|
№ урока
|
Тема урока
|
Количество часов по теме
|
Формируемые универсальные учебные
действия (УУД)
|
Дата
|
Примечание
|
|
План.
|
Факт.
|
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Организационно-методические
указания. Игры «Ловишка», «Салки»
|
1
|
П.
Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной
скоростью до 60 м
К.
использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко
характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми;
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
02.09
|
|
|
|
2
|
Тестирование
бега на 30 метров с высокого старта. Игры «Ловишка», «Салки»
|
1
|
03.09
|
|
|
|
3
|
Техника
челночного бега. Игры «Пятнашки», «Салки»
|
1
|
05.09
|
|
|
|
4
|
Тестирование
челночного бега. Игра «Колдунчики»
|
1
|
09.09
|
|
|
|
5
|
Техника
метания мешочка на дальность. Игры «Бросай далеко», «Колдунчики»
|
|
П.Уметь
правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и
мячи на дальность с места, из различных положений
К.
формулировать учебные задачи вместе
с учителем;
коррекция – вносить изменения в план действия..
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
10.09
|
|
|
|
6
|
Тестирование
метания мешочка на дальность. Игра «Хвостики»
|
1
|
12.09
|
|
|
|
7
|
Упражнения
на развитие координации движений. Игра «Хвостики»
|
1
|
16.09
|
|
|
|
8
|
Физические
качества. Игра «Хвостики»
|
1
|
17.09
|
|
|
|
9
|
Техника
прыжка в длину с разбега. Игра «Флаг на башне»
|
1
|
П.Правильно
выполнять основные движения в прыжках; правильно при-земляться в яму на две
ноги
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
19.09
|
|
|
|
10
|
Прыжок в
длину с разбега.Игра «Флаг на башне»
|
1
|
23.09
|
|
|
|
11
|
Прыжок в
длину с разбега на результат.
Игры
«Флаг на башне», «Салки»
|
1
|
24.09
|
|
|
|
12
|
Подвижные
игры.
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
26.09
|
|
|
|
13
|
Тестирование
метания малого мяча на точность.Игра «Бездомный заяц»
|
1
|
П.Уметь
правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и
мячи на дальность с места, из различных положений
К.
формулировать учебные задачи вместе
с
учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
30.09
|
|
|
|
14
|
Тестирование
наклона вперёд из положения стоя. Игра «Бездомный заяц»
|
1
|
П.Уметь
выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
К.
Управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во
взаимодействии
Р.
Осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего
действия.
|
01.10
|
|
|
|
15
|
Тестирование
подъёма туловища из положения лёжа за 30 секунд. Игра «Вышибалы»
|
1
|
03.10
|
|
|
|
16
|
Тестирование
прыжка в длину с места. Игра «Волк во рву»
|
1
|
П.Правильно
выполнять основные движения в прыжках; правильно при-земляться в яму на две
ноги
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
07.10
|
|
|
|
17
|
Тестирование
подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись. Игра «Вышибалы»
|
1
|
П.Уметь
выполнять висы, подтягивание в висе.
К.
взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
|
08.10
|
|
|
|
18
|
Тестирование
виса на время. Игра «Ловля обезьян»
|
1
|
10.10
|
|
|
|
19
|
Подвижная
игра «Кот и мыши»
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
14.10
|
|
|
|
20
|
Режим
дня. Подвижная игра «Кот и мыши»
|
1
|
15.10
|
|
|
|
21
|
Ловля и
броски малого мяча в парах.Игра «Салки с резиновыми кружочками»
|
1
|
П.Уметь
правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и
мячи на дальность с места, из различных положений
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
17.10
|
|
|
|
22
|
Подвижная
игра «Осада города»
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
21.10
|
|
|
|
23
|
Ловля и
броски малого мяча в парах.Игра «Осада города»
|
1
|
П.Уметь
правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и
мячи на дальность с места, из различных положений
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
22.10
|
|
|
|
24
|
Частота
сердечных сокращений, способы её измерения.Игра «Салки с резиновыми
кружочками»
|
1
|
П. Уметь
следить за состоянием своего здоровья. Уметь играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
24.10
|
|
|
|
25
|
Ведение
мяча.Игра «Ночная охота»
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
28.10
|
|
|
|
26
|
Упражнения
с мячом.Игра «Ночная охота»
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
29.10
|
|
|
|
27
|
Подвижные
игры.
|
1
|
30.10
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Кувырок
вперёд. Игра «Удочка»
|
1
|
П.Уметь
выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
К.
инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать
собеседника
Р.
планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации
|
11.11
|
|
|
|
29
|
Кувырок
вперёд с трёх шагов. Игра «Удочка»
|
1
|
12.11
|
|
|
|
30
|
Кувырок
вперёд с разбега.
|
1
|
14.11
|
|
|
|
31
|
Усложнённые
варианты кувырка вперёд.
|
1
|
18.11
|
|
|
|
32
|
Стойка
на лопатках. Мост. Игра «Волшебные ёлочки»
|
1
|
19.11
|
|
|
|
33
|
Круговая
тренировка.Игра «Волшебные ёлочки»
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
21.11
|
|
|
|
34
|
Стойка
на голове.
|
1
|
П.Уметь
выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
К.
инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать
собеседника
Р.
планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации
|
25.11
|
|
|
|
35
|
Лазание
и перелезание по гимнастической стенке.Игра «Белочка-защитица»
|
1
|
П. Уметь
лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
К.
инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для
решения задач
Р.
целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем
|
26.11
|
|
|
|
36
|
Различные
виды перелезаний. Игра «Удочка»
|
1
|
28.11
|
|
|
|
37
|
Вис
завесом одной и двумя ногами на перекладине.
|
1
|
02.12
|
|
|
|
38
|
Круговая
тренировка.Игра «Удочка»
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
03.12
|
|
|
|
39
|
Прыжки в
скакалку.Игра «Горячая линия»
|
1
|
05.12
|
|
|
|
40
|
Прыжки в
скакалку в движении.Игра «Горячая линия»
|
1
|
09.12
|
|
|
|
41
|
Круговая
тренировка.Игра «Медведи и пчёлы»
|
1
|
10.12
|
|
|
|
42
|
Вис,
согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах.Игра «Медведи и пчёлы»
|
1
|
П.Уметь
выполнять висы, подтягивание в висе
К. взаимодействие
– слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации
|
12.12
|
|
|
|
43
|
Переворот
назад и вперёд на гимнастических кольцах. Игра «Шмель»
|
1
|
16.12
|
|
|
|
44
|
Комбинация
на гимнастических кольцах.Игра «Шмель»
|
1
|
17.12
|
|
|
|
45
|
Вращение
обруча. Игра «Ловишка с мешочком на голове»
|
1
|
П. Уметь
выполнять упражнения с обручами
К.
взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Р. планирование
– выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации
|
19.12
|
|
|
|
46
|
Варианты
вращения обруча. Игра «Ловишка с мешочком на голове»
|
1
|
23.12
|
|
|
|
47
|
Лазание
по канату и круговая тренировка. Игра «Ловишка с мешочком на голове»
|
1
|
П.Уметь
лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
К.
инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для
решения задач
Р.
целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем
|
24.12
|
|
|
|
48
|
Круговая
тренировка. Подвижная игра по выбору.
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
26.12
|
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Ступающий
и скользащий шаг на лыжах без палок.
|
1
|
П. Уметь
выполнять упражнения на лыжах
К.
управление коммуникацией – адекватно использовать речь
Р.
планирование – составлять план и последовательность действий для планирования
и регуляции своей деятельности
|
13.01
|
|
|
|
50
|
Повороты
переступанием на лыжах без палок.
|
1
|
14.01
|
|
|
|
51
|
Ступающий
и скользащий шаг на лыжах с палками.
|
1
|
16.01
|
|
|
|
52
|
Торможение
падением на лыжах с палками. Игра «Салки на снегу»
|
1
|
20.01
|
|
|
|
53
|
Прохождение
дистанции 1 км на лыжах.Игра «Салки на снегу»
|
1
|
П.
умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и
развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);
К. уметь
слушать и вступать в диалог;
Р.
учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
-оценивать
правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.
|
21.01
|
|
|
|
54
|
Повороты
переступанием на лыжах с палками и обгон.
|
1
|
П. осуществлять
анализ выполненных действий;
-
активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке;
-
выражать творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.
К. уметь
слушать и вступать в диалог;
-
способен участвовать в речевом общении.
-умения
принимать и сохранять учебную задачу,
Р.
учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
|
23.01
|
|
|
|
55
|
Подъём
«полуёлочкой» и спуск под уклон на лыжах.
|
1
|
27.01
|
|
|
|
56
|
Подъём на
склон «полуёлочкой».
|
1
|
28.01
|
|
|
|
57
|
Передвижение
на лыжах змейкой.
|
1
|
30.01
|
|
|
|
58
|
Подвижная
игра на лыжах «Накаты»
|
1
|
03.02
|
|
|
|
59
|
Прохождение
дистанции 1,5 км на лыжах.
|
1
|
П.
умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и
развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);
К. уметь
слушать и вступать в диалог;
-
способен участвовать в речевом общении.
Р.
учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
-оценивать
правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.
|
04.02
|
|
|
|
60
|
Контрольный
урок по лыжной подготовке.
|
1
|
06.02
|
|
|
|
61
|
Круговая
подготовка.
Игра
«Вышибалы»
|
1
|
П.Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р. планирование
– выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
решения.
|
10.02
|
|
|
|
62
|
Подвижная
игра «Белочка – защитница»
|
1
|
11.02
|
|
|
|
63
|
Преодоление
полосы препятствий. Игра «Удочка»
|
1
|
13.02
|
|
|
|
64
|
Усложнённая
полоса препятствий. Игра «Совушка»
|
1
|
17.02
|
|
|
|
65
|
Прыжок в
высоту с прямого разбега. Игра «Бегуны и прыгуны»
|
1
|
П.
Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться
К.
использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко
характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
18.02
|
|
|
|
66
|
Прыжок в
высоту с прямого разбега на результат.Игра «Бегуны и прыгуны»
|
1
|
20.02
|
|
|
|
67
|
Прыжок в
высоту спиной вперёд.
|
1
|
П.
Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму
на две ноги
К.
использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко
характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
24.02
|
|
|
|
68
69
|
Контрольный
урок по прыжкам в высоту. Игра «Салки – дай руку»
Бросок и
ловля мяча в парах. Игра «Ловишка с мячом и защитниками»
|
2
|
П. Уметь
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в
процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
25.02
|
|
|
|
27.02
|
|
|
|
70
|
Броски
мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу».Игра «Ловишка с мячом и
защитниками»
|
1
|
03.03
|
|
|
|
71
|
Броски
мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху». Игра «Вышибалы»
|
1
|
П. Уметь
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе
подвижных игр; играть в мини-баскетбол
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
04.03
|
|
|
|
72
|
Ведение
мяча и броски в баскетбольное кольцо. Игра «Охотники и утки»
|
1
|
06.03
|
|
|
|
73
|
Эстафеты
с мячом. Игра «Охотники и утки»
|
1
|
10.03
|
|
|
|
74
|
Упражнения
и подвижные игры с мячом.Игра «Охотники и утки»
|
1
|
П. Уметь
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в
процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
13.03
|
|
|
|
75
|
Знакомство
с мячами – хопами. Игра «Ловишка на хопах»
|
1
|
П. Уметь
владеть мячом-хопом, использовать их в подвижных играх.
