Календарно-тематическое планирование по математике для 4 класса

Учебно-тематическое планирование

№

Тема урока

Тип урока

Содержание учебной темы

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата          проведения

план

факт

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды. Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Повторение изученного материала

Устное выполнение письменного сложения и вычитания в пределах 1000; использование знания тб умножения; решение задач в 2- 3 действия.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками тестовые задания.

Знание последовательностей чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица. Правильность  выполнения арифметических действий.

стр. 4 № 7, 8 (4, 5 ст.)

2

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Урок - практикум

Нахождение неизвестного вычитаемого, слагаемого, уменьшаемого. Обобщение знания о названии чисел при сложении и вычитании, о связи между результатами и компонентами этих действий.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.

Знание таблицы сложения и вычитания однозначных чисел. Умение пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 5, правила; стр. 6, №5,7 (3 ст.)

3

Умножение и деление вида: 170 х 2,  560:7.

Повторение изученного материала

Письменный приём умножения и деления трёхзначного числа на однозначное; решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.

Умение пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные.

стр. 7 № 4, 5

4

Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Объяснение нового материала

Письменный приём сложения и  вычитания с переходом через разряд; решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знание таблицы сложения и вычитания однозначных чисел. Умение пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 9, правило; стр. 10, № 8, 9

5

Умножение вида: 324 х 2.

Объяснение нового материала

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное; решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

стр. 11, правило; стр.12 № 7, 8

6

Умножение вида: 246 х 3.

Объяснение нового материала

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное; решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

стр. 12, правило; стр. 13 № 4, 5(3,4 ст.)

7

Деление вида:  872 : 4.

Урок изучения нового материала.

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного деления трёхзначных чисел на однозначные.

стр. 14, правило, № 4,5

8

Деление вида:  612 : 3.

Урок изучения нового материала.

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения. Деление с остатком.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного деления трёхзначных чисел на однозначные.

стр. 15, правило; стр. 16 № 3, 5

9

Порядок выполнения действий в выражениях.  Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия. Понимание  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

стр. 18 № 6, 9

10

Повторение по теме «Порядок выполнения действий в выражениях».

Повторение изученного материала

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая.

Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

стр. 20 № 8,9

11

Порядок выполнения действий первой и второй ступеней. Чтение и заполнение таблицы.

Урок изучения нового материала.

Арифметические действия первой и второй ступеней, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач. Чтение и заполнение таблицы.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.

Умение устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения.

стр. 20, правило; стр. 22  № 5, 7

12

Диагонали прямоугольника, их свойства.

Урок изучения нового материала.

Что такое диагональ? Знакомство учащихся с понятием диагональ и свойствах диагоналей прямоугольника. Письменное  деление трёхзначных чисел на однозначное. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание свойства диагоналей прямоугольника. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку.

стр. 23, правила; стр. 24 № 4,5

13

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.

Арифметические действия, порядок действий в выражениях без скобок, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия. Понимание  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

стр. 25, правило; стр. 26 № 6, 7

14

Закрепление по теме «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».

Повторение изученного материала.

Закрепление полученных знаний на порядок действий в выражениях без скобок, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия. Понимание  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

стр. 28 № 5,6

15

Числовые выражения.

Повторение изученного материала.

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия. Понимание  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

стр. 29, правило; стр. 30 № 4, 5

16

Порядок выполнения действий в выражениях.

Урок – практикум.

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия. Понимание  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

стр. 32 № 5, 7

17

Входная контрольная работа №1 по теме: «Повторение и обобщение пройденного».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Проверка знаний по теме «Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание. Числовые выражения».

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Умение пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления.

стр. 32 № 8

18

Работа над ошибками. Группировка слагаемых.

Коррекция знаний. Урок изучения нового материала.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Использовать свойства арифметических действий, приемы группировки.

стр. 33, правило; стр. 34 № 4, 7

19

Сложение нескольких слагаемых, используя приём группировки.

Урок исследования.

Как наиболее удобным способом найти значение выражения 298+256+202+244? Актуализировать знания учащихся о группировке слагаемых, о свойствах сложения. Группировка слагаемых. Переместительное  свойство сложения.  Таблица сложения.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия.

стр. 35 № 4, 6

20

Округление слагаемых.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения, округление слагаемых. Сравнение разных способов вычислений, нахождение наиболее удобный.

Текущий контроль: устный опрос.

