|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Дата
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
План
|
Факт
|
|
1 четверть
|
|
Самое великое чудо на
свете
|
|
1
|
Знакомство с
учебником. Рукописные книги Древней Руси.
|
Комбиниро
ванный
|
Научится
самостоятельно выбирать интересующуюся литературу,
пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации,
находить и обобщать необходимую информацию в книге.
|
Познавательные - поиск и выделение необходимой информации (применение
систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и
нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце
учебника).
Коммуникативные - задавать вопросы, обращаться за помощью.
|
Целостное отношение
к книге.
|
03.09
|
|
|
2
|
Первопечатник Иван
Фёдоров.
|
Изучение нового материала
|
Научится
самостоятельно выбирать интересующуюся литературу,
пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации,
находить и обобщать необходимую информацию в книге.
|
Познавательные - поиск и выделение необходимой информации (применение
систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и
нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце
учебника);
Коммуникативные -
задавать вопросы,
обращаться за помощью
|
Целостное отношение
к книге.
|
04.09
|
|
|
3
|
Урок-путешествие в
прошлое.
Тест № 1 по теме
«Самое великое чудо на свете»
|
Комбиниро
ванный
|
Научится самостоятельно
выбирать интересующуюся литературу,
пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации,
находить и обобщать необходимую информацию в книге.
|
Познавательные - поиск и выделение необходимой информации (применение
систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и
нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце
учебника);
Коммуникативные - задавать вопросы, обращаться за помощью
|
Целостное отношение
к книге.
|
05.09
|
|
|
Устное народное
творчество
|
|
4
|
Анализ теста.
Русские народные
песни.
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся
различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры,
воспроизводить наизусть текст русских народных песен
|
Регулятивные – ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем;
Познавательные - перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные - аргументировать свою
позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности.
|
Этническое
воспитание.
Адекватная
мотивация.
Целостное отношение
к песням, сказкам.
|
06.09
|
|
|
5
|
Докучные сказки.
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся отличать
докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности,
научаться называть
виды прикладного искусства.
|
Регулятивные -
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные - сбор информации
(извлечение
необходимой информации из различных источников)
Коммуникативные - строить высказывание;
вести устный и письменный
диалог в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника;
|
Этническое
воспитание.
Адекватная
мотивация.
Целостное отношение
к песням, сказкам.
|
10.09
|
|
|
6
|
Русская народная
сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся находить,
сравнивать и
характеризовать героев
|
Регулятивные - работать по предложенному учителем плану;
Познавательные - находить
ответы на вопросы в тексте,
иллюстрациях
Коммуникативные - учиться работать в
паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя
|
Эмоционально-оценочное
отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как
регуляторы морального поведения
|
11.09
|
|
|
7
|
Русская народная
сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся делить
текст на части,
составлять план
|
Регулятивные - составлять план и последовательность
действий; - осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату
Познавательные - делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
|
Эмоционально-оценочное
отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как
регуляторы морального поведения
|
12.09
|
|
|
8
|
Русская народная
сказка «Иван-царевич и серый волк».
|
Изучение нового материала
|
Научатся
использовать слова
с противоположным значением при
характеристике
героев, сравнивать героев произведения, называть основные черты характера
героев
|
Регулятивные - работать по предложенному учителем плану;
Познавательные - находить
ответы на вопросы в тексте,
иллюстрациях
Коммуникативные - учиться работать в
паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)
|
Эмоционально-оценочное
отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как
регуляторы морального называть
основные черты характера героев.
поведения
|
13.09
|
|
|
9
|
Русская народная
сказка «Иван-царевич и серый волк».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся
использовать слова
с противоположным значением при
характеристике
героев, сравнивать героев произведения, называть основные черты характера
героев
|
Регулятивные - работать по предложенному учителем плану;
Познавательные - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
Коммуникативные - учиться работать в
паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)
|
Эмоционально-оценочное
отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как
регуляторы морального называть
основные черты характера героев.
поведения
|
17.09
|
|
|
10
|
Русская народная
сказка «Иван-царевич и серый волк».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся
пересказывать текст по самостоятельно составленному плану;
сравнивать
содержания сказок и иллюстрация к ним
|
Регулятивные - составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности; Познавательные
- перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (составлять план);
устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные - слушать и понимать речь других.
|
Эмоционально-оценочное
отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как
регуляторы морального поведения
|
17.09
|
|
|
11
|
Русская народная
сказка «Иван-царевич и серый волк».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся
пересказывать текст по самостоятельно составленному плану;
сравнивать
содержания сказок и иллюстрация к ним
|
Регулятивные - составлять план и последовательность
действий; - адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные - перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (составлять план);
устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные - слушать и понимать
речь других.
|
Эмоционально-оценочное
отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как
регуляторы морального поведения
|
18.09
|
|
|
12
|
Русская народная
сказка «Сивка-бурка»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся находить,
сравнивать и характеризовать
героев и анализировать их поступки
|
Регулятивные - работать по предложенному учителем плану
Познавательные - находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные - слушать и понимать речь других
|
Эмоционально-оценочное
отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как
регуляторы морального поведения
|
19.09
|
|
|
13
|
Русская народная
сказка «Сивка-бурка»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся определять
границы частей, составлять план
|
Регулятивные - работать по предложенному учителем плану
Познавательные - делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные - договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Эмоционально-оценочное
отношение к прочитанному.
Этические чувства – совести, вины, стыда – как
регуляторы морального поведения
|
20.09
|
|
|
14
|
Входная
диагностическая работа
|
Контроль знаний,
умений и навыков
|
Проверить навыки
чтения, анализ произведения.
|
Регулятивные:
понимать и
удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.
Познавательные:
строить речевое
высказывание в письменной форме
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
|
Адекватная
мотивация учебной деятельности
|
24.09
|
|
|
15
|
Урок КВН
(обобщающий урок по теме «Устное народное творчество».
Тест №2 по теме
«Устное народное творчество»
|
Обобщаю
щий урок
|
Научатся
придумывать свои сказочные истории, сравнивать произведения словесного,
музыкального, изобразительного искусства, проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
|
Регулятивные - работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные - высказывать и обосновывать свою точку зрения; адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Адекватная
мотивация
|
25.09
|
|
|
16
|
Анализ
диагностической работы, теста.
Оценка своих
достижений.
|
Комбинированный
|
Научатся определять,
где присказка зачин, концовка сказки
|
Регулятивные – составлять
план и последовательность действий;
- выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации,
Познавательные – устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения.
Коммуникативные – формулировать
собственное мнение и позицию; задавать
вопросы;
|
Адекватная
мотивация
|
26.09
|
|
|
Поэтическая тетрадь
|
|
17
|
Как научиться
читать стихи.
Ф. И. Тютчев
«Весенняя гроза».
|
Изучение нового материала
|
Научатся
прогнозировать содержания раздела.
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – ориентироваться
в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные – адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Адекватная
мотивация
|
27.09
|
|
|
18
|
Ф. И. Тютчев
«Листья».
|
Изучение нового материала
|
Научатся читать
выразительно стихи, передавая настроения автора
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные – потребность в общении
с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
|
01.10
|
|
|
19
|
А. А. Фет «Мама!
Глянь-ка из окошка…»
|
Изучение нового материала
|
Научатся видеть и чувствовать
настроение поэта и наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в
слове, находить рифмующиеся слова
|
Регулятивные – работать
по предложенному учителем плану
Познавательные - находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные – умение выражать свои
мысли полно и точно
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
02.10
|
|
|
20
|
А. А. Фет «Зреет
рожь над жаркой нивой»
|
Изучение нового материала
|
Научатся читать
выразительно стихи, передавая настроения автора
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные – потребность в общении
с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
03.10
|
|
|
21
|
И. Никитин «Полно,
степь моя, спать беспробудно…».
|
Изучение нового материала
|
Научатся
использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, выбрать
тон и темп чтения)
|
Регулятивные – работать
по предложенному учителем плану
Познавательные – находить ответы на вопросы в
тексте
Коммуникативные – умение выражать свои
мысли полно и точно
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
04.10
|
|
|
22
|
И. Никитин «Встреча
зимы».
|
Изучение нового материала
|
Научатся
использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, выбрать
тон и темп чтения)
|
Регулятивные – работать
по предложенному учителем плану
Познавательные – находить ответы на вопросы в
тексте
Коммуникативные – умение выражать свои
мысли полно и точно
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
08.10
|
|
|
23
|
И. Никитин «Встреча
зимы».
|
Изучение нового материала
|
Научатся
использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, выбрать
тон и темп чтения)
|
Регулятивные – работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – находить ответы на вопросы в
тексте
Коммуникативные – умение выражать свои
мысли полно и точно
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
9.10
|
|
|
24
|
И. Суриков
«Детство».
|
Изучение нового материала
|
Научатся понимать
поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства
выразительности
|
Регулятивные – работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать
свою деятельность
Познавательные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные – договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности
|
Адекватная
мотивация
|
10.10
|
|
|
25
|
И. Суриков
«Детство».
|
Изучение нового материала
|
Научатся понимать
поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства
выразительности
|
Регулятивные –
работать по плану, сверяя свои
действия с целью, корректировать свою деятельность
Познавательные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
Адекватная
мотивация
|
11.10
|
|
|
26
|
И. Суриков «Зима».
|
Изучение нового материала
|
Научатся определять
различные средства выразительности.
|
Регулятивные –самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
Познавательные – пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,
ознакомительным.
Коммуникативные – слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку
зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
|
15.10
|
|
|
27
|
Путешествие в
Литературную страну (обобщающий урок).
Тест № 3 по теме
«Поэтическая тетрадь »
|
Обобщаю
щий урок
|
Учить анализировать средства
художественной выразительности;
выразительно читать стихотворения;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения
наизусть (по выбору);
участвовать в
диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – находить ответы на вопросы в
тексте
Коммуникативные – умение выражать свои
мысли полно и точно.
|
Адекватная
мотивация
|
16.10
|
|
|
28
|
Анализ теста.
Оценка своих
достижений.
|
Комбиниро
ванный
|
Учить анализировать средства
художественной выразительности;
выразительно читать стихотворения;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения
наизусть (по выбору);
участвовать в
диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные - находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные – умение выражать свои
мысли полно и точно.
|
Адекватная
мотивация
|
17.10
|
|
|
Великие русские писатели
|
|
29
|
А. Пушкин Что я
узнал о жизни писателя?
|
Изучение нового материала.
|
Научатся прогнозировать содержание
раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов
решения задач;
Коммуникативные – адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
|
18.10
|
|
|
30
|
А. Пушкин
Лирические стихотворения.
|
Изучение нового материала
|
Научатся различать лирическое и
прозаическое произведение
|
Регулятивные – составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные – строить рассуждения;
осуществлять анализ и синтез
Коммуникативные – оформлять
свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения
|
Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
|
22.10
|
|
|
31
|
А. Пушкин «Зимнее
утро».
|
Изучение нового материала
|
Научатся различать лирическое и
прозаическое произведение
|
Регулятивные – составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
Познавательные – строить рассуждения;
осуществлять анализ и синтез.
Коммуникативные – оформлять
свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения
|
Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
|
23.10
|
|
|
32
|
А. Пушкин «Зимний
вечер».
|
Изучение нового материала
|
Научится понимать смысл
стихотворения и настроение лирического героя
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану.
Познавательные – осуществлять анализ и синтез; устанавливать
причинно-следственные связи;
строить рассуждения.
Коммуникативные - высказывать и обосновывать свою точку зрения
|
Эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.
|
24.10
|
|
|
33
|
А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
|
Изучение нового материала.
|
Научатся понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение,.
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,
ознакомительным.
Коммуникативные – высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.
|
25.10
|
|
|
|
|
34
|
А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной Царевне Лебеди».
|
Изучение нового материала.
|
Научатся
различать лирическое и прозаическое
произведения
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – осуществлять анализ и синтез; сравнение, установление аналогий
Коммуникативные – оформлять
свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения
|
Эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.
|
05.11
|
|
|
35
|
А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
|
Изучение нового материала.
|
Научатся определять нравственный
смысл литературной сказки
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные - построение
рассуждения;- обобщение.
Коммуникативные – высказывать и обосновывать свою точку зрения
|
Эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
|
06.11
|
|
|
36
|
А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
|
Изучение нового материала.
|
Научатся определять нравственный
смысл литературной сказки
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – построение
рассуждения;- обобщение.
Коммуникативные – высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
Эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
|
07.11
|
|
|
37
|
И. А. Крылов «Мартышка
и очки».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся находить мораль в
произведении, представлять героев, характеризовать героев на основе их
поступков, инсценировать басню
|
Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу,
Познавательные – осуществлять анализ и синтез; устанавливать
причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные – оформлять свою мысль в
устной речи, высказывать свою точку зрения
|
Появление интереса
к жанру басни
|
08.11
|
|
|
38
|
И. А. Крылов
«Зеркало и обезьяна».
|
Изучение нового материала
|
Научатся определять басню как жанр
литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении, представлять
героев, характеризовать героев на основе их поступков, инсценирование басни
|
Регулятивные –работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать
свою деятельность;
Познавательные – находить
ответы на вопросы в тексте,
иллюстрациях;
Коммуникативные – умение слушать других,
формировать свои мысли вслух
|
Появление интереса
к жанру басни
|
12.11
|
|
|
39
|
И. А. Крылов
«Ворона и Лисица».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся определять особенности
басни, выделять мораль, представлять героев, характеризовать героев на
основе их поступков, инсценирование басни
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – установление
аналогий; устанавливать причинно-следственных связей;
обобщение.
Коммуникативные - высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
Появление интереса
к жанру басни
|
13.11
|
|
|
40
|
М. Ю. Лермонтов
«Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».
|
Изучение нового материала
|
Научатся видеть скрытый, переносный
смысл стихотворения, выразительному чтению, пониманию прочитанного
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты
Коммуникативные - высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
Эмоциональность:
умение
осознавать и определять (называть) свои эмоции;
|
14.11
|
|
|
41
|
М. Ю. Лермонтов
«Утёс».
|
Изучение нового материала
|
Научатся видеть скрытый, переносный
смысл стихотворения, выразительному чтению, пониманию прочитанного
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты
Коммуникативные – высказывать и обосновывать
свою точку зрения;
|
Эмоциональность:
умение
осознавать и определять (называть) свои эмоции;
|
15.11
|
|
|
42
|
М. Ю. Лермонтов
«Осень».
|
Изучение нового материала
|
Научатся видеть скрытый, переносный
смысл стихотворения, выразительному чтению, пониманию прочитанного
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты
Коммуникативные – высказывать и обосновывать
свою точку зрения;
|
Эмоциональность:
умение
осознавать и определять (называть) свои эмоции
|
19.11
|
|
|
43
|
Детство Л. Н.
Толстого (из воспоминаний писателя)
|
Изучение нового материала
|
Научатся составлять разные виды
планов, воссоздавать текст по плану
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные - делать выводы в результате индивидуальной работы и
совместной работы всего класса
Коммуникативные – умение
слушать других, формировать свои мысли вслух
|
Творческое
отношение к процессу выбора и выполнения заданий
|
20.11
|
|
|
44
|
Л. Н. Толстой
«Акула».
|
Изучение нового материала
|
Научатся соотносить заглавие
рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию
Научатся составлять разные виды
планов, воссоздавать текст по плану
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – делать
выводы в результате совместной работы
класса и учителя;
К-умение
слушать других, формировать свои мысли вслух
|
Эмоциональность:
умение
осознавать и определять (называть) свои эмоции
|
21.11
|
|
|
45
|
Л. Н. Толстой
«Прыжок».
|
Изучение нового материала.
|
Научатся соотносить заглавие
рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию и
анализировать поступки героев
|
Регулятивные – определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя
Познавательные – преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты
Коммуникативные
–высказывать и обосновывать
свою точку зрения.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
22.11
|
|
|
46
|
Л. Н. Толстой «Лев
и собачка».
|
Изучение нового материала
|
Научатся соотносить заглавие
рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию
|
Регулятивные – определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя
Познавательные – преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты
Коммуникативные
–оформлять
свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно
формулировать высказывание
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
26.11
|
|
|
47
|
Л. Н. Толстой
«Какая бывает роса на траве».
|
Изучение нового материала
|
Научатся сравнивать рассказ – описание
и рассказ – рассуждения
|
Регулятивные – определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя
Познавательные – синтез;
сравнение, построение рассуждения; обобщение.
Коммуникативные –умение слушать других,
формировать свои мысли вслух
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
27.11
|
|
|
48
|
Л. Н. Толстой
«Куда девается вода из моря?»
|
Изучение нового материала
|
Научатся сравнивать рассказ-описание
и рассказ – рассуждения
|
Регулятивные – определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя
Познавательные – синтез;
сравнение, построение рассуждения; обобщение.
Коммуникативные
–умение
слушать других, формировать свои мысли вслух
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
28.11
|
|
|
49
|
Литературный
праздник (обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»)
Тест № 4 по теме
«Великие русские писатели»
|
Обобщаю
щий урок
|
Научатся проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – делать выводы в результате индивидуальной
работы и совместной работы всего класса
Коммуникативные
–оформлять
свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно
формулировать высказывание.
|
Адекватная мотивация
|
29.11
|
|
|
50
|
Анализ теста.
Оценка своих
достижений.
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – делать выводы в результате индивидуальной
работы и совместной работы всего класса
Коммуникативные
–оформлять
свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно
формулировать высказывание.
|
Адекватная
мотивация
|
03.12
|
|
|
Поэтическая тетрадь
|
|
51
|
Н. А. Некрасов
«Славная осень!».
|
Изучение нового материала
|
Научатся прогнозировать содержание
раздела и воспринимать стихи на слух, создавать словесные картины по тексту
стихотворения
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Познавательные – ориентироваться
в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные – адекватно
использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи.
|
Адекватная
мотивация
|
04.12
|
|
|
52
|
Н. А. Некрасов «Не
ветер бушует над бором».
|
Изучение нового материала
|
Научатся прогнозировать содержание
раздела и воспринимать стихи на слух, создавать словесные картины по тексту
стихотворения
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Познавательные – ориентироваться
в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные –адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Адекватная
мотивация
|
05.12
|
|
|
53
|
Н. А. Некрасов
«Дедушка Мазай и зайцы».
|
Изучение нового материала
|
Научатся читать стихотворение,
выражая авторское настроение,
объяснять смысл непонятных слов и
выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового
словаря
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные – делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя
Коммуникативные
–ставить вопросы,-
обращаться за помощью.
|
Самостоятельная и
личная ответственность за свои поступки.
|
06.12
|
|
|
54
|
Н. А. Некрасов
«Дедушка Мазай и зайцы».
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся находить средства
художественной выразительности: сравнение, эпитеты, олицетворения, создавать
словесные картины по тексту стихотворения
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные – находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях
Коммуникативные
–потребность в общении с
учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.
|
Умение
воспринимать красоту
природы, бережно относиться
ко всему живому; чувствовать
красоту художественного слова, стремиться
к совершенствованию собственной речи
|
10.12
|
|
|
55
|
К. В. Бальмонт
«Золотое слово».
|
Изучение нового материала
|
Научатся находить средства
художественной выразительности: сравнение, эпитеты, олицетворения, создавать
словесные картины по тексту стихотворения
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные – находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях
Коммуникативные
– потребность в общении с
учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.
|
Умение
воспринимать красоту
природы, бережно относиться
ко всему живому; чувствовать
красоту художественного слова, стремиться
к совершенствованию собственной речи
|
11.12
|
|
|
56
|
И. А. Бунин
«Детство».
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся находить средства
художественной выразительности: сравнение, эпитеты, олицетворения, создавать
словесные картины по тексту стихотворения
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные – находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях
Коммуникативные
–потребность в общении с
учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.
|
Умение
воспринимать красоту
природы, бережно относиться
ко всему живому; чувствовать
красоту художественного слова, стремиться
к совершенствованию собственной речи
|
12.12
|
|
|
57
|
И. А. Бунин
«Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся находить средства
художественной выразительности: сравнение, эпитеты, олицетворения, создавать
словесные картины по тексту стихотворения
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные – находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях
Коммуникативные
–потребность в общении с
учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.
|
Умение
воспринимать красоту
природы, бережно относиться
ко всему живому; чувствовать
красоту художественного слова, стремиться
к совершенствованию собственной речи
|
13.12
|
|
|
58
|
Диагностическая
работа за I полугодие
|
Контроль знаний,
умений и навыков
|
Проверить навыки
чтения, анализ произведения.
|
Регулятивные:
понимать и
удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.
Познавательные:
строить речевое
высказывание в письменной форме
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
|
Адекватная
мотивация учебной деятельности
|
17.12
|
|
|
59
|
Развивающий час (урок-обобщение
по теме «Поэтическая тетрадь).
Тест № 5 по
теме «Поэтическая тетрадь»
|
Обобщаю
щий
|
Научаться читать стихотворение,
выражая авторское настроение, высказывать свои собственные впечатление о
прочитанном, оценивать свои достижения
|
Регулятивные - работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные
–задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром
|
Адекватная
мотивация
|
18.12
|
|
|
Литературные сказки
|
|
60
|
Анализ
диагностической работы, теста.
Д. Н. Мамин –
Сибиряк «Присказка к Алёнушкиным сказкам».
|
Изучение нового материала
|
Научатся прогнозировать содержание
раздела, воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё
мнение, отношение, сравнивать содержание литературной и народной сказок,
определять нравственный смысл сказки
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные
–задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром.
|
Адекватная
мотивация
|
19.12
|
|
|
61
|
Д. Н. Мамин –
Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий
хвост».
|
Изучение нового материала
|
Научатся прогнозировать содержание
раздела, воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё
мнение, отношение, сравнивать содержание литературной и народной сказок,
определять нравственный смысл сказки
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные
–задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром.
|
Адекватная
мотивация
|
20.12
|
|
|
62
|
В. М. Гаршин
«Лягушка – путешественница».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся наблюдать за развитием и
последовательностью событий в литературных сказок, сравнивать героев
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные – перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую;
Коммуникативные
–умение выражать свои
мысли полно и точно.
|
Чувство
прекрасного
–
умение воспринимать красоту
природы, бережно относиться
ко всему живому; чувствовать
красоту художественного слова, стремиться
к совершенствованию собственной речи;
|
24.12
|
|
|
63
|
В. М. Гаршин
«Лягушка – путешественница».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся сравнивать и
характеризовать героев сказок, используя текст сказки Научатся сравнивать и
определять нравственный смысл сказки, читать в лицах
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные – делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя
Коммуникативные
– вести устный и письменный
диалог в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника
|
Самостоятельная и
личная ответственность за свои поступки
|
25.12
|
|
|
64
|
В. Ф. Одоевский
«Мороз Иванович».
|
Изучение нового материала.
|
Научатся сравнивать содержание
литературной и народной сказок
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные – выделения существенных признаков; сравнение
Коммуникативные –высказывать и обосновывать свою точку зрения
|
Умение
воспринимать красоту
природы, бережно относиться
ко всему живому; чувствовать
красоту художественного слова, стремиться
к совершенствованию собственной речи
|
26.12
|
|
|
3 четверть
|
|
65
|
В. Ф. Одоевский «Мороз
Иванович».
|
Изучение нового материала
|
Научатся сравнивать содержание
литературной и народной сказок
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные – выделения существенных признаков; сравнение
Коммуникативные
–высказывать и обосновывать свою точку зрения
|
Умение
воспринимать красоту
природы, бережно относиться
ко всему живому; чувствовать
красоту художественного слова, стремиться
к совершенствованию собственной речи
|
27.12
|
|
|
66
|
В. Ф. Одоевский
«Мороз Иванович».
|
Изучение нового материала
|
Научатся сравнивать героев в
литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки, читать
сказку в лицах, наблюдать за развитием и последовательностью событий в
литературных сказках
|
Регулятивные– определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные – строить рассуждения; - обработка информации; Коммуникативные – задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
Умение
воспринимать красоту
природы, бережно относиться
ко всему живому; чувствовать
красоту художественного слова, стремиться
к совершенствованию собственной речи
|
30.12
|
|
|
67
|
Урок КВН
(обобщающий урок)
».
|
Обобщаю
щий урок
|
Научатся высказывать своё мнение,
отношение, сравнивать и характеризовать героев, использую текст произведений
Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на
основе диагностической работе, представленной в учебнике
|
Регулятивные – проговаривать последовательность действий
на уроке;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные
– задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром.
|
Адекватная
мотивация
Уважительное
отношение к мнению других
|
14.01
|
|
|
Были – небылицы
|
|
68
|
М. Горький «Случай
с Евсейкой».
|
Изучение нового материала
|
Научатся выражать собственное
отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях
|
Регулятивные – проговаривать последовательность действий
на уроке;
Познавательные – находить ответы на вопросы в
тексте,
Коммуникативные – учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Самостоятельная и
личная ответственность за свои поступки.
|
15.01
|
|
|
69
|
М. Горький «Случай
с Евсейкой».
|
Изучение нового материала
|
Научатся пересказывать текст
подробно и кратко, выборочно, самостоятельно придумывать сказочные и реальные
истории
|
Регулятивные – проговаривать последовательность действий
на уроке
Познавательные – осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера
Коммуникативные – оформлять свои мысли в устной и письменной форме с
учётом речевой ситуации
|
Самостоятельная и
личная ответственность за свои поступки.
|
16.01
|
|
|
70
|
К. Г. Паустовский
«Растрёпанный воробей»
|
Изучение нового материала
|
Научатся понимать поступки и
состояние героев и давать характеристики персонажу
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные – договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности
|
Самостоятельная и
личная ответственность за свои поступки.
|
17.01
|
|
|
71
|
К. Г. Паустовский
«Растрёпанный воробей»
|
Изучение нового материала
|
Научатся находить в тексте слова и
выражения, подтверждающие высказанную мысль, составлять план для краткого и
полного пересказов
|
Регулятивные – проговаривать последовательность действий
на уроке;
Познавательные – осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера
Коммуникативные – адекватно
использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи.
|
Самостоятельная и
личная ответственность за свои поступки.
|
21.01
|
|
|
72
|
К. Г. Паустовский
«Растрёпанный воробей»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся находить в тексте слова и выражения,
подтверждающие высказанную мысль, составлять план для краткого и полного
пересказов
|
Регулятивные – проговаривать последовательность действий
на уроке;
Познавательные – осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные – адекватно
использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи.
|
Самостоятельная и
личная ответственность за свои поступки.
|
22.01
|
|
|
73
|
А. Куприн «Слон».
|
Изучение нового материала
|
Научатся пересказывать текст
подробно и кратко, выборочно
|
Регулятивные – проговаривать последовательность действий
на уроке
Познавательные – анализ,
интерпретация
передача информации (устным, письменным, цифровым
способами)
Коммуникативные – задавать
вопросы, - аргументировать свою позицию
|
Эстетические
потребности
|
23.01
|
|
|
74
|
А. Куприн «Слон».
|
Изучение нового материала
|
Научатся составлять план краткого и полного
пересказов
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные – задавать
вопросы, - аргументировать свою позицию
|
Эстетические
потребности
|
24.01
|
|
|
75
|
А. Куприн «Слон».
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся определять характеристики
героев произведения с опорой на текст, находить в тексте слова и выражения,
подверждающие высказанную мысль
|
Регулятивные – проговаривать последовательность действий
на уроке;
Познавательные – поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные
– задавать вопросы, - аргументировать
свою позицию.
|
Эстетические
потребности
|
28.01
|
|
|
76
|
Урок-путешествие по
«Былям-небылицам».
Тест №7 по теме
«Были – небылицы
|
Обобщаю
щий урок
|
Научатся рассказывать о прочитанных книгах,
читать произведения по ролям
|
Регулятивные – прогнозирование уровня усвоения
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
– задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром.
|
Уважительное отношение к чужому мнению
|
29.01
|
|
|
Поэтическая тетрадь
|
|
77
|
Анализ теста.
Саша Чёрный «Что ты
тискаешь утёнка…».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся понимать стихи и правильно,
выразительно читать их
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные – задавать
вопросы, - аргументировать свою позицию
|
Адекватная
мотивация
|
30.01
|
|
|
78
|
Саша Чёрный
«Воробей».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся понимать стихи и правильно,
выразительно читать их
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные – задавать
вопросы, - аргументировать свою позицию
|
Адекватная
мотивация
|
31.01
|
|
|
79
|
Саша Чёрный
«Слон».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся понимать стихи и правильно,
выразительно читать их
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные – задавать
вопросы, - аргументировать свою позицию
|
Адекватная
мотивация
|
04.02
|
|
|
80
|
А. Блок «Ветхая
избушка».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся находить в стихотворениях
яркие, образные слова и
выражения, объяснять смысл выражений
с опорой на текст
|
Регулятивные - в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
05.02
|
|
|
81
|
А. Блок «Сны»,
«Ворона».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся находить в стихотворениях
яркие, образные слова и
выражения, объяснять смысл выражений
с опорой на текст
|
Регулятивные – в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации;
Коммуникативные
– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
06.02
|
|
|
82
|
С. Есенин
«Черёмуха».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся понимать и чувствовать окружающую
природу
|
Регулятивные – проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные – слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать
свою точку зрения
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
07.02
|
|
|
83
|
Обобщающий
урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь».
Тест № 8 по теме
«Поэтическая тетрадь»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся сравнивать стихи разных
поэтов на одну и ту же тему, проверять правильность высказывания, сверяя с
текстом, самостоятельно оценивать свои достижения
|
Регулятивные – прогнозирование уровня усвоения
Познавательные – осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные
– задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром
|
Адекватная
мотивация
|
11.02
|
|
|
Люби живое
|
|
84
|
Анализ теста.
М. Пришвин «Моя
Родина» (из воспоминаний).
|
Изучение нового материала
|
Научатся прогназировать содержание
раздела, планировать работу с произведением на уроке, используя условные
обозначения,
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – сбор,
обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные
– задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром
|
Адекватная
мотивация
|
12.02
|
|
|
85
|
И. Соколов-Микитов
«Листопадничек»
|
Изучение нового материала.
|
Научатся определять основную мысль
рассказа, понимать нравственный смысл рассказа
|
Регулятивные – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности;
Познавательные - осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные – оформлять свои мысли в устной и письменной форме с
учётом речевой ситуации;
|
гражданская
идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,
|
13.02
|
|
|
86
|
И. Соколов-Микитов
«Листопадничек»
|
Изучение нового материала
|
Научатся определять жанр
произведения, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом
автора
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – сбор,
обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные – задавать
вопросы, - аргументировать свою позицию
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
14.02
|
|
|
87
|
В. И. Белов «Малька
провинилась».
|
Изучение нового материала
|
Научится пересказывать произведение
на основе плана
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные – осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные – задавать
вопросы, - аргументировать свою позицию
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
18.02
|
|
|
88
|
В. И. Белов «Ещё
раз про Мальку».
|
Изучение нового материала
|
Научится озаглавливать текст,
описывать характер и поведение героев рассказа.
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – сбор,
обработка, анализ, передача информации
формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
19.02
|
|
|
89
|
В. Бианки «Мышонок
Пик».
|
Изучение нового материала
|
Научится построению рассказа.
|
Регулятивные – определять
и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные – сбор,
обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные
- слушать и понимать речь других
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
20.02
|
|
|
90
|
В. Бианки «Мышонок
Пик».
|
Комбиниро
ванный
|
Научится составлять план на основе
названия глав для пересказа произведения.
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
– слушать и понимать
речь других
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
21.02
|
|
|
91
|
Б. С. Житков «Про
обезьянку».
|
Изучение нового материала
|
Научится давать характеристику
главным героям.
|
Регулятивные – проговаривать
последовательность действий на уроке;
Познавательные – сбор,
обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные
– слушать и понимать
речь других
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
25.02
|
|
|
92
|
Б. С. Житков «Про
обезьянку».
|
Изучение нового материала
|
Научится давать характеристику
главным героям.
|
Регулятивные – проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные – сбор,
обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные
– слушать и понимать
речь других
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
26.02
|
|
|
93
|
Б. С. Житков «Про
обезьянку».
|
Комбиниро
ванный
|
Научится пересказывать текст по
плану.
|
Регулятивные – адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные – сбор,
обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные – учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
27.02
|
|
|
94
|
В. Л. Дуров «Наша
Жучка».
|
Изучение нового материала
|
Научится пересказывать текст по
плану.
|
Регулятивные – адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные – сбор,
обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные
- учиться
работать в паре, группе;
выполнять различные роли (лидера исполнителя).
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
28.02
|
|
|
95
|
В. П. Астафьев
«Капалуха».
|
Изучение нового материала
|
Научатся оценивать поступки главных
героев.
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные – учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
03.03
|
|
|
96
|
В. Ю. Драгунский
«Он живой и светится».
|
Изучение нового материала
|
Научатся понимать нравственный смысл
рассказа.
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Познавательные – сбор,
обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные – учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
04.03
|
|
|
97
|
Урок-конференция
«Земля – наш общий дом».
Тест № 9 по теме
«Люби живое»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся сравнивать рассказы разных
авторов на одну и ту же тему, проверять правильность высказывания, сверяя с
текстом, самостоятельно оценивать свои достижения
|
Регулятивные – прогнозирование уровня усвоения
Познавательные - осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера
Коммуникативные
– задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром
|
Адекватная
мотивация
|
05.03
|
|
|
98
|
Анализ теста.
Оценка своих
достижений.
|
Комбиниро
ванный
|
Научится отличать художественные
рассказы от научно –познавательных.
|
Регулятивные – прогнозирование уровня усвоения
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
– вести устный и письменный диалог в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
|
Адекватная
мотивация
|
06.03
|
|
|
Поэтическая тетрадь
|
|
99
|
С. Маршак «Гроза
днём», «В лесу над росистой поляной…».
|
Изучение нового материала
|
Научатся прогнозировать содержание
раздела и воспринимать стихи на слух, создавать словесные картины по тексту
стихотворения
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Познавательные – перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую
Коммуникативные
– вести устный диалог в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
|
Адекватная
мотивация
|
10.03
|
|
|
100
|
А. Барто «Разлука».
|
Изучение нового материала
|
Научить находить
рифму в произведении, сравнивать и
составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст,
оценивать события,
героев произведения
|
Регулятивные – адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
Познавательные – перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую
Коммуникативные – учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
11.03
|
|
|
101
|
А. Барто «В
театре».
|
Изучение нового материала
|
Научить находить
рифму в произведении, сравнивать и
составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст,
оценивать события,
героев произведения
|
Регулятивные – адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
Познавательные - перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую
Коммуникативные – учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
12.03
|
|
|
102
|
С. В. Михалков
«Если», «Рисунок».
|
Изучение нового материала
|
Научатся читать выразительно стихи,
передавая настроения автора.
|
Регулятивные – адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные – перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую
Коммуникативные – учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
13.03
|
|
|
|
|
103
|
Е. Благинина
«Кукушка», «Котёнок».
|
Изучение нового материала
|
Научатся читать выразительно стихи,
передавая настроения автора.
|
Регулятивные – адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные – перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую
Коммуникативные – учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
17.03
|
|
|
104
|
Обобщающий урок по
разделу «Поэтическая тетрадь».
Тест № 10 по
теме «Поэтическая тетрадь»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся читать выразительно стихи,
передавая настроения автора, научиться сочинять стихотворения.
|
Регулятивные – находить смысловые связи в произведении и
жизни
Познавательные – рефлексия способов и условий действий.
Коммуникативные
– договариваться о
распределении функций и ролей совместной деятельности.
|
Адекватная
мотивация
|
18.03
|
|
|
105
|
Анализ теста.
Оценка своих
достижений
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся выразительно читать
стихотворения
|
Регулятивные – прогнозирование уровня усвоения
Познавательные – поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
– вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
|
Адекватная
мотивация
|
19.03
|
|
|
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок
|
|
106
|
Б. Шергин «Собирай
по ягодке – наберёшь кузовок».
|
Изучение нового материала
|
Научатся находить в тексте пословицы,
и объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержания произведений
|
Регулятивные – высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные – перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую
Коммуникативные
– вести устный диалог в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
|
Адекватная
мотивация
|
20.03
|
|
|
107
|
А. П. Платонов
«Цветок на земле»
|
Изучение нового материала
|
Научатся находить в тексте
пословицы, и объяснять их смысл. Научатся выразительно читать юмористические
рассказы по ролям
|
Регулятивные – учиться работать по предложенному учителем
плану, проговаривать последовательность
действий на уроке;
Познавательные – оформлять свои мысли в устной
и письменной форме.
Коммуникативные – выразительно читать и пересказывать текст.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
01.04
|
|
|
108
|
А. П. Платонов
«Цветок на земле»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся находить в тексте
пословицы, и объяснять их смысл. Научатся выразительно читать юмористические
рассказы по ролям
|
Регулятивные - учиться работать по предложенному учителем
плану, проговаривать последовательность
действий на уроке;
Познавательные - оформлять свои мысли в устной
и письменной форме.
Коммуникативные - выразительно читать и пересказывать текст.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
2.04
|
|
|
109
|
А. П. Платонов «Ещё
мама».
|
Изучение нового
материала
|
Научатся выразительно читать по
ролям, соблюдая особенности речи героев.
|
Регулятивные - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать
свою деятельность;
Познавательные - делать
выводы в результате совместной работы
класса и учителя;
Коммуникативные - выразительно читать и пересказывать текст.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
3.04
|
|
|
110
|
А. П. Платонов «Ещё
мама».
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся выразительно читать по
ролям, соблюдая особенности речи героев.
|
Регулятивные - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать
свою деятельность;
Познавательные - делать
выводы в результате совместной работы
класса и учителя
Коммуникативные - выразительно читать и пересказывать текст.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
7.04
|
|
|
111
|
М. М. Зощенко
«Золотые слова».
|
Изучение нового материала
|
Научатся находить в тексте
пословицы, и объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержания
произведения, читать по ролям, учитывая особенности речи героев.
|
Регулятивные - выбирать действие в связи с поставленной
задачей и условиями ее реализации
Познавательные - находить ответы на вопросы в
тексте
Коммуникативные
- выразительно читать и пересказывать
текст.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
08.04
|
|
|
112
|
М. М. Зощенко
«Великие путешественники».
|
Изучение нового материала
|
Научатся выделять особенности
юмористического рассказа, выразительно читать, описывать главных героев, их
характер, определять главную мысль юмористического рассказа.
|
Регулятивные- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные - делать
выводы в результате совместной работы
класса и учителя;
Коммуникативные - слушать и понимать речь других.
|
Творческое
отношение к процессу выбора и выполнения заданий
|
09.04
|
|
|
113
|
Н. Носов «Федина
задача».
|
Изучение нового материала
|
Научатся выделять особенности
юмористического рассказа, находить связь заглавия и содержания рассказа
|
Регулятивные - учиться высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные - находить ответы на вопросы в
тексте
Коммуникативные - выразительно читать и пересказывать текст.
|
Творческое
отношение к процессу выбора и выполнения заданий
|
10.04
|
|
|
114
|
Н. Носов «Телефон».
|
Изучение нового материала.
|
Научатся выразительно читать по
ролям, находить особенности юмористических рассказов, выявлять характер
героев.
|
Регулятивные - учиться высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные - находить
ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные - выразительно читать и пересказывать текст.
|
Творческое
отношение к процессу выбора и выполнения заданий
|
14.04
|
|
|
115
|
Н. Носов «Телефон».
|
Изучение нового материала
|
Научатся выразительно читать по
ролям, находить особенности юмористических рассказов, выявлять характер
героев.
|
Регулятивные - учиться высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные - находить
ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные - выразительно читать и пересказывать текст.
|
Творческое
отношение к процессу выбора и выполнения заданий
|
15.04
|
|
|
116
|
В.Драгунский «Друг
детства».
|
Изучение нового материала
|
Научатся выразительно читать по
ролям, находить особенности юмористических рассказов, выявлять характер
героев.
|
Регулятивные - учиться высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные - находить
ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные - выразительно читать и пересказывать текст.
|
Творческое
отношение к процессу выбора и выполнения заданий
|
16.04
|
|
|
117
|
В.Драгунский «Друг
детства».
|
Изучение нового материала
|
Научатся выразительно читать по
ролям, находить особенности юмористических рассказов, выявлять характер
героев.
|
Регулятивные - учиться высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией учебника
Познавательные - находить
ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные - выразительно читать и пересказывать текст.
|
Творческое
отношение к процессу выбора и выполнения заданий
|
17.04
|
|
|
118
|
Обобщающий урок по
разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
Тест №11 по теме
«Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся высказывать своё мнение,
отношение, сравнивать и характеризовать героев, выразительно читать по ролям.
|
Регулятивные - прогнозирование уровня усвоения
Познавательные - поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
- вести устный и письменный диалог в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.
|
Адекватная
мотивация
|
21.04
|
|
|
119
|
Анализ теста.
Оценка своих
достижений
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся высказывать своё мнение,
отношение, сравнивать и характеризовать героев, выразительно читать по ролям.
|
Регулятивные - прогнозирование уровня усвоения
Познавательные - поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
- вести устный и письменный диалог в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.
|
Адекватная
мотивация
|
22.04
|
|
|
По страницам детских журналов «Мурзилка»,
«Весёлые картинки»
|
|
120
|
Л. Кассиль «Отметки
Риммы Лебедевой».
|
Изучение нового материала
|
Научатся прогнозировать содержание
раздела, высказывать своё мнение, отношение, находить в журнале полезную
информацию.
|
Регулятивные - высказывать своё предположение, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Познавательные - поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные - учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Адекватная
мотивация
|
24.04
|
|
|
121
|
Ю. Ермолаев «Проговорился».
|
Изучение нового материала
|
Научатся:
составлять план подробного пересказа
текста, пересказывать текст, находить главную мысль текста.
|
Регулятивные -определять и
формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные - учиться работать в паре, группе
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
23.04
|
|
|
122
|
Ю. Ермолаев
«Воспитатели».
|
Изучение нового материала
|
Научатся:
составлять план подробного пересказа
текста, пересказывать текст, находить главную мысль текста.
|
Регулятивные определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные - учиться работать в паре, группе;
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи
|
28.04
|
|
|
123
|
Г. Б. Остер
«Вредные советы».
|
Изучение нового материала
|
Осознают то, что не все бывают
советы добрыми. Научатся составлять свои добрые советы.
|
Регулятивные - проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные - делать
выводы в результате совместной работы
класса и учителя;
Коммуникативные - учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Адекватная
мотивация
|
29.04
|
|
|
124
|
Г. Б. Остер «Как
получаются легенды».
|
Изучение нового материала
|
Научатся отличать легенды от других
литературных произведений. Узнают новые интересные легенды. Научатся сочинять
легенды.
|
Регулятивные - ставить
новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные - делать
выводы в результате совместной работы
класса и учителя
Коммуникативные
- слушать и понимать
речь других
|
Творческое
отношение к процессу выбора и выполнения заданий
|
3004
|
|
|
125
|
Р. Сеф «Весёлые
стихи».
|
Изучение нового материала
|
Научатся выразительно читать
стихотворения и оценивать свои результаты
|
Регулятивные - учиться работать по предложенному учителем
плану
Познавательные - преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты
Коммуникативные - выразительно читать и пересказывать текст
|
Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции
|
06.05
|
|
|
126
|
Читательская
конференция «По страницам детских журналов».
Тест № 12 по
теме «По страницам детских журналов»
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся высказывать своё мнение,
отношение, сравнивать и характеризовать героев, выразительно читать по ролям.
|
Регулятивные - прогнозирование уровня усвоения
Познавательные - поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
- вести устный и письменный диалог в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.
|
Адекватная
мотивация
|
07.05
|
|
|
Зарубежная литература (5ч)
|
|
127
|
Анализ теста.
Мифы Древней
Греции.
|
Изучение нового материала.
|
Научатся читать
выразительно, осознанно
текст; определять тему и
главную мысль произведения; давать характеристику главным героям; участвовать
в обсуждении прочитанного произведения
|
Регулятивные - ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем
Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов
решения задач
Коммуникативные
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Адекватная
мотивация
|
08.05
|
|
|
128
|
Мифы Древней
Греции.
|
Изучение нового материала.
|
Научатся
характеризовать героев на основе анализа их поступков
|
Регулятивные - составлять план и последовательность действий
Познавательные - осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера
Коммуникативные
- выразительно читать и пересказывать
текст;
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
12.05
|
|
|
129
|
Мифы Древней
Греции. Храбрый Персей.
|
Изучение нового материала
|
Научатся
характеризовать героев на основе анализа их поступков
|
Регулятивные - составлять план и последовательность действий
Познавательные - осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера
Коммуникативные
- выразительно читать и пересказывать
текст;
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
13.05
|
|
|
130
|
Г. Х. Андерсен
«Гадкий утёнок».
|
Изучение нового материала
|
Учить оценивать поступки людей, жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные
поступки как хорошие или плохие;
|
Регулятивные - в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую
Коммуникативные - учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
14.05
|
|
|
131
|
Г. Х. Андерсен
«Гадкий утёнок».
|
Изучение нового материала
|
Учить оценивать поступки людей, жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные
поступки как хорошие или плохие;
|
Регулятивные - в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую
Коммуникативные - учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
15.05
|
|
|
132
|
Г. Х. Андерсен
«Гадкий утёнок», «Гадкий утёнок»
|
Изучение нового материала
|
Научить оценивать персонажей по их
поступкам и особенностям речи.
|
Регулятивные- составлять
план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Коммуникативные - учиться работать в паре, группе; выполнять различные
роли (лидера исполнителя).
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
|
19.05
|
|
|
133
|
Итоговая
диагностическая работа
|
Контроль знаний,
умений и навыков
|
Проверить навыки
чтения, анализ произведения.
|
Регулятивные:
понимать и
удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.
Познавательные:
строить речевое
высказывание в письменной форме
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
|
Адекватная
мотивация учебной деятельности
|
20.05
|
|
|
134
|
Повторение
изученного материала.
Итоговый тест №
13
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
|
Регулятивные - прогнозирование уровня усвоения
Познавательные - поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
- вести устный и письменный диалог в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника
|
Адекватная
мотивация
|
21.05
|
|
|
135
|
Анализ диагностической
работы, теста.
Развивающий час по
теме «Зарубежная литература».
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
|
Регулятивные - прогнозирование уровня усвоения
Познавательные - поиск и
выделение необходимой информации
Коммуникативные
- вести устный и письменный диалог в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
|
Адекватная
мотивация
|
22.05
|
|
|
136
|
«Брейн-ринг»
(обобщающий урок за курс 3 класса).
|
Комбиниро
ванный
|
Научатся проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
|
Регулятивные - прогнозирование уровня усвоения
Познавательные - поиск и
выделение необходимой информации.
Коммуникативные - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
|
Адекватная
мотивация
|
26.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.