Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по математике для 4 класса

Календарно-тематическое планирование по математике для 4 класса

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Учебно-тематическое планирование

Тема урока

Тип урока

Содержание учебной темы

Виды контроля, измерители



Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание


Дата проведения


план

факт

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.



Повторение изученного материала


Устное выполнение письменного сложения и вычитания в пределах 1000; использование знания тб умножения; решение задач в 2- 3 действия.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками тестовые задания.

Знание последовательностей чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица.

Правильность выполнения арифметических действий.




стр. 4 № 7, 8 (4, 5 ст.)

















2

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Урок - практикум


Нахождение неизвестного вычитаемого, слагаемого, уменьшаемого.

Обобщение знания о названии чисел при сложении и вычитании, о связи между результатами и компонентами этих действий.


Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.

Знание

таблицы сложения и вычитания однозначных чисел.

Умение пользоваться изученной математической терминологией.


стр. 5, правила; стр. 6, №5,7 (3 ст.)



3

Умножение и деление вида:

170 х 2, 560:7.

Повторение изученного материала


Письменный приём умножения и деления трёхзначного числа на однозначное; решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.

Умение

пользоваться изученной математической терминологией,

решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные.


стр. 7 № 4, 5






4

Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Объяснение нового материала


Письменный приём сложения и вычитания с переходом через разряд; решение задач.


Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знание

таблицы сложения и вычитания однозначных чисел.

Умение пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 9, правило; стр. 10, № 8, 9




5

Умножение вида: 324 х 2.

Объяснение нового материала


Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное; решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение

пользоваться изученной математической терминологией,

решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.


стр. 11, правило; стр.12

7, 8





6

Умножение вида: 246 х 3.

Объяснение нового материала


Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное; решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение

пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.


стр. 12, правило; стр. 13 № 4, 5(3,4 ст.)






7


Деление вида:

872 : 4.


Урок изучения нового материала.

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Таблица умножения.



Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение

пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного деления трёхзначных чисел на однозначные.


стр. 14, правило, № 4,5




8

Деление вида:

612 : 3.


Урок изучения нового материала.




Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Таблица умножения.

Деление с остатком.


Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение

пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного деления трёхзначных чисел на однозначные.


стр. 15, правило; стр. 16 № 3, 5





9

Порядок выполнения действий в выражениях.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.


Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.


Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Понимание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.


стр. 18 № 6, 9




10

Повторение по теме «Порядок выполнения действий в выражениях».

Повторение изученного материала

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.


Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая.

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.


стр. 20 № 8,9




11

Порядок выполнения действий первой и второй ступеней.

Чтение и заполнение таблицы.

Урок изучения нового материала.

Арифметические действия первой и второй ступеней, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач. Чтение и заполнение таблицы.


Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.

Умение устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения.

стр. 20, правило; стр. 22 № 5, 7




12

Диагонали прямоугольника, их свойства.

Урок изучения нового материала.

Что такое диагональ? Знакомство учащихся с понятием диагональ и свойствах диагоналей прямоугольника.

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание

свойства диагоналей прямоугольника.

Умение

решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку.

стр. 23, правила; стр. 24 № 4,5




13

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.

Арифметические действия, порядок действий в выражениях без скобок, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Понимание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

стр. 25, правило; стр. 26 № 6, 7




14

Закрепление по теме «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».

Повторение изученного материала.

Закрепление полученных знаний на порядок действий в выражениях без скобок, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.


Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Понимание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

стр. 28 № 5,6




15

Числовые выражения.

Повторение изученного материала.


Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.


Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Понимание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

стр. 29, правило; стр. 30 № 4, 5




16

Порядок выполнения действий в выражениях.

Урок – практикум.

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Понимание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

стр. 32 № 5, 7




17

Входная контрольная работа №1 по теме: «Повторение и обобщение пройденного».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Проверка знаний по теме «Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание. Числовые выражения».

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.

Умение

пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления.

стр. 32 № 8





18

Работа над ошибками. Группировка слагаемых.

Коррекция знаний.

Урок изучения нового материала.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Использовать свойства арифметических действий, приемы группировки.

стр. 33, правило; стр. 34 № 4, 7



19

Сложение нескольких слагаемых, используя приём группировки.

Урок исследования.

Как наиболее удобным способом найти значение выражения 298+256+202+244?

Актуализировать знания учащихся о группировке слагаемых, о свойствах сложения.

Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Умение

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия.

стр. 35 № 4, 6




20

Округление слагаемых.

Урок изучения нового материала.


Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения, округление слагаемых. Сравнение разных способов вычислений, нахождение наиболее удобный.

Текущий контроль: устный опрос.

Использовать свойства арифметических действий, приемы округления слагаемых для рационализации вычислений.

стр. 36, правило; стр. 37 № 4, 7




21

Округление слагаемых. Самостоятельная работа.


Урок изучения нового материала.


Рациональное выполнение действия сложения, округление слагаемых.

Самостоятельное применение полученных знаний.

Итоговый контроль: самостоятельная работа.

Использовать свойства арифметических действий, приемы округления слагаемых для рационализации вычислений.