Использовать свойства арифметических действий, приемы  округления слагаемых для рационализации вычислений.

стр. 36, правило; стр. 37 № 4, 7

21

Округление слагаемых. Самостоятельная работа.

Урок изучения нового материала.

Рациональное выполнение действия сложения, округление слагаемых. Самостоятельное применение полученных знаний.

Итоговый контроль: самостоятельная работа.

Использовать свойства арифметических действий, приемы  округления слагаемых для рационализации вычислений.

стр. 38 № 4, 6

22

Умножение чисел на 10 и на 100.

Урок изучения нового материала.

Умножение и деление на 10, 100, связь между компонентами и результатами действий; устные и письменные вычислительные навыки, сравнение, решение геометрических задач.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100.

стр. 40, правило; № 5, 8

23

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала.

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

стр. 41 № 5, 6

24

Умножение числа на произведение. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.

Как удобней произвести вычисление 35*(2*7)? Знакомство учащихся со свойством умножения числа на произведение, использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение применять приём письменного умножения и деления при вычислениях.

стр. 42, правило; стр. 44 № 9, 10

25

Умножение числа на произведение тремя способами.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с тремя способами умножения числа на произведение.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Сравнивать различные способы умножения числа на произведение. Выбирать наиболее удобный способ вычисления.

стр. 45 № 7,9; принести циркуль

26

Окружность и круг.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с понятием «окружность», «круг»; Закрепление навыка решения составных задач, задач логического характера; устных и письменных вычислительных навыков.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Знание   понятия «окружность», «круг».              Умение  распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить окружность и круг.

стр. 46, правило; стр. 47 № 4, 7; принести циркуль

27

Среднее арифметическое.

Урок изучения нового материала.

Что такое среднее арифметическое? Знакомство учащихся с понятием среднего арифметического. Развитие умения  выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Умение находить среднее  арифметическое значение чисел.

стр. 48, правило; стр. 50 № 7, 8

28

Вычисление среднего арифметического чисел.

Урок комплексного применения знаний.

Отработка умения  выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Текущий контроль: устный опрос.

Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

стр. 51 № 6, 7; принести циркуль

29

Умножение двузначного числа на круглые десятки.

Урок изучения нового материала.

Как вычислить 24 х 20, 53 х 30? Знакомство учащихся с новым приемом вычисления для  умножения  вида: 24 х 20, 53 х 30. Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Устанавливание связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. Знание конкретного смысла умножения, названия действий, компонентов и результатов умножения.

стр. 52, правило; стр. 53 № 6, 7

30

Решение задач. Самостоятельная работа.

Урок комплексного применения знаний.

Решение задачи по вопросам. Составление задачи по рисунку и решение по действиям. Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний.

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Умение решать задачи по вопросам, составлять задачи по рисунку и решать по действиям.

стр. 54 № 2, 7

31

Понятие скорости. Единицы скорости.

Урок изучения нового материала.

Что такое скорость? Знакомство учащихся с понятиями скорость, с единицами скорости, с новым типом задач на движение.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

стр. 55, правило; стр. 56 № 4, 6

32

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Урок изучения нового материала.

Как найти расстояние, если известны время и скорость? Развитие умение решения задач на движение. Закрепление знания о зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания.

Умение выполнять  решение задач на движение, находить расстояние, если известны время  и скорость, работать с величинами.

стр. 58, правило; стр. 57 № 4, стр.59, 7

33

Решение задач на движение. Создание простейшей информационной модели –цепочки.

Урок изучения нового материала.

Как найти время, если известно скорость и расстояние? Развитие умения решения задач на движение, где необходимо находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами. Создание простейшей информационной модели –цепочки.

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания.

Умение выполнять решение задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

стр. 60, правило; стр. 61 № 8, 9

34

Контрольная работа №2 по теме «Задачи на движение».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно? Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Умение пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления.

стр. 61 № 10

35

Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля.

Коррекция знаний.

Коррекция знаний о зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение выполнять решение задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

Повторить правила нахождения скорости, времени, расстояния

31.10

36

Умножение двузначного числа на двузначное.

Урок изучения нового материала.

Как в столбик умножить 56 на 43? Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение группировать множители в произведении. Знание конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 62, правило; стр. 63 № 6(2 ст.), №5

37

Письменное умножение на двузначное число.

Урок изучения нового материала.

Закрепить умение выполнять письменный приём умножения на двузначное число

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. Знание конкретного смысла умножения, названия действий, компонентов и результатов умножения.

стр. 64 № 4, 6

38

Виды треугольников. (Остроугольный, прямоугольный, тупоугольный).

Урок изучения нового материала.

На какие виды можно разделить треугольники? Знакомство учащихся с видами треугольников, развивать умение вычислять периметра многоугольника.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение группировать множители в произведении. Знание конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 65, правило; стр. 67, № 6,8

39

Урок повторения и самоконтроля по теме «Виды треугольников».

Урок комплексного применения знаний.

Закрепление знаний учащихся о видах треугольников, развитие умения вычислять периметра многоугольника.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение группировать множители в произведении. Знание конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 68 № 6, 8

40

Деление круглых чисел на 10 и на 100.

Урок изучения нового материала.

Как  240:(4*10)? Знакомство учащихся с разными способами деления числа на произведение. Развитие умения деления с остатком на 10, 100; решение задач арифметическим способом.

Текущий контроль: письменный опрос, краткая самостоятельная работа.

Знание конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

стр. 69, правило; стр. 69 №5, стр. 70,  №7

41

Величины. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («если…, то…»).

Урок изучения нового материала.

Как использовать полученные знания? Закрепление и обобщение знания о величинах Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («если…, то…»).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание  единиц длины.          Умение сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

стр. 70, правило; стр. 71 № 4, 7

42

Деление числа на произведение.

Урок изучения нового материала.

Знакомство  с разными способами деления числа на произведение, использование соответствующих терминов.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание правил умножения числа на сумму.     Умение выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений.

стр. 72, правило; стр. 73 № 2, 6

43

Цилиндр.

Урок изучения нового материала

Исследование и характеристика свойства цилиндра.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы.

стр. 74, правило; стр. 75, № 6, 7

44

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.

Урок изучения нового материала.

Как решить задачу? Познакомить учащихся с задачами нового типа, закрепить умение решать выражения с именованными числами; выполнять устные и письменные вычисления.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение применять установленные правила в планировании деятельности; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обращаться за помощью, формулировать собственное мнение.

стр. 76, правило; стр. 77 № 4, стр. 78, №7

45

Урок повторения и самоконтроля по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам».

Урок закрепления знаний.

Планирование решения задачи, сравнение разных способов решения задачи с пропорциональными величинами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение работать в паре при решении логических задач на поиск закономерностей.

стр. 79 № 6, 8

46

Деление круглых чисел на круглые десятки.

Урок изучения нового материала.

Знакомство  с приемом деления на круглые десятки. Выполнение устно деление на круглые десятки в пределах 1000.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

Использовать при делении числа на круглые десятки  знание таблицы умножения на 10 и правила деления числа на произведение.

стр. 80, правило; стр. 80 № 5 (3 ст.), №6

47

Деление круглых чисел на круглые десятки. Самостоятельная работа.

Урок комплексного применения знаний.

Отработка навыка деления на круглые десятки. Выполнение устно деление на круглые десятки в пределах 1000. Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний.

Текущий контроль: письменный опрос, самостоятельная работа.

Использовать при делении числа на круглые десятки  знание таблицы умножения на 10 и правила деления числа на произведение.

стр. 82 №5 (3, 4 ст,), №4

48

Деление на двузначное число (письменные вычисления).

Урок изучения нового материала.

Знакомство  с приемом деления на круглые десятки.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание конкретного смысла деления, связи между результатами и компонентами деления.       Умение применять приём письменного деления и деления на трёхзначное число.

стр. 83, правило; № 3,6

49

Деление с остатком.

Урок изучения нового материала.

Выполнение письменного вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) с остатком.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) с остатком.

стр. 85 № 4,5

50

Контрольная работа №3  по теме «Умножение и деление».

Урок контроля, оценки знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно? Повторить и обобщить изученный материал о  делении и умножении.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Умение выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)

стр. 87 № 12, 14

51

Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля.

Урок  коррекции знаний.

Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение применять приём письменного умножения и деления при вычислениях

стр. 88 № 15, 17

52

Тысяча.  Счет тысячами.

Урок изучения нового материала.

Если к 999 добавить 1, какое число получим? Что означает каждая цифра в записи этого числа? Знакомство с  последовательностью чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».         Чтение, запись чисел, которые больше 1000; развитие умения считать тысячами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание последовательности  чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».         Умение читать, записывать числа, которые больше 1000.

стр. 89, правило; стр. 90 № 4,8

53

Чтение чисел. Запись многозначных чисел.

Урок изучения нового материала.

535353-как прочитать это число? Знакомство учащихся с названием, последовательность натуральных шестизначных чисел. Закрепление понятия классы и разряды. Учиться читать, записывать числа в пределах 1000000.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Умение читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

стр. 91 № 2(2), стр. 92, №9

54

Чтение,  запись и сравнение чисел. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.

В чем отличие между числами 5555и 55555? Совершенствование умения верно называть и записывать числа в пределах 1000000. Закрепление умения читать, записывать числа в пределах 1000000. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

Умение выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

стр. 94 № 10, 12

55

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.

Урок – практикум.

Сколько всего сотен в числе 12567? Закрепление навыка воспроизведения последовательности  чисел в пределах 100000. Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1000000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

стр. 95, правило; стр. 97, №9, 10

56

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

Урок изучения нового.

Закрепление навыка воспроизведения последовательности  чисел в пределах 100000. Определение уровня  усвоенности пройденного материала. Чтение, запись и сравнение числа в пределах 100000,  нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в многозначном числе Развитие умения находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

стр. 97 № 4, стр. 98 №8

57

Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион.

Объяснение нового материала Урок исследования.

Знакомство с классом миллионов, классом миллиардов; воспроизведение последовательности чисел в пределах 100000,читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста Знание класса миллионов, класса миллиардов; последовательность чисел в пределах 100000.

стр. 99, правило; стр. 101 № 8, 11

58

Виды углов.

Урок изучения нового материала.

Представление о понятиях «луч», «угол»; решение составных задач, задач логического характера. Распознавание геометрических фигур и изображение их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить угол.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание понятия «угол», виды углов. Умение распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, строить прямой угол.

стр. 102, правило; стр. 14 № 8, 9

59

Разряды и классы чисел.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Знакомство с таблицей разрядов и классов.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение называть разряды и классы чисел, заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых.

стр. 105, правило; стр. 107 № 8, 9

60

Конус.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с геометрической фигурой – конусом.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение находить в окружающей обстановке предметы конической формы, конструировать модель конуса по его развертке, исследовать и характеризовать свойства конуса.

стр. 108, правило; стр. 109 № 7, 8

61

Контрольная работа № 4 по теме «Нумерация чисел больше тысячи».

Урок контроля, оценки знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно? Повторить и обобщить изученный материал.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Умение работать самостоятельно: планировать работу, распределять работу, оценивать результат работы.

стр. 116 № 10

23.12

62

Работа над ошибками.  Миллиметр.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с миллиметром как новой единицей длины. Замена крупных единицы длины мелкими. Решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение заменять крупные единицы длины мелкими. Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять длины

стр. 110, правило; стр. 111 № 8, 10 (3 ст.)

63

Закрепление по теме «Миллиметр». Создание простейшей информационной модели – цепочки.

Урок закрепления знаний.

Сравнение единиц длины по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах. Замена мелких единиц длины крупными, а крупные –мелкими, работа с числовым лучом, выполнение устных и письменных заданий, решение текстовых задач. Создание простейшей информационной модели – цепочки.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр. 112 № 5, стр. 113, №9

64

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новым видом задач.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение планировать и моделировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами.

стр. 114, правило; стр. 115 № 5, стр. 116 № 7

65

Урок повторения и самоконтроля по теме «Нумерация чисел больше тысячи».

Урок комплексного применения знаний.

Выполнение устных и письменных вычислений с натуральными числами, использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы.

стр. 116 № 9

66

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Урок изучения нового материала.

Выполнение письменных вычислений (сложение многозначных чисел), вычисления с нулём, Использование математической терминологии Повторение и обобщение изученного материала о величинах. Выполнение письменных вычислений (сложение многозначных чисел).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменные вычисления (сложение многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 117, правило; стр.118, № 6, 7

67

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Урок изучения нового материала.

Выполнение письменных вычислений (вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, Использование математической терминологии Повторение и обобщение изученного материала о величинах. Выполнение письменных вычислений (вычитание многозначных чисел).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменные вычисления (вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 119, правило; стр. 120, № 5, 6(2)

68

Центнер и тонна. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …»

Урок изучения нового материала.

Что такое тонна и центнер? Знакомство учащихся с новой единицей массы – тонна и центнер;  сравнение предметов по массе; решение геометрической задачи. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …»

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание  понятия «масса», единицы массы.          Умение сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

стр. 121, правило; стр. 122 № 4, 6

69

Закрепление по теме «Центнер и тонна».

Урок комплексного применения знаний

Работа учащихся с новой единицей массы – тонна и центнер;  сравнение предметов по массе; решение геометрической задачи.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменные вычисления (вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 123 № 3, 8

70

Доли и дроби.

Урок изучения нового материала.

Знакомство  долями и дробями.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Знание  что такое доли и дроби.

стр. 3, правило; стр. 5 №4, 5

71

Закрепление по теме «Доли и дроби».

Урок закрепления знаний.

Решение задач на нахождение доли от целого.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение решать задачи на нахождение доли от целого. Использовать различные способы проверки правильности выполнения действий.

стр. 6 № 6, 7

72

Секунда.

Урок изучения нового материала.

Сколько секунд в 1 минуте? Новая единица времени – секунда. Решение задачи, уравнения; преобразование крупных единицы в мелкие и наоборот. Сравнение величины по их числовым значениям, выражение данной величины в различных единицах, определение время по часам.

Текущий контроль: викторина, практическая работа.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 7, правило; стр.8, № 4, 5

73

Секунда. Закрепление по теме.

Урок комплексного применения знаний.

Сравнение величины по их числовым значениям, выражение данной величины в различных единицах, определение время по часам.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 10 № 8, 9

74

Сложение и вычитание величин. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».

Урок изучения нового материала.

Как сложить 35дм и 2м 77дм? Складывание и вычитание величин, выражение их в  разных единицах. Выполнение письменных приёмов сложения и вычитания величин; складывание и вычитание многозначных чисел, преобразование величины, решение уравнения и задачи. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать таблицу единиц времени. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 10 – 11, правила; стр. 12  № 7, 8

75

Урок повторения и самоконтроля. Самостоятельная работа.

Урок изучения нового материала.

Закрепление и систематизация  знания о величинах. Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 13 № 3 (2), №7

76

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно? Повторить и обобщить изученный материал.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Умение работать самостоятельно: планировать работу, распределять работу, оценивать результат работы.

стр.14 № 10

77

Работа над ошибками.  Умножение многозначного числа на однозначное число (письменные вычисления).

Урок изучения нового материала.

Как умножить 216*4? Знакомство учащихся с письменным приёмом умножения для случаев вида 216*4; решение задач. Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное.

стр.14, правило; стр. 15 № 6,8

78

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

Урок изучения нового материала.

Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Умение выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное.

стр.16 № 7, 8

79

Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000.

Урок изучения нового материала.

Как 300  умножить на 100 и как разделить на 10? Правило умножения и деления на 10, 100, 1000, 1000000. Проверка правильности выполненных вычислений, решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение увеличения и уменьшения числа в 10, 100, 1000, 1000000.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Умение проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000, 1000000.

стр.17, правило; стр. 18  № 3, 4

80

Нахождение дроби от числа.

Урок изучения нового материала.

Знакомство  с задачами на нахождение дроби от числа.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение решать задачи на нахождение дроби от числа.

стр.19-20, правила; стр. 21 №5, 8

81

Закрепление по теме «Нахождение дроби от числа».

Урок закрепления знаний.

Решение задач на нахождение дроби от числа.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение решать задачи на нахождение дроби от числа. Использовать различные способы проверки правильности выполнения действий.

стр. 22, №7, 5

82

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение  выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

стр.23, правило; стр.24 № 5, 6

83

Таблица единиц длины.

Урок изучения нового материала.

Какой отрезок длиннее 5км или 59м? Развитие умения сравнивать единицы длины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Замена мелких единиц длины крупными, а крупные –мелкими, работа с числовым лучом, выполнение устных и письменных вычислительных навыков, решение текстовых задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать единицы длины.          Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр.25, 26 правила; стр. 26 №6, стр. 27, №8

84

Контрольная работа №6 по теме «Нахождение дроби от числа».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно? Повторить и обобщить изученный материал.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Умение работать самостоятельно: планировать работу, распределять работу, оценивать результат работы.

стр. 27 № 9

85

Работа над ошибками.  Урок повторения и самоконтроля.

Урок комплексного применения знаний.

Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное, сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр. 27 № 10

86

Задачи на встречное движение.

Урок изучения нового материала.

Как зависят между собой скорость, время, расстояние? Развитие умения решать задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 28 № 4, 6

87

Задачи на встречное движение. Чтение и заполнение таблицы.

Урок закрепления знаний.

Развитие умения решать задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.  Чтение и заполнение таблицы.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение использовать знаково-символические средства.

стр. 30 № 4, стр. 31, № 7

88

Закрепление по теме «Задачи на встречное движение».

Урок закрепления знаний.

Моделирование и решение задач на встречное движение. Представление различных способов рассуждения.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение составлять схематический рисунок.

стр. 33 № 6, 5

89

Таблица единиц массы. Сбор и представление информации, связанной  с измерением величин.

Урок изучения нового материала.

Сколько в одном килограмме граммов? Знакомство детей с таблицей единиц массы. Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах. Сбор и представление информации, связанной  с измерением величин.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать таблицу единиц массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр. 34, правило; стр.  35 № 7, 8

90

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Урок изучения нового материала.

Решение задач на движение в противоположных направлениях арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь моделировать и решать задачи на встречное движение, представлять различные способы рассуждения.

стр. 38 № 6, 8

91

Задачи на движение в противоположных направлениях. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок комплексного применения знаний.

Решение задач на движение в противоположных направлениях арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Уметь моделировать и решать задачи на встречное движение, представлять различные способы рассуждения.

стр. 40 № 5, 7

92

Закрепление по теме «Задачи на движение в противоположных направлениях».

Урок комплексного применения знаний.

Решение задач на движение в противоположных направлениях арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Уметь моделировать и решать задачи на встречное движение, представлять различные способы рассуждения.

стр. 42 № 4, 7

93

Умножение на двузначное число.

Урок изучения нового материала.

Как в столбик умножить 56 на 43? Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число, с алгоритмом  умножения на двузначное число.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.       Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

стр. 45 № 6, 7

94

Закрепление по теме «Умножение на двузначное число».

Урок закрепления знаний.

Закрепление умения выполнять письменный приём умножения на двузначное число.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число

стр. 46 № 7, 9

95

Задачи на движение в одном направлении.

Урок изучения нового материала.

Как решить данную задачу? Знакомство учащихся с новым видом задач. Решение задачи нового вида. Закрепление навыка выполнения арифметических действий.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

стр. 47, правило; стр. 49 № 7, 8

96

Задачи на движение в одном направлении. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.

Составление задач на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решение этих задач, дополнение условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, дополнять условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

стр. 50 № 4, 6

97

Закрепление по теме «Задачи на движение в одном направлении».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Составление задач на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решение этих задач, дополнение условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, дополнять условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

стр. 53 № 7, 8

98

Урок повторения и самоконтроля.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, дополнять условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

стр. 55 № 14, стр. 56, 21

99

Контрольная работа №7 по теме «Задачи на движение».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно? Повторение и обобщение изученного материала о  величинах.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.

стр. 56 № 22, 25 (ст. 2)

100

Работа над ошибками. Время. Единицы времени.

Повторение изученного материала Урок - практикум.

Почему я допустил ошибки в контрольной работе?

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь группировать множители в произведении. Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 58, правило; стр. 59 № 6, 7

101

Единицы времени. Секунда. Век.

Объяснение нового материала Урок исследования.

Сколько секунд в 1 минуте? Чему равен 1 век? Новая единица времени – секунда, век. Решение задачи, уравнения; преобразование крупных единиц в мелкие и наоборот. Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах, определение время по часам.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 61 № 6, 8

102

Таблица единиц времени.

Повторение изученного материала Урок – практикум.

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом. Определение уровня усвоенности пройденного.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать единицы времени.       Уметь использовать приобретённые знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам.

стр. 64 № 8, 10

103

Закрепление по теме «Время. Единицы времени». Самостоятельная работа.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Как использовать полученные знания? Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний о величинах.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 66 № 8,9

104

Умножение величины на число.

Урок изучения нового материала.

Как умножить 35дм на 2? Научиться умножать величины на число, выражать их в  разных единицах Развитие умения выполнять письменные приёмы сложения и вычитания величин; складывать и вычитать многозначные числа, преобразовывать величины, решать уравнения и задачи.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать таблицу единиц времени. Уметь умножать величины на число, выражать данные величины в различных единицах Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 68 № 4, 5

105

Таблица единиц времени.

Урок изучения нового материала.

Сколько в году дней? Знакомство учащихся с новой единицей времени – год. Вывести соотношение между известными единицами времени. Развитие умения использовать приобретённые знания для определения времени по часам.

Текущий контроль: устный опрос.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам.

стр. 69, правило; стр. 70 № 4, 6

106

Деление многозначного числа на однозначное.

Урок изучения нового материала.

Каков алгоритм деления на однозначное число? Деления на однозначное число. Сравнение именованных чисел. Решение задач.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное). Уметь  проверять правильность выполненных вычислений. Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 71, правило; стр. 22         № 7

107

Шар.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с шаром, его изображением. Центр и радиус шара.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы, исследовать и характеризовать свойства шара.

стр. 73, правило; стр. 74 № 6, 7 (2)

108

Нахождение числа по его дроби.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с задачами на нахождение числа по его дроби.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение решать задачи на нахождение числа по его дроби, использовать различные приемы проверки правильности выполнения действий.

стр. 76  № 6, 5

109

Закрепление по теме «Нахождение числа по его дроби».

Урок закрепления знаний.

Решение задач на нахождение числа по его дроби.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение решать задачи на нахождение числа по его дроби, использовать различные приемы проверки правильности выполнения действий.

стр. 77 № 7, 8

110

Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи.

Урок изучения нового материала.

Знакомство  с приемами деления многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи. Выполнение деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

стр. 79, правило; стр. 80  № 6, 7

111

Закрепление по теме «Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи».

Урок закрепления знаний.

Выполнение деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

стр. 81 № 7, 8

112

Задачи на движение по реке.

Урок изучения нового материала.

Как решить данную задачу? Знакомство учащихся с новым видом задач. Закрепление навыков выполнения арифметических действий.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

стр. 82, правило; стр. 83 № 8, 9

113

Заполнение таблицы при решении задачи на движение по реке. Сбор и представление информации.

Урок закрепления знаний.

Задачи на движение по реке, запись их краткой и решение. Сбор и представление информации.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

стр. 84 № 5, 6

114

Контрольная работа №8 по теме «Деление и умножение многозначных чисел».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно? Повторение и обобщение изученного материала о  делении и умножении многозначных чисел.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

стр. 84 № 7

115

Работа над ошибками. Деление многозначного числа на двузначное число.

Повторение изученного материала Урок - практикум.

Почему я допустил ошибки в контрольной работе?

Текущий контроль: устный опрос.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 86 № 6,10

116

Деление величины на число. Деление величины на величину. Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Урок изучения нового материала.

Знакомство с приемом деления величины на число и величину. Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Текущий контроль: устный опрос,  карточки.

Умение выполнять письменно деление величины на число и на величину, сравнивать разные способы вычислений, выбирать более удобный.

стр. 88 № 2 (2), № 3

117

Закрепление по теме «Деление величины на число. Деление величины на величину».

Урок закрепления знаний.

Выполнение письменного деления величины на число и на величину, сравнение разных способов вычислений, выбор более удобного.

Текущий контроль: письменный опрос,  карточки.

Умение выполнять письменно деление величины на число и на величину, сравнивать разные способы вычислений, выбирать более удобный.

стр. 89 №4 (3), стр.90, №8

118

Ар и гектар.

Урок изучения нового материала.

Что такое ар и гектар? Знакомство с новой единицей измерения площади: ар, гектар. Знакомство с новыми единицами площади, закрепление умения выполнять устные и письменные вычисления, решать задачи.

Текущий контроль: письменный опрос,  карточки.

Знание единиц площади.      Умение использовать приобретённые знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

стр. 91, правило; стр. 92 № 8, 9

119

Ар и гектар. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Урок закрепления знаний.

Работа с новой единицей измерения площади: ар, гектар; с новыми единицами площади, закрепление умения выполнять устные и письменные вычисления, решать задачи. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки.

Знание единиц площади.      Умение использовать приобретённые знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

стр. 93  № 6, 7

120

Таблица единиц площади. Сбор и представление информации, связанной  с измерением величин.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новым приёмом измерения площади фигуры с помощью палетки. Закрепление умения сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи арифметическим способом. Сбор и представление информации, связанной  с измерением величин.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знание таблицы единиц площади. Умение  вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр. 93, правило; стр.94, № 5, 7

121

Умножение многозначного числа на трехзначное число.

Урок изучения нового материала.

Как в столбик умножить 569 на 435? Знакомство  с письменным приёмом умножения на трехзначное число Знакомство с алгоритмом  умножения на трехзначное число.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменные вычисления (умножение многозначных чисел на трёхзначное);  проверять правильность выполненных вычислений. Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 95, правило; стр. 96  № 4, 6

122

Деление многозначного числа на трехзначное число.