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
17.03
|
|
|
|
76
|
Прыжки
на мячах – хопах.Игра «Ловишка на хопах»
|
1
|
18.03
|
|
|
|
77
|
Круговая
тренировка. Игра «Ловишка с мячом и защитниками»
|
1
|
П.Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
20.03
|
|
|
|
78
|
Подвижные
игры.
|
1
|
|
|
Резевный
урок
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
|
|
|
79
|
Броски
мяча через волейбольную сетку. Игра «Забросай противника мячами»
|
1
|
П. Уметь
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в
процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
03.04
|
|
|
|
80
|
Броски
мяча через волейбольную сетку на точность. Игра «Точно в цель»
|
1
|
07.04
|
|
|
|
81
|
Броски
мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций.Игра «Точно в цель»
|
1
|
08.04
|
|
|
|
82
|
Подвижная
игра «Вышибалы через сетку»
|
1
|
10.04
|
|
|
|
83
|
Контрольный
урок по броскам мяча через волейбольную сетку.Игра «Вышибалы через сетку»
|
1
|
14.04
|
|
|
|
84
|
Броски
набивного мяча от груди и способом «снизу».Игра «Точно в цель»
|
1
|
15.04
|
|
|
|
85
|
Броски
набивного мяча из-за головы на дальность.Игра «Точно в цель»
|
1
|
17.04
|
|
|
|
86
|
Тестирование
виса на время.Игра «Точно в цель»
|
1
|
П.Уметь
выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
К.
Управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во
взаимодействии
Р.
Осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего
действия.
|
21.04
|
|
|
|
87
|
Тестирование
наклона вперёд из положения стоя.Игра «Точно в цель»
|
1
|
22.04
|
|
|
|
88
|
Тестирование
прыжка в длину с места. Игра «Собачки»
|
1
|
П.Правильно
выполнять основные движения в прыжках; правильно при-земляться в яму на две
ноги
К.
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
24.04
|
|
|
|
89
|
Тестирование
подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись.Игра «Собачки»
|
1
|
П.Уметь
выполнять висы, подтягивание в висе.
К. взаимодействие
– слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
|
28.04
|
|
|
|
90
|
Тестирование
подъёма туловища из положения лёжа за 30 с. Игра «Земля, вода, воздух»
|
1
|
П.Уметь
выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
К.
Управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во
взаимодействии
Р.
Осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего
действия.
|
29.04
|
|
|
|
91
|
Техника
метания на точность (разные предметы).Игра «Земля, вода, воздух»
|
1
|
П.Уметь
правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и
мячи на дальность с места, из различных положений
К.
формулировать учебные задачи вместе
с
учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
05.05
|
|
|
|
92
|
Тестирование
метания малого мяча на точность. Игра «Ловишка с мешочком на голове»
|
1
|
06.05
|
|
|
|
93
|
Подвижные
игры для зала.
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее решения.
|
08.05
|
|
|
|
94
|
Беговые
упражнения. Игры «Колдунчики» и «Совушка»
|
1
|
П.
Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной
скоростью до 60 м
К.
использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко
характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми;
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
12.05
|
|
|
|
95
|
Тестирование
бега на 30 м с высокого старта. Игра «Хвостики»
|
1
|
13.05
|
|
|
|
96
|
Тестирование
челночного бега 3 по 10 м. Игра «Бросай далеко, собирай быстрее»
|
1
|
15.05
|
|
|
|
97
|
Тестирование
метания мешочка (мяча) на дальность.Игра «Хвостики»
|
1
|
П.Уметь
правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и
мячи на дальность с места, из различных положений
К.
формулировать учебные задачи вместе
с
учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..
Р.формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
19.05
|
|
|
|
98
|
Подвижная
игра «Хвостики».
|
1
|
П. Уметь
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К.
планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
Р.
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее решения.
|
20.05
|
|
|
|
99
|
Подвижная
игра «Воробьи – вороны».
|
1
|
22.05
|
|
|
|
100
|
Бег на
1000 метров.Игра «Воробьи – вороны».
|
1
|
26.05
|
|
|
|
101
|
Подвижные
игры с мячом.
|
1
|
27.05
|
|
|
|
102
|
Подвижные
игры.
|
1
|
29.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.