стр. 38 № 4, 6






22

Умножение чисел на 10 и на 100.

Урок изучения нового материала.


Умножение и деление на 10, 100, связь между компонентами и результатами действий; устные и письменные вычислительные навыки, сравнение, решение геометрических задач.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение

проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100.

стр. 40, правило; № 5, 8




23

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала.


Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

стр. 41 № 5, 6




24

Умножение числа на произведение. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.


Как удобней произвести вычисление 35*(2*7)?

Знакомство учащихся со свойством умножения числа на произведение, использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение

применять приём письменного умножения и деления при вычислениях.

стр. 42, правило; стр. 44 № 9, 10




25

Умножение числа на произведение тремя способами.

Урок изучения нового материала.


Знакомство с тремя способами умножения числа на произведение.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Сравнивать различные способы умножения числа на произведение. Выбирать наиболее удобный способ вычисления.

стр. 45 № 7,9; принести циркуль



26

Окружность и круг.

Урок изучения нового материала.


Знакомство с понятием «окружность», «круг»;

Закрепление навыка решения составных задач, задач логического характера;

устных и письменных вычислительных навыков.


Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Знание

понятия «окружность», «круг».

Умение

распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить окружность и круг.

стр. 46, правило; стр. 47 № 4, 7; принести циркуль





27

Среднее арифметическое.


Урок изучения нового материала.


Что такое среднее арифметическое?

Знакомство учащихся с понятием среднего арифметического. Развитие умения выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Умение находить среднее арифметическое значение чисел.

стр. 48, правило; стр. 50 № 7, 8





28

Вычисление среднего арифметического чисел.

Урок комплексного применения знаний.

Отработка умения выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Текущий контроль: устный опрос.

Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

стр. 51 № 6, 7; принести циркуль




29

Умножение двузначного числа на круглые десятки.


Урок изучения нового материала.


Как вычислить 24 х 20, 53 х 30?

Знакомство учащихся с новым приемом вычисления для умножения вида:

24 х 20, 53 х 30.

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Устанавливание связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение

выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Знание

конкретного смысла умножения, названия действий, компонентов и результатов умножения.

стр. 52, правило; стр. 53 № 6, 7






30

Решение задач. Самостоятельная работа.

Урок комплексного применения знаний.

Решение задачи по вопросам. Составление задачи по рисунку и решение по действиям.

Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний.

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Умение решать задачи по вопросам, составлять задачи по рисунку и решать по действиям.



стр. 54 № 2, 7





31

Понятие скорости. Единицы скорости.


Урок изучения нового материала.

Что такое скорость?

Знакомство учащихся с понятиями скорость, с единицами скорости, с новым типом задач на движение.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

стр. 55, правило; стр. 56

4, 6






32

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Урок изучения нового материала.


Как найти расстояние, если известны время и скорость?

Развитие умение решения задач на движение. Закрепление знания о зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания.

Умение

выполнять решение задач на движение, находить расстояние, если известны время и скорость, работать с величинами.

стр. 58, правило; стр. 57 № 4, стр.59, 7





33

Решение задач на движение. Создание простейшей информационной модели –цепочки.

Урок изучения нового материала.


Как найти время, если известно скорость и расстояние?

Развитие умения решения задач на движение, где необходимо находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

Создание простейшей информационной модели –цепочки.

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания.

Умение

выполнять решение задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

стр. 60, правило; стр. 61 № 8, 9






34

Контрольная работа №2 по теме «Задачи на движение».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.


Как мы умеем работать самостоятельно?

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.


Умение

пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления.

стр. 61 № 10





35

Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля.

Коррекция знаний.


Коррекция знаний о зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение

выполнять решение задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

Повторить правила

нахождения скорости, времени, расстояния

31.10


36

Умножение двузначного числа на двузначное.

Урок изучения нового материала.



Как в столбик умножить 56 на 43?

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение

группировать множители в произведении.

Знание

конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 62, правило; стр. 63

6(2 ст.), №5





37

Письменное умножение на двузначное число.

Урок изучения нового материала.


Закрепить умение выполнять письменный приём умножения на двузначное число

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение

выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Знание

конкретного смысла умножения, названия действий, компонентов и результатов умножения.

стр. 64 № 4, 6





38

Виды треугольников.

(Остроугольный, прямоугольный, тупоугольный).

Урок изучения нового материала.


На какие виды можно разделить треугольники?

Знакомство учащихся с видами треугольников, развивать умение вычислять периметра многоугольника.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение

группировать множители в произведении.

Знание

конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 65, правило;

стр. 67, № 6,8



39

Урок повторения и самоконтроля по теме «Виды треугольников».

Урок комплексного применения знаний.

Закрепление знаний учащихся о видах треугольников, развитие умения вычислять периметра многоугольника.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение

группировать множители в произведении.

Знание

конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 68 № 6, 8





40

Деление круглых чисел на 10 и на 100.

Урок изучения нового материала.


Как 240:(4*10)?

Знакомство учащихся с разными способами деления числа на произведение.

