Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по информатике 3 класс ПНШ

Календарно-тематическое планирование по информатике 3 класс ПНШ

Скачать материал

                                                          Календарно-тематическое планирование по информатике 3 класс ПНШ                                                                                 

 

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

Домашнее задание

 

Дата

Предметные

Личностные (УУД)

Метапредметные (УУД)

1.

Информация (что мы о ней знаем)

 Знать названия и назначения устройств компьютера. Научатся

осознанно применять правила пользования различными носителями информации коллективного пользования.

Личностные УУД:  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения, формирование этических норм работы с информацией, информационной безопасностью личности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, знать и в дальнейшем использовать возможности компьютера. Познавательные:   находить и выделять информацию в различных источниках. Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Искать информацию, необходимую для решения учебной задачи в упорядоченном списке. соблюдение: гигиенических норм работы за компьютером.

1

Учебник, с. 6, № 4, восстано

вить рисунок.

 

2.

Компьютер (что мы о нем знаем)

Знать названия и назначения устройств компьютера.  Научатся понимать: что такое переменная, её имя и значение.

 

Личностные УУД:  умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.  Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

Называть правильно устройства компьютера. Записывать правильно устройства компьютера.

1

Учебник, с. 9, № 8, заполнить пропуски в алгоритме.

 

3.

Объекты и их свойства. Список

 Научатся понимать: структуру списков и таблиц (строки, столбцы, ячейки); приводить примеры объектов и их свойств; фиксировать собранную информацию в виде списка.

Личностные УУД:  умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»  Регулятивные:  самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.  Познавательные:   создавать информационные объекты с помощью компьютера.  Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере.

Анализировать объекты окружающего мира с целью выявления их свойств. Искать объект по описанию его свойств.

1

Учебник, с. 15, № 12, составить 2 списка.

 

4

Объекты и их свойства. Список

1

Учебник, с. 18, № 16, заполнить список гостей.

 

5.

Порядок элементов в списке

 Научатся понимать:

что такое класс объектов;

упорядочивать короткие списки по алфавиту.

Личностные УУД: устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Регулятивные:  самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, отработать алгоритм создания списка, сличать способ действия и результат. Познавательные: искать, отбирать,

организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.  

Коммуникативные УУД:  умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере.

 

 

Упорядочивать список объектов по убыванию или возрастанию значения свойства. Искать информацию, необходимую для решения учебной задачи в упорядоченном списке

1

Учебник, с. 22, № 20, составить список объектов.

 

6

Упорядоченные списки

 Научатся:

фиксировать собранную информацию в виде списка.

 

1

Учебник, с. 25, № 24, подписать имена клоунов.

 

7

Многоуровневые списки

Знать структуру многоуровневого списка.

 

Личностные УУД:  формирование этических норм работы с информацией, информационной безопасностью личности.  

Регулятивные:   принимать и сохранять учебную задачу,   сличать способ действия и результат. Познавательные:   отработать алгоритм создания многоуровневого списка. 

Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере.

 

 

Составлять многоуровневый список; записывать адрес объекта; определять истинные и ложные высказывания о многоуровневых списках

1

Учебник, с. 29, № 28, составить список животных..

 

8.

Простые и многоуровневые списки

 Научатся:

отличать простые и многоуровневые списки.

 

Личностные УУД:   устойчивая учебно-познавательная мотивация учения. 

Регулятивные:   принимать и сохранять учебную задачу. 

Познавательные:   искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.              

 Коммуникативные: уметь работать в парах и тактично вносить коррективы в свои действия и действия одноклассников.

 

 

Составлять кодовую таблицу; кодировать рисунки двоичным кодом; определять количество ячеек в памяти.

1

Учебник, с. 31, № 31 заполнить пропуски в списке.

 

9.

Обобщение по теме «Объекты  и их свойства». Твои успехи.

Контрольная работа №1

1

Учебник, с. 34, № 36,

 

10

Класс объектов

 Иметь представление о классах объектов;  как находить и конструировать объект с заданными свойствами; как объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств.

Личностные УУД:   формирование этических норм работы с информацией, информационной безопасностью личности. 

Регулятивные:   самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, знать устройство компьютера для бытового пользования. 

Познавательные:   находить среди данных объект с заданными свойствами.

Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере.

Определять объекты

по данным свойствам; подбирать название классу объектов; анализировать свойства элементов одного класса; выбирать объекты одного класса

1

Учебник, с. 38, № 40, записать значения свойств.

 

11

Таблицы.

 

 

 

 

Научатся понимать: структуру  таблиц (строки, столбцы, ячейки); находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем.

Использовать таблицы для записи логических задач.

Личностные УУД:  формирование положительного отношения к учению, способность к самооценке.

 Регулятивные:   принимать и сохранять учебную задачу.

 Познавательные:   работать со списками и таблицами.

Коммуникативные УУД: взаимодействовать с одноклассниками в процессе работы.

Составлять таблицы; читать таблицы; отвечать на вопросы, используя данные таблицы; определять истинные и ложные высказывания

1

Учебник, с. 43, № 44, подписать рисунки.

 

12

Таблицы

1

 

13

Порядок записей в таблице

Знать структуру таблиц. Уметь фиксировать собранную информацию в виде таблицы.

Личностные УУД:   устойчивая учебно-познавательная мотивация учения,  соблюдать безопасность работы за компьютером.     Регулятивные:  самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.   Познавательные:  искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.   Коммуникативные УУД: взаимодействовать с одноклассниками в процессе работы.

Определять истинность высказываний; решать логические задачи с помощью таблицы; использовать программу «Логика»; собирать информацию для составления двух списков

 

1

Учебник, с. 45, № 48, записать информацию в списки.

 

14

Поиск информации в таблице.

Уметь находить нужную информацию в таблице, фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем.

1

Учебник, с. 49, № 52, записать информацию в таблицу.

 

15

Закрепление материала по теме «Списки и таблицы»

 

Уметь искать информацию в таблицах и заполнять таблицы.

Личностные УУД:  умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».  Регулятивные:   принимать и сохранять учебную задачу, уметь проводить самоконтроль и взаимоконтроль. 

Познавательные: уметь фиксировать собранную информацию в виде списка, таблицы.  Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

 

Заполнять таблицу; отвечать на вопросы по таблице; пользоваться справочниками для получения информации; определять истинность высказываний

1

Учебник, с. 53, № 56, записать значения свойств в таблицу.

 

16

Твои успехи Контрольная работа №2

Уметь искать информацию в таблицах и заполнять таблицы.

Личностные УУД:   устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.   Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сличать способ действия и результат. 

Познавательные искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.

Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

 

Отвечать на вопросы по таблице; определять истинность высказываний

1

Учебник, с. 57, № 60 выбрать продолжение.

 

17

Алгоритм.

Что ты о них знаешь?

Иметь представление, как составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей.

Личностные УУД:  формирование положительного отношения к учению, способность к самооценке.  

Регулятивные:   самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: находить в знакомых алгоритмах ветвления и линейные участки, исполнять алгоритмы.

Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

 

Называть команды

из систем команд-исполнителей; определять свойства алгоритмов; составлять и выполнять алгоритмы

1

Учебник, с. 9, № 4, придумать свой шифр.

 

18

Исполнитель  алгоритмов

Считайка.

 Иметь представление, как составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей.

 

 

 

Личностные УУД:  формирование этических норм работы с информацией, информационной безопасностью личности.  

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу, вносить коррективы в действия в случае расхождения результата с поставленной целью. Познавательные: искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.  Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

Заполнять пропуски в таблице, используя алгоритм Считайки; составлять и выполнять различные алгоритмы

1

Учебник, с. 13, № 8, заполнить пропуски в таблице.

 

19

Имя и значение переменной.

 

 

 

 

Иметь представление о переменной, её имени и значении, о присваивании переменной значения.

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:   устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.   Регулятивные:  самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить коррективы в действия в случае расхождения результата с поставленной целью. Познавательные: искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.  Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

Называть имя переменной; определять значение переменной; заполнять пропуски в таблице

1

Учебник, с. 16, № 12, составить алгоритм.

 

20

Имя и значение переменной.

1

Учебник, с. 81, № 4, выполнить

алгоритм.

 

21

Блок-схема алгоритма. Ветвление.

Иметь представление о том, как исполнять алгоритмы с ветвлением для знакомых формальных исполнителей.

 

Личностные УУД:  формирование положительного отношения к учению, способность к самооценке.  

Регулятивные:   принимать и сохранять учебную задачу, определять истинность сложных высказываний, проводить анализ, синтез, сравнение.