Урок изучения нового материала.

Каков алгоритм деления на трёхзначное число? Закрепление навыка деления на трёхзначное число. Сравнение именованных чисел. Решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание.

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на трёхзначное);  проверять правильность выполненных вычислений. Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 97, правило; № 5 стр. 98 № 6

123

Закрепление по теме «Деление многозначного числа на трехзначное число».

Урок закрепления знаний.

Как  954  разделить на 318? Знакомство учащихся с алгоритмом деления на трехзначное число. Развитие умения устного счета.

Текущий контроль: устный опрос.

Уметь применять прием письменного деления

стр. 99 № 3, 6

124

Деление многозначного числа с остатком.

Урок изучения нового материала.

Как 324 разделить на 62? Развитие умения выполнять письменный приём деления с остатком на двузначное число, деление с остатком. Выполнение письменного деления на двузначное число с остатком.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное). Уметь  проверять правильность выполненных вычислений. Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 100, правило; стр. 101 № 6 (3), 5

125

Закрепление по теме «Деление многозначного числа с остатком». Самостоятельная работа.

Урок закрепления знаний.

Как 448574 разделить на 712? Развитие умения выполнять письменный приём деления с остатком на трехзначное число, деление с остатком. Выполнение письменного деления на трехзначное число с остатком.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Уметь применять прием письменного деления.

стр. 102 № 4, 9

126

Прием округления делителя.  Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Урок изучения нового материала.

Подбор цифр частного с помощью округления делителя. Использование приема округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона. Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Текущий контроль: устный опрос.

Знание конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком. Устанавливать связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 103, правило; стр. 104 № 5 (3), 7

127

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел.

Урок изучения нового материала.

Использование приема округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона. Закрепление  умения решать текстовые задачи арифметическим способом, решать уравнения и сравнивать именованные числа. Закрепление умения проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

стр. 105, правило; стр. 106 № 3, 7

128

Решение задач на противоположное движение.

Урок изучения нового материала.

Решение задач на движение в противоположных направлениях. Развитие умения решать задачи нового вида арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь  решать задачи нового вида арифметическим способом;  выполнять письменное умножение на двузначное число.

стр. 107 № 4, 7

129

Умножение вида 364Х207.

Урок изучения нового материала.

Что я знаю о делении на трёхзначное число? Закрепить умение выполнять  вычисления способом подбора; решать задачи с буквенными данными.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь применять прием письменного умножения на трёхзначное число.  Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

стр. 108 № 4, 9

130

Деление числа, которое оканчивается одним, двумя, тремя нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.

Урок изучения нового материала.

Как не пропустить ноль в частном при делении многозначного числа? Закрепление умения деления многозначного числа, когда в записи частного есть нули в середине и в конце, преобразование и сравнение величин, решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000.

стр. 109, правило; стр. 119 № 5, 6

131

Деление вида 32256:32. Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Урок закрепления знаний.

Что я знаю о делении на двузначное число? Закрепление умения выполнять  вычисления способом подбора; решать задачи с буквенными данными. Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

стр. 110 № 6, 7 (2)

132

Итоговая контрольная работа № 9 за 4 класс.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно? Повторение и обобщение изученного материала за 4 класс.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.

стр. 113 № 14, стр.114, №18

133

Работа над ошибками. Коррекция знаний.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Почему я допустил ошибки в контрольной работе?

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Уметь группировать множители в произведении. Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 114 № 24 (3,4), № 29

134

Итоговое повторение по теме «Величины».

Повторение изученного материала. Комбинированный урок.

Какие единицы длины, массы, площади и времени мы знаем? Обобщение знаний о единицах длины, массы, времени, вместимости, площади. Зависимости между величинами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом.

стр. 118 № 5,9

135

Итоговое повторение по теме «Геометрические фигуры».

Повторение изученного материала. Комбинированный урок.

Какие геометрические фигуры вы знаете? Обобщение знаний о видах геометрических фигур, их свойствах и нахождение периметра и площади прямоугольника.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать понятие «угол», виды углов.  Распознавать геометрические фигуры и изображать эти фигуры, выделять в них существенные признаки.

стр. 122 № 5, стр.124, №9

136-140

Итоговое повторение по теме «Решение задач».

Повторение изученного материала. Комбинированный урок.

Закрепление навыка решения различных видов текстовых задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом; решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

стр. 127 № 11, 15