Развитие умения деления с остатком на 10, 100; решение задач арифметическим способом.

Текущий контроль: письменный опрос, краткая самостоятельная работа.

Знание

конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

стр. 69, правило;

стр. 69

5, стр. 70,

7




41

Величины. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («если…, то…»).

Урок изучения нового материала.

Как использовать полученные знания?

Закрепление и обобщение знания о величинах Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («если…, то…»).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание единиц длины.

Умение

сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

стр. 70, правило;

стр. 71

4, 7




42

Деление числа на произведение.


Урок изучения нового материала.

Знакомство с разными способами деления числа на произведение, использование соответствующих терминов.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание правил умножения числа на сумму.

Умение

выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений.

стр. 72, правило;

стр. 73

2, 6





43

Цилиндр.

Урок изучения нового материала

Исследование и характеристика свойства цилиндра.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы.

стр. 74, правило;

стр. 75, № 6, 7






44

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.


Урок изучения нового материала.


Как решить задачу?

Познакомить учащихся с задачами нового типа, закрепить умение решать выражения с именованными числами; выполнять устные и письменные вычисления.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение применять установленные правила в планировании деятельности;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

обращаться за помощью, формулировать собственное мнение.

стр. 76, правило;

стр. 77 № 4, стр. 78, №7




45

Урок повторения и самоконтроля по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам».

Урок закрепления знаний.

Планирование решения задачи, сравнение разных способов решения задачи с пропорциональными величинами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение работать в паре при решении логических задач на поиск закономерностей.

стр. 79

6, 8



46

Деление круглых чисел на круглые десятки.


Урок изучения нового материала.

Знакомство с приемом деления на круглые десятки. Выполнение устно деление на круглые десятки в пределах 1000.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

Использовать при делении числа на круглые десятки знание таблицы умножения на 10 и правила деления числа на произведение.

стр. 80, правило;

стр. 80

5 (3 ст.), №6





47

Деление круглых чисел на круглые десятки. Самостоятельная работа.

Урок комплексного применения знаний.

Отработка навыка деления на круглые десятки. Выполнение устно деление на круглые десятки в пределах 1000.

Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний.

Текущий контроль: письменный опрос, самостоятельная работа.

Использовать при делении числа на круглые десятки знание таблицы умножения на 10 и правила деления числа на произведение.

стр. 82

5 (3, 4 ст,), №4




48

Деление на двузначное число (письменные вычисления).

Урок изучения нового материала.

Знакомство с приемом деления на круглые десятки.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.


Знание конкретного смысла деления, связи между результатами и компонентами деления.

Умение применять приём письменного деления и деления на трёхзначное число.

стр. 83, правило;

3,6




49

Деление с остатком.

Урок изучения нового материала.

Выполнение письменного вычисления

(умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) с остатком.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.


Умение

выполнять письменные вычисления

(умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) с остатком.

стр. 85 № 4,5





50

Контрольная работа №3 по теме «Умножение и деление».

Урок контроля, оценки знаний.


Как мы умеем работать самостоятельно?

Повторить и обобщить изученный материал о делении и умножении.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.


Умение

выполнять письменные вычисления

(умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)

стр. 87 № 12, 14




51

Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля.

Урок коррекции знаний.


Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение

применять приём письменного умножения и деления при вычислениях

стр. 88 № 15, 17





52

Тысяча. Счет тысячами.

Урок изучения нового материала.

Если к 999 добавить 1, какое число получим? Что означает каждая цифра в записи этого числа?

Знакомство с последовательностью чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».

Чтение, запись чисел, которые больше 1000; развитие умения считать тысячами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание

последовательности чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».

Умение

читать, записывать числа, которые больше 1000.

стр. 89, правило;

стр. 90 № 4,8



53

Чтение чисел. Запись многозначных чисел.


Урок изучения нового материала.

535353-как прочитать это число?

Знакомство учащихся с названием, последовательность натуральных шестизначных чисел.

Закрепление понятия классы и разряды.

Учиться читать, записывать числа в пределах 1000000.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.


Умение

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

стр. 91 № 2(2), стр. 92, №9



54

Чтение, запись и сравнение чисел. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.

В чем отличие между числами 5555и 55555?

Совершенствование умения верно называть и записывать числа в пределах 1000000.

Закрепление умения читать, записывать числа в пределах 1000000. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

Умение

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

стр. 94

10, 12



55

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.

Урок – практикум.

Сколько всего сотен в числе 12567?

Закрепление навыка воспроизведения последовательности чисел в пределах 100000.

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1000000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

стр. 95, правило;

стр. 97, №9, 10




56

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

Урок изучения нового.


Закрепление навыка воспроизведения последовательности чисел в пределах 100000. Определение уровня усвоенности пройденного материала. Чтение, запись и сравнение числа в пределах 100000, нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в многозначном числе Развитие умения находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

стр. 97

4, стр. 98

8



57

Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион.

Объяснение нового материала

Урок исследования.


Знакомство с классом миллионов, классом миллиардов; воспроизведение последовательности чисел в пределах 100000,читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.


Текущий контроль: устный опