|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Кодификатор
|
Дата
|
|
Науки, изучающие организм человека ( 2 часа)
|
|
1.
|
Науки о
человеке.
|
1
|
1.1
|
|
|
2.
|
Становление
наук о человеке.
|
1
|
1.1
|
|
|
Происхождение человека ( 3 часа)
|
|
3.
|
Систематическое
положение человека.
Входной
контроль.
|
1
|
6.5
|
|
|
4.
|
Основные
этапы эволюции человека.
|
1
|
6.5
|
|
|
5.
|
Расы
человека.
Р/к
«Национальности, проживающие на территории Шпаковского района»
|
1
|
6.5
|
|
|
Строение и функции организма человека ( 4 часа)
|
|
6.
|
Обзор
систем органов тела человека.
|
1
|
5.1
|
|
|
7.
|
Клеточное
строение организма.
|
1
|
2.1
|
|
|
8.
|
Ткани,
их строение и функции.
Лабораторная
работа № 1
«Ткани
организма человека»
|
1
|
5.1
|
|
|
9.
|
Рефлекторная
регуляция
|
1
|
|
|
|
Опорно-двигательная система ( 8 часов)
|
|
10.
|
Значение
ОДС. Строение кости.
Лабораторная
работа № 2
«Микроскопическое
строение кости»
|
1
|
5.2
|
|
|
11.
|
Скелет человека.
Осевой скелет.
|
1
|
5.2
|
|
|
12.
|
Добавочный
скелет: скелет поясов и свободных конечностей. Соединение костей.
|
1
|
5.2
|
|
|
13.
|
Строение
мышц.
Практическая
работа № 1
«Мышцы
тела человека»
|
1
|
5.2
|
|
|
14.
|
Работа
скелетных мышц и их регуляция.
|
1
|
5.2
|
|
|
15.
|
Осанка. Предупреждение
плоскостопия.
Р/к
«Спортивные учреждения Шпаковского района»
|
1
|
5.6
|
|
|
16.
|
Первая
помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
|
1
|
5.6
|
|
|
17.
|
Зачет
по теме «Опорно-двигательная система»
|
1
|
5.2.
5.6
|
|
|
Внутренняя среда организма( 3 часа)
|
|
18.
|
Кровь и
остальные компоненты внутренней среды.
Р/к
«Лабораторный анализ крови»
|
1
|
5.2
|
|
|
19.
|
Борьба
организма с инфекцией. Иммунитет.
|
1
|
5.3
|
|
|
20.
|
Иммунология
на службе здоровья.
Р/к
«Ставропольский институт вакцин и сывороток»
|
1
|
5.3
|
|
|
Кровеносная и лимфатическая системы (6 часов)
|
|
21.
|
Транспортные
системы организма.
|
1
|
5.3
|
|
|
22.
|
Круги
кровообращения.
|
1
|
5.2
|
|
|
23.
|
Строение
и работа сердца.
|
1
|
5.2
|
|
|
24.
|
Движение
крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.
Лабораторная
работа № 2
«Измерение
скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»
|
1
|
5.2
|
|
|
25.
|
Гигиена
сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.
Лабораторная
работа № 3
«Реакция
ССС на дозированную нагрузку»
|
1
|
5.6
|
|
|
26.
|
Первая
помощь при кровотечениях.
Р/к
«Ставропольская станция переливания крови»
|
1
|
5.6
|
|
|
27.
|
Зачет по
теме «Кровь. Кровообращение»
|
1
|
5.2,
5.6
|
|
|
Дыхательная система (5 часов)
|
|
28.
|
Значение
дыхания. Строение органов дыхания и их функции. Заболевания дыхательных
путей.
|
1
|
5.1
|
|
|
29.
|
Легкие.
Легочное и тканевое дыхание.
|
1
|
5.1
|
|
|
30.
|
Механизм
вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.
|
1
|
5.1
|
|
|
31.
|
Гигиена
органов дыхания. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая
помощь.
Р/к «Меры
профилактики заболеваний органов дыхания, проводимые в школе»
|
1
|
5.6
|
|
|
32.
|
Зачет по
теме «Дыхательная система»
|
1
|
5.1,
5.6
|
|
|
Пищеварительная система (6 часов)
|
|
33.
|
Строение
и функции пищеварительной системы.
|
1
|
5.1
|
|
|
34.
|
Пищеварение
в ротовой полости.
Лабораторная
работа № 4
«Расщепление
крахмала ферментами слюны»
|
1
|
5.1
|
|
|
35.
|
Пищеварение
в желудке и двенадцатиперстной кишке.
|
1
|
5.1
|
|
|
36.
|
Функции
тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит.
|
1
|
5.1
|
|
|
37.
|
Регуляция
пищеварения.
|
1
|
5.1
|
|
|
38.
|
Гигиена
органов пищеварения.
Р/к Профилактика
желудочно-кишечных инфекций дома и в школе.
|
1
|
5.6
|
|
|
Обмен веществ и энергии (3 часа)
|
|
39.
|
Обмен
веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.
|
1
|
5.3
|
|
|
40.
|
Витамины.
|
1
|
5.3
|
|
|
41.
|
Энергозатраты
человека и пищевой рацион
|
1
|
5.3
|
|
|
42.
|
Зачет по
теме «Пищеварительная система и обмен веществ и энергии»
|
1
|
5.3
|
|
|
Выделительная система и кожа (5 часов)
|
|
43.
|
Кожа –
наружный покровный орган.
|
1
|
5.1
|
|
|
44.
|
Терморегуляция.
Закаливание.
|
1
|
5.6
|
|
|
45.
|
Уход за
кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
|
1
|
5.6
|
|
|
46.
|
Выделение.
|
1
|
5.1
|
|
|
47.
|
Зачет по
теме «Выделительная система и кожа»
|
1
|
5.1.
5.6
|
|
|
Нервная система (8 часов)
|
|
48.
|
Значение
нервной системы.
|
1
|
5.4
|
|
|
49.
|
Строение
и функции спинного мозга
|
1
|
5.4
|
|
|
50.
|
Строение
головного мозга.
Лабораторная
работа № 5
«Пальценосовая
проба и особенности движений, связанных с функцией мозжечка»
|
1
|
5.4
|
|
|
51.
|
Функции
переднего мозга.
|
1
|
5.4
|
|
|
52.
|
Соматический
и автономный отделы нервной системы.
|
1
|
5.4
|
|
|
53.
|
Значение
нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организма человека.
|
1
|
5.4
|
|
|
54.
|
Зачет по
теме: «Нервная система»
|
1
|
5.4
|
|
|
Анализаторы. Органы чувств. (5 часов)
|
|
55.
|
Анализаторы.
|
1
|
5.5
|
|
|
56.
|
Зрительный
анализатор.
|
1
|
5.5
|
|
|
57.
|
Гигиена
зрения. Предупреждение глазных болезней.
|
1
|
5.6
|
|
|
58.
|
Слуховой
анализатор. Гигиена слуха.
|
1
|
5.5
|
|
|
59.
|
Органы
равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.
|
1
|
5.5
|
|
|
Высшая нервная деятельность. Поведение и психика.
(5 часов)
|
|
60.
|
Вклад
отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.
|
1
|
1.1
|
|
|
61.
|
Врожденные
и приобретенные программы поведения.
|
1
|
5.5
|
|
|
62.
|
Сон и
сновидения.
|
1
|
5.5
|
|
|
63.
|
Особенности
ВНД человека.
|
1
|
5.5
|
|
|
64.
|
Воля.
Эмоции. Внимание.
|
1
|
5.5
|
|
|
Эндокринная система (2 часа)
|
|
65.
|
Роль
эндокринной регуляции.
Р/к Эндокринологическая
служба СК.
|
1
|
5.4
|
|
|
66.
|
Функции
желёз внутренней секреции.
|
1
|
5.4
|
|
|
Индивидуальное развитие организма (5 часов)
|
|
67.
|
Жизненные
циклы. Размножение.
|
1
|
5.2
|
|
|
68.
|
Развитие
зародыша. Беременность и роды. Наследственные и врожденные заболевания.
Болезни, передающиеся половым путем.
|
1
|
5.2
|
|
|
69.
|
Развитие
ребенка после рождения. Становление личности. Интересы, склонности,
способности.
|
1
|
5.2,
5.5
|
|
|
70.
|
Здоровье
– величайшая ценность для личности и общества.
|
1
|
5.6
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.