:: Мультфильм карау « Безнең кунаклар” Лексик доза: Эш төрләре 1. Мультфильм карау “Безнең кунаклар ”. 2.Эчтәлеге буенча әңгәмә. Таныш сүзләрне әйтү. Индивидуаль эш
Айнур, Алик белән яңа сүзләрне дөрес әйтүдә күнектерү. |
|
|||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение: изменение продолжительности дня. Д/и «Стой, палочка остановись» П/и «Ручейки и озера». |
Бросание предметов в цель. |
|
Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование со снегом. |
|
||||||||||||||||
Работа перед сном |
Чтение русской народной сказки «Хаврюшечка». |
|
|||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П ре |
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным и солевой дорожкам. Точечный массаж. |
Индивидуальная работа с детьми по конструированию из бумаги (искусство Оригами). |
Беседа по этике и культуре поведения «В мире вежливых слов». |
Самостоятельная деятельность в центрах активности. Игры со строительным материалом «Постройка дома». |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||
Четверг 30.10. 14 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Рассматривание альбомов «Времена года» Наблюдение за комнатными растениями. Минутка безопасности |
Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 10 из двух меньших (с осенними листьями). |
Заучивание считалок. Д/и “Кем нишли?, Син нишлисең?”(УМК.) |
Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок. |
Индивидуальные беседы, консультации. |
|||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1. Познавательное развитие (ФЭМП) Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр. Метод. обеспечение.Комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы.
2.Татарский язык Тема:Кабатлау Лексик доза: Ашый, эчә, йоклый, утыра. Эш төрләре 1. Аудиоязма тыңлау. 2. Аудиоязмага кушылып җырлау. 3.Дидактик уен “Командир?
Индивидуаль эш
Багдан, Ирик Руслан белән сорауларга дөрес җавап бирергә өйрәтү.
3. Физическая культура: Задачи: 4 неделя. Закреплять основные виды движений в быстром темпе (ходьба, бег). Учить прыгать в высоту с места через палку, лежащую на кубиках; учить ползать на животе и спине под палкой, лежащей на кубиках. Развивать координацию движений, развивать мелкие мышцы руки, формировать образно – пространственное мышление.
«Разминка».
1 подгруппа: Дети выполняют упражнения по 10 раз поточным способом. 1. Бросок в баскетбольное кольцо 2. Введение и бросок в кольцо 3. Бросок в кольцо в прыжке вверх 4. бросок в кольцо одной рукой 2 подгруппа: ребенок выполняет лазание, остальные – выполняют упражнения с медболами. 1. Лазание по веревочной лестнице 2. Лежа на спине, поднимать двумя руками медбол (10 раз) |
|
|||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение за небесными светилами. Понаблюдать за деревьями поздней осенью, поучиться отличать по внешним признакам. Д/и «Кто больше вспомнит». П/и «Лягушки ицеплята».
|
Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки в длину с местас Даниэлем ,Алисой.И/р по закреплению основных цветов на тат. яз.с Дашей М.(УМК). |
Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды). |
Конкурсы «Осенний вернисаж». Игры: «прятки», «Краски». П/И «»Спутанные кони» (НРК)
|
|
||||||||||||||||
Работа перед сном |
Дежурство по столовой: привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. |
|
|||||||||||||||||||
Вечер
Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным и солевой дорожкам. Точечный массаж. Совместный труд детей (мытье строителя). |
Индивидуальная работа по ФЭМП: называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели. |
Расширить представления о профессиях.Дидактик уен “Командир?”(УМК)
|
Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства воды. С/р игра «Салон красоты». |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
Пятница 31.10 .14 |
Утро Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Осеннее настроение». Ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание репродукции . |
Индивидуальная работа по развитию речи (придумывание загадок, ориентируясь на план описания разных предметов). |
Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Д/И «В магазине» (УМК) |
Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом с/р игры «Семья».
Рассматривание матрешек Предложить разукрашку «Матрешки»(НРК) |
Совместный труд детей и родителей по уборке участка. |
|||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность ООД |
1.Музыка
|
|
|||||||||||||||||||
Прогулка |
Наблюдение за трудом взрослых: уборка в цветнике. Наблюдение за тем, как одеты люди осенью. Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды. П/и «Успей подхватить». Д/и «Придумай другое слово». |
Индивидуальная работа по развитию движений (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками). Индивидуальная работа: «Кто быстрее соберет» Дети по просьбе собирают природный материал Собери 5 березовых листьев, собери 3 рябиновой и 2 тополиных листа, найди 1 длинную палочку и 2 коротких и т.дЗакрепить счет на тат. яз(УМК). |
Беседа с детьми об уважительном отношении к старшим уен “Командир?”(УМК)
. |
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Экспериментирование с ветром (вертушка). |
|
||||||||||||||||
Работа перед сном |
Разговор с детьми о пользе дневного сна. |
|
|||||||||||||||||||
Вечер Ф р. С к. Х э. Р р. П р |
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным и солевой дорожкам. Точечный массаж.
|
Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка дымковской игрушки.(НРК) |
Беседы: о родном городе, о республике, о будущем школьнике, что он должен уметь. Прочитать детям “Теремкәй” әкиятен (УМК) .
|
Продуктивная деятельность : изготовлении книжки- малышки «Откуда пришел хлеб». |
Выставка книжки- малышки «Откуда пришел хлеб». Проконсультировать родителей по закреплению с детьми темы по УМК дома. |
||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
.
2. Художественно- этетическое развитие (Рисование)
Тема: Семья
Цель: упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами;
Мет. приемы: беседа о семье, показ картин, выставка работ, планирование под редакцией Вераксы, анализ.
Оборудование: картины, бумага, карандаши, цветные карандаши.
3. 11.15-11.55
Физкультура на прогулке
Тема: Экскурсия в школу. Рассказ К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».
Цель: расширить представления о школе;
Формировать мотивацию к обучению в школе.
Мет.прием: чтение рассказа, вопросы к детям по рассказу, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ.
Оборудование: произведение К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».
2.9.30-10.00
Коммуникация/Татарский язык
Тема: “Дусларны сылыйбыз”
Актив сүзлер: ашый,эчә.
Уен ситуациясе: “ Акбайны сыйлыйбыз”
Аудиозапись №12. Эш дәфтәре.
3.10.10-10.40
Тема: Поздняя осень
Цель: Формировать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях, представление о нейтральных цветах( черный, белый, темно-серый, светло-серый), использовать эти цвета при создании картины поздней осени.
Мет.приемы: чтение стихотворения Н. Некрасова «Поздняя осень», ответы детей на вопросы на тему осень, рассматривание картинок, отгадывание загадок, планирование под редакцией Вераксы, анализ.
Оборудование: простой карандаш, мелки, картины, гуашь разных цветов.
3. 11.15-11.55
Физкультура на прогулке
Музыка
Тема: Королева осени
Цель: Учить образовывать круг и держать его. Имитировать легкие движения ветра, листочков
Тема: Вечерний город
Цель: закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги.
Мет.приемы: беседа о вечернем городе, рассматривание картин, выставка картин, планирование под редакцией Вераксы, анализ.
Оборудование: лист бумаги, карандаши, мелки. Коммуникация/Обучение грамоте
3.10.15-10.45
Цели:формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинам; учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета; дать понятие об ударном слоге; закреплять умение определять место ударения в словах.
Материалы и оборудование: картинки «Явления природы».
Мед.приемы: рассказ воспитателя, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, с.66-67, анализ. Ашый, эчә, йоклый, утыра
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Леонтьева Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.