Дата
|
№№
уроков
|
Тема
(раздел)
|
Планируемые
результаты обучения
|
Виды
деятельности
учащихся
|
Возможные
виды контроля
|
|
Освоение
предметных знаний
(базовые
понятия)
|
УУД
|
|
11.03
|
1
|
Раздел І
«Попрыгать,
поиграть…»
Первый урок вежливости. А.Барто «Я выросла».
Я.Аким «Мой конь», Саша Черный «Про девочку, которая нашла своего мишку»
Урок развития умений и навыков
В.Драгунский «Друг детства». В. Берестов «Про машину»
Урок развития умений и навыков
|
Знать приёмы ориентирования в учебнике
Знать названия, основное содержание
изученных произведений и их авторов
|
Различать элементы книги: обложка, титульный
лист, иллюстрация
|
Аудирование (слушание) Воспринимать на слух
стихотворения и рассказы
в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои
эмоциональные реакции.
Чтениие
Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения.
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
Декламировать стихотворение.
Читать про себя,
отвечать на
вопросы по прочитанному. Предполагать содержание текста до чтения по его загла- вию,
предтекстовой
иллюстрации, ключевым
словам. Участвовать в ведении учителем диалога с автором
по ходу чтения или слушания текста.
Пересказывать текст художественного произведения (подробно).
Культура речевого общения Участвовать
в диалоге: понимать вопросы
собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.
Создавать (устно) небольшой рассказ по картинке.
Творческая деятельность Читать по ролям текст, используя
нужную
интонацию, темп и
тон речи. Иллюстрировать прочитанное произведение или план.
Аудирование
(слушание) Воспринимать на слух
стихотворения и рассказы
в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои
эмоциональные реакции.
Чтение
Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения.
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
Декламировать стихотворение.
Читать про себя,
отвечать на
вопросы по прочитанному. Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию,
предтекстовой
иллюстрации, ключевым
словам. Участвовать в ведении учителем диалога с автором
по ходу чтения или слушания текста.
Пересказывать текст художественного произведения (подробно).
Культура речевого общения Участвовать в диалоге:
понимать вопросы собеседника и отвечать на них
в
соответствии с правилами речевого общения.
Создавать (устно) небольшой рассказ по картинке.
Творческая деятельность Читать по ролям текст, используя
нужную
интонацию, темп и
тон речи. Иллюстрировать прочитанное произведение или план.
Аудирование (слушание) Воспринимать на слух
стихотворения и рассказы
в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои
эмоциональные реакции.
Чтение
Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения.
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
Декламировать стихотворение.
Читать про себя,
отвечать на
вопросы по прочитанному. Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию,
предтекстовой
иллюстрации, ключевым
словам. Участвовать в ведении учителем диалога с автором
по ходу чтения или слушания текста.
Пересказывать текст художественного произведения (подробно).
Культура речевого общения Участвовать в диалоге:
понимать вопросы собеседника и отвечать на них
в
соответствии с правилами речевого общения.
Создавать (устно) небольшой рассказ по картинке.
Творческая деятельность Читать по ролям текст, используя
нужную
интонацию, темп и
тон речи. Иллюстрировать прочитан- ное произведение или план.
|
Текущий.
Беседа по вопросам
Текущий
|
|
Читать осознанно текст художественного
произведения
|
|
14.03
|
2
|
3.А.Барто
«С утра на лужайку», «Кукла». С.Маршак «Цирк шапито». Э.Успенский «Крокодил
Гена и его друзья»
Урок развития умений и навыков
. А.Барто «С утра на лужайку», «Кукла».
С.Маршак «Цирк шапито». Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
Урок рефлексии
|
Фронтальный.
Ответы на вопросы
Текущий
|
|
Читать и комментировать прочитанное
|
Отвечать на вопросы по прочитанному тексту
|
|
18.03
|
3
|
«Как надо дарить подарки». И.Демьянов «Скакалочка».
А.Барто «Малыши среди двора…». Е.Чарушин «Никита-охотник»
Второй урок вежливости
«Как надо дарить подарки». И.Демьянов «Скакалочка». А.Барто «Малыши
среди двора…». Е.Чарушин «Никита-охотник»
Второй урок вежливости
|
Строить рассказ по опорным картинкам
Читать текст про себя и анализировать
прочитанное
|
Находить в тексте логически законченные
части
Составлять предложения по картинкам
|
Текущий, фронтальный
Текущий
|
|
21.03
|
4
|
«Как нужно играть» Ю.Мориц «Поиграть. Попрыгать». А.Барто «Игра в
слова». И.Токмакова "Плим", «Динь-дон». С.Маршак «Вот маленький»
Третий урок вежливости
.Э.Успенский «Удивительное дело». Н.Носов
«Приключения Незнайки и его друзей»
Урок развития
умений и навыков
|
Работа со стихотворным текстом
Работа с иллюстрациями
|
Уметь выразительно читать, находить ответы в
тексте
|
Текущий, индивидуаль- ный
Фронтальный, текущий
|
|
Чтение с комментирова-нием
|
|
1.04
|
5
|
Э.Успенский «Удивительное дело». Н.Носов
«Приключения Незнайки и его друзей»
Урок- повторение
Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья».
Урок рефлексии
|
Индивидуаль-
ный
Текущий, фронтальный
|
|
Комментирование прочитанного
|
Уметь пересказывать, читать по ролям
|
|
4.04
|
6
|
Обобщение по разделу «Попрыгать, поиграть…». Внеклассное
чтение.
Урок-обобщение
|
Участие в диалоге
|
Уметь доказывать своё мнение
|
Итоговый, индивидуаль-
ный
|
|
8.04
|
7
|
Раздел ІІ
«Наш дом»
. Г.Цыферов «Что у нас во дворе?»
Урок открытия новых знаний
В.Драгунский «Сестра моя Ксения»
Урок развития
умений и навыков
|
Устно излагать текст по плану
Составлять план текста
|
Высказывать своё мнение о прочитанном по
плану
Анализировать поступки героя
|
Текущий, индивидуаль- ный
|
|
11.04
|
8
|
А.Барто.»Две сестры…». Я.Аким «Мой брат
Миша». А.Барто «Разлука». Г.Граубин «Окно».А.Барто «Одиночество»
Урок развития
умений и навыков
Э.Мошковская «Трудный путь». Четвертый урок
вежливости. «Правила гигиены». И.Демьянов «Руки-то у Вани…», «Замарашка рук
не мыл»
Четвёртый урок вежливости
|
Читать стихотворения
Читать текст про себя
|
Формулиро-вать своё отношение к прочитанному
Читать текст с передачей настроения
|
Текущий, индивидуаль- ный
|
|
15.04
|
9
|
Внеклассное чтение. Конкурс на лучшее чтение
стихотворения наизусть.
Урок-обобщение
М.Коршунов «Дом в Черемушках»
Урок развития умений и навыков
|
Выразительно читать стихотворение
Составлять рассказ по картинкам
|
Декламировать (читать наизусть)
Уметь читать и работать с текстом
|
Тематический
Текущий, индивидуаль- ный
|
|
18.04
|
10
|
Б.Заходер «Два и три». М.Зощенко «Глупая история»
Урок развития умений и навыков
|
Устно излагать текст по плану
|
Прогнозиро-
вать содержание по иллюстрациям
|
Текущий, индивидуаль- ный
|
|
|
|
В.Бирюков «Почему рано встал». О.Григорьев «Обновка». Внеклассное
чтение. Обобщение по разделу «Наш дом»
Урок-обобщение
|
Выразительно читать
|
Вести беседу по прочитанному
|
Тематический
|
|
22.04
|
11
|
Раздел
ІІІ
«Ребятам
о зверятах»
Б.Заходер «Мохнатая азбука»
Урок развития
умений и навыков
М.Пришвин «Медведь». Г.Граубин «У ручья»,
«Беспокойные мыши». Саша Черный «Слоник, слоник»
Урок открытия новых знаний
|
Выразительно читать
Понимать содержание прочитанного
|
Анализировать прочитанное
Уметь находить ключевые слова
|
Текущий
|
|
25.04
|
12
|
М.Пришвин «Медведь». Г.Граубин «У ручья», «Беспокойные
мыши». Саша Черный «Слоник, слоник»
Урок рефлексии
Пятый урок вежливости «Как вести себя в гостях у природы» Е.Чарушин
«Томкины сны».
Урок открытия новых знаний
|
Воспринимать переживания героев
Чтение по ролям
|
Уметь составлять характеристи-ку героев
Уметь делать выводы из прочитанного
|
Текущий, индивидуаль- ный
|
|
29.04
|
13
|
С.Михалков «Щенок»
Урок развития умений и навыков
Ю.Коваль «Дик и черника». А. Шибаев «Без ужина».
Урок открытия новых знаний
|
Читать стихотворение по строфам
Делить текст на части
|
Производить лексическую работу со словами
Уметь определять тему текста, пересказывать
Анализировать произведение, отвечать на
вопросы
|
Текущий, индивидуаль- ный
|
|
2.05
|
14
|
М.Коршунов «Рисунок с натуры», «Дом в Черемушках»
Урок открытия новых знаний
Д.Хармс
«Удивительная кошка». И.Токмакова «Котята»
Урок развития умений и навыков
|
Анализировать рассказ
Различать жанр произведения: рассказ
|
Текущий, фронтальный
индивидуаль- ный
|
|
6.05
|
15
|
Шестой урок вежливости «Как содержать
домашних животных» Ю.Мориц «Ворона»
Урок открытия новых знаний
10.
В.Вересаев «Братишка». Обобщение по разделу.
Урок-обобщение
|
Участие в диалоге
Соотносить иллюстрацию и название рассказа
|
Текущий
Проверка техники
чтения
|
|
Уметь озаглавливать части текста
|
|
13.05
|
16
|
Раздел ІV
«Маленькие открытия» Г.Граубин «Сон», «Шишкопад». Т.Золотухина «Лужи-зеваки». В.Бирюков
«Сентябрь». В. Песков «листья падают с кленов». И.Токмакова «Туман», «Осень»
Г.Граубин «Сон», «Шишкопад». Т.Золотухина «Лужи-зеваки». В.Бирюков
«Сентябрь». В. Песков «листья падают с кленов». И.Токмакова «Туман», «Осень»
Урок развития умений и навыков (повторение)
|
Создавать словесную картину
Участие в диалоге
|
Уметь выбирать и обосновывать нужную
информацию
|
Текущий, индивидуаль- ный,
фронтальный
|
|
16.05
|
17
|
Н. Сладков «Почему ноябрь пегий». Е.Благина «Улетают, улетели»
Т.Золотухина «Метель». И.Токмакова
«Медведь». Н.Сладков «Песенки подо льдом». И.Токмакова «Куда в машинах снег
везут»
Урок развития умений и навыков. Рефлексии
|
Выразительно читать
Декламировать стихи
|
Уметь объяснять непонятные слова
Определять темп, тон, громкость речи
|
Текущий, индивидуаль- ный,
фронтальный
|
|
20.05
|
18
|
Т.Золотухина «Метель». И.Токмакова
«Медведь». Н.Сладков «Песенки подо льдом». И. Токмакова
«Куда в машинах снег везут»
Внеклассное
чтение. Н.Сладков «Шапки долой».
И.Токмакова
«Весна». Н. Сладков «Бегство цветов».
В.Лапин «Утро»
Урок рефлексии
|
Пересказывать текст
Понимать художественное произведение
|
Определять наиболее удачные иллюстрации
Уметь объяснять непонятные слова
|
Текущий, индивидуаль- ный,
фронтальный Комплексная
проверочная работа
|
|
23.05
|
19
|
Г.Новицкая «Зонтик». С.Маршак «Дождь». А.Чутковская «Ночью дождь на
елку»
8. К.Паустовский «Приточная трава»
Урок развития умений и навыков
|
Работа со стихотворным текстом
Составлять устный рассказ по иллюстрациям
|
Уметь анализировать стихотворение
Подбирать темп, тон, громкость речи
|
Текущий, индивидуаль- ный,
фронтальный
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.