Познавательные: искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.  Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

 

Отвечать на вопросы по блок-схеме алгоритма; анализировать различные участки алгоритма; выполнять алгоритм по блок-схеме

1

Учебник, с. 22, № 16, отметить четырёхугольники.

 

22

Выполнение и составление  алгоритмов, содержащих ветвеление

Иметь представление о выборе продолжения действий в условном алгоритме. Находить среди данных объект с заданными свойствами.

Личностные УУД:   устойчивая учебно-познавательная мотивация учения. 

Регулятивные:   находить в знакомых алгоритмах ветвления, линейные участки. 

Познавательные: исполнять алгоритмы с ветвлением.

Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

 

 

Определять истинность простых и сложных высказываний; выполнять алгоритм для разных значений переменной

1

Учебник, с. 25, № 20, разгадать алгоритм.

 

23

Простые и сложные высказывания.

 Иметь представления о простых и сложных высказываниях; научатся определять истинность сложных высказываний.

Личностные УУД:  формирование этических норм работы с информацией, информационной безопасностью личности.

 Регулятивные:   самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: исполнять алгоритмы с ветвлением, выполнять алгоритмы Чертежника. Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

 

 

Создавать алгоритмы для формальных исполнителей. Искать ошибки путем сличения результатов исполнения алгоритма с целью, обнаруживать рассогласования

1

Учебник, с. 32-33, № 24, придумать рассказ.

 

24

Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением

 

 

 

 Иметь представление, как составлять и выполнять алгоритмы, содержащие ветвления. Находить в готовых алгоритмах ветвления и линейные участки.

Личностные УУД:   формирование положительного отношения к учению, способность к самооценке. 

Регулятивные:   принимать и сохранять учебную задачу. 

Познавательные: исполнять алгоритмы с ветвлением, выполнять алгоритмы Чертежника.  Коммуникативные УУД: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, работе на компьютере

 

 

 

Выполнять алгоритм Чертежника; записывать алгоритм по программе «Чертежник»; использовать сокращенную запись команд для создания алгорит рисунка

1

Учебник, с. 36, № 28, выполнить алгоритм.

 

25

Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением

1

Учебник, с. 38, № 32, выполнить алгоритм

 

26

Исполнитель алгоритмов Чертежник. Команды с параметрами.

Уметь находить среди готовых алгоритмов линейные и условные.

Личностные УУД:   формирование этических норм работы с информацией, информационной безопасностью личности.

 Регулятивные: исполнять алгоритмы с ветвлением. 

Познавательные: выполнять алгоритмы Пожарного.

 Коммуникативные УУД: использовать речь для регуляции своего действия, договариваться, приходить к общему решению, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию

 

Выполнять работу по плану; составлять алгоритмы по чертежам; выполнять алгоритмы Чертежника

1

Учебник, с. 42, № 36, придумать рисунок.

 

27

Составление и выполнение алгоритмов Чертежника.

1

Учебник, с. 45, № 40, подписать название птиц.

 

28

Обобщение пройденного по теме «Алгоритмы и исполнители»

Контрольная работа №3

 Уметь составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей.

Личностные УУД:   устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.   Регулятивные:  проводить последовательную детализацию, осуществлять итоговый и пошаговый контроль. 

Познавательные: искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.   Коммуникативные УУД: гармонично взаимодействовать с одноклассниками.

 

Видеть истинные и ложные высказывания; выбирать сложные и простые высказывания

1

Задания 1-8 раздела «Твои успехи»

 

29

Исполнитель алгоритмов Пожарный

 На клетчатом поле определять адрес указанной клетки.

 

Личностные УУД:   формирование положительного отношения к учению, способность к самооценке.

 Регулятивные:   принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сличать способ действия и результат.

 Познавательные: искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей.  Коммуникативные УУД: использовать речь для регуляции своего действия, договариваться, приходить к общему решению, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию

 

Составлять алгоритмы, различающиеся порядком тушения пожаров; определять, какой алгоритм лучше; исправлять ошибки в алгоритме; составлять план тушения пожаров

1

Учебник, с. 48, № 44, отметить истинные высказывания.

 

30

Свойства объектов Пожарный и Пожар.

Влияние значения свойств объектов на алгоритм.

1

Учебник, с. 52, № 48, спаси животных!

 

31

Алгоритм с ветвлением для исполнителя Пожарный.

Составлять и исполнять алгоритм с ветвлением.

1

Учебник, с. 56, № 52, составить список.

 

32

Метод последовательной детализации.

Уметь составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей.

Личностные УУД:   формирование этических норм работы с информацией, информационной безопасностью личности.  Регулятивные:   принимать и сохранять учебную задачу, проводить последовательную детализацию, осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные:  искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей. Коммуникативные УУД: гармонично взаимодействовать с одноклассниками

Выполнять алгоритм для всех объектов; составлять алгоритм для определения массы; использовать метод последовательной детализации

1

Учебник, с. 60-61, № 55, составить алгоритм.

 

33

Простые и сложные условия в алгоритмах.

Уметь ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения.

Личностные УУД:  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения. 

Регулятивные:   планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сличать способ действия и результат.

Познавательные:  искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения поставленных целей. Коммуникативные : использовать речь для регуляции своего действия, договариваться, приходить к общему решению, формулировать собственное мнение и позицию

Составлять сложный алгоритм; заполнять пропуски в блок-схеме алгоритма; писать систему команд

1

Учебник, с. 65, № 60, составить алгоритм.

 

34

Итоговое повторение и обобщение.

Контрольная работа №4

Обобщить изученный за год материал.

Личностные УУД:  формирование положительного отношения к учению, способность к самооценке.   Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сличать способ действия и результат. Коммуникативные УУД: использовать речь для регуляции своего действия, договариваться, приходить к общему решению, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию

Выполнять алгоритм для разных значений переменной;

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика»

 

Личностные, Метапредметные и Предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Нравственно-этическое оценивание. Выпускник начальной школы будет знать и применять правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Ученик сможет выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.

Ученик научится самостоятельно соблюдать правил работы с файлами в корпоративной сети, правила поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.

Самоопределение и смыслообразование. Ученик сможет находить ответы на   вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение? Какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и в условиях самообразования?» У него будет сформировано отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.

Выпускник начальной школы получит представление о месте информационных технологий в современном обществе, профессиональном использование информационных технологий, осознает их практическую значимость.

Метапредметные результаты образовательной деятельности

В процессе изучения курса информатики и ИКТ формируются РЕГУЛЯТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (планирование и целеполагание, контроль и коррекция, оценивание).

Планирование и целеполагание. У выпускника начальной школы будут сформированы умения:

             - ставить учебные цели;

            - использовать внешний план для решения поставленной задачи;

            - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Контроль и коррекция. У учеников будут сформированы умения:

            - осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения учебного задания по переходу информационной обучающей среды из начального состояния в конечное;

            - сличать результат действий с эталоном (целью),

            - вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.

Оценивание. Ученик будет уметь оценивать результат своей работы с помощью тестовых компьютерных программ, а также самостоятельно определять пробелы в усвоении материала курса с помощью специальных заданий учебника.

К окончанию начальной школы в процессе изучения курса информатики и ИКТ у ученика будет сформирован ряд ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.

Общеучебные универсальные действия:

- поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов, в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

- составление знаково-символических моделей (в теме «Кодирование информации», пространственно-графических моделей реальных объектов (в темах «Устройство компьютера», Алгоритмы и исполнители»);

- использование готовых графических моделей процессов для решения задач;

- оставление и использование для решения задач табличных моделей (для записи условия и решения логической задачи, описания группы объектов живой и неживой природы и объектов, созданных человеком и т.д.);

- использование опорных конспектов правил работы с незнакомыми компьютерными программами;

- одновременный анализ нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) с целью выделения информации, необходимой для решения учебной задачи;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей);

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.

Логические универсальные учебные действия:

            - анализ объектов с целью выделения признаков с обозначением имени и значения свойства объектов (темы «Объекты и их свойства», «Действия объектов»);

            - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов (решение заданий типа «Продолжи последовательность...», темы «Классы объектов», «Таблицы», «Порядок записей в таблице», «Организация информации в виде дерева», «Дерево деления на подклассы», «Циклические алгоритмы» – задания на создание алгоритмов упорядочивания объектов);

            - синтез как составление целого из частей (темы «Устройство компьютера», компьютерные программы «Сборка компьютера Малыш», «Художник», Создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, а также с добавлением недостающих по замыслу ученика элементов);

            - построение логической цепи рассуждений.

            По окончании изучения курса «Информатика и ИКТ» выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебниках, энциклопедиях, справочниках, в том числе гипертекстовых;

- осуществлять сбор информации с помощью наблюдения, опроса, эксперимента и фиксировать собранную информацию, организуя ее в виде списков, таблиц, деревьев;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

- основам смыслового чтения с выделением информации, необходимой для решения учебной задачи из текстов, таблиц, схем;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов;

- устанавливать аналогии;

- строить логическую цепь рассуждений;

- осуществлять подведение под понятия, на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- обобщать, то есть осуществлять выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

- осуществлять синтез как составление целого из частей.

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

- осознанно владеть общими приемами решения задач;

- формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Предметные результаты изучения курса «Информатика и ИКТ» представлены в разделе «Содержание курса».

 

                                               

 

 

                                                Содержание учебного предмета «Информатика»

3 класс (34 ч)

Информационная картина мира

            Способы организации информации.  Организация информации в виде списка. Упорядочивание списков по разным признакам (в алфавитном порядке, по возрастанию или убыванию численных характеристик).

            Сбор информации путем наблюдения. Фиксация собранной информации в виде списка.

            Организация информации в виде простых (не содержащих объединенных ячеек) таблиц. Структура простой таблицы (строки, столбцы, ячейки), заголовки строк и столбцов. Запись информации, полученной в результате поиска или наблюдения, в таблицу, предложенную учителем. Запись решения логических задач в виде таблиц. Создание различных таблиц (расписание уроков, распорядок дня, каталог книг личной или классной библиотеки, и т. д.) вручную и с помощью компьютера.

Компьютер – универсальная машина для обработки информации

            Фундаментальные знания о компьютере.

            Компьютер как исполнитель алгоритмов. Программа – алгоритм работы компьютера, записанный на понятном ему языке.

            Подготовка к знакомству с системой координат, связанной с монитором (продолжение).

            Гигиенические нормы работы на компьютере.

            Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования).

            Использование метода Drag-and-Drop. Поиск нужной информации в гипертекстовом документе.

            Набор текста с помощью клавиатуры (в том числе заглавных букв, знаков препинания, цифр).

Алгоритмы и исполнители

            Линейные алгоритмы с переменными

            Имя и значение переменной. Присваивание значения переменной в процессе выполнения алгоритмов.

            Команды с параметрами для формальных исполнителей. Краткая запись команд формального исполнителя.

            Создание алгоритмов методом последовательной детализации

            Создание укрупненных алгоритмов для формальных исполнителей и для планирования деятельности человека. Детализация шагов укрупненного алгоритма.

            Условный алгоритм (ветвление)

            Выбор действия в условном алгоритме в зависимости от выполнения условия. Запись условного алгоритма с помощью блок-схем. Использование простых и сложных высказываний в качестве условий.

Создание и исполнение условных алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью условных алгоритмов.

Объекты и их свойства

            Объекты. Объект и его свойства. Имя и значение свойства (например, имя свойства – цвет, значение свойства – красный). Поиск объекта, заданного его свойствами. Конструирование объекта по его свойствам. Описание объекта с помощью его свойств как информационная статическая модель объекта. Сравнение объектов.

            Понятие класса объектов

            Понятие класса объектов. Примеры классов объектов. Разбиение набора объектов на два и более классов.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

            Носители информации коллективного пользования

            Библиотечные книги, журналы, компакт-диски, дискеты, жесткие диски компьютеров как носители информации коллективного пользования.

            Правила обращения с различными носителями информации. Формирование ответственного отношения к сохранности носителей информации коллективного пользования.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по информатике 3 класс УМК "Перспективная начальная школа".

Данная программа «Информатика и ИКТ» для учащихся 3 класса разработана на основе примерной программы «Информатика и ИКТ» ( авторы Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова – М. : Академкнига/Учебник, 2012), рекомендованной Министерством образования и науки РФ и является адаптированной.

Составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:

  • Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Учебник в 2-х ч. – М. : Академкнига/Учебник, 2012
  • Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник, 2012
  • Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + СД. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 522 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.09.2019 181
    • DOCX 32.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шелян Лиана Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шелян Лиана Вячеславовна
    Шелян Лиана Вячеславовна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17149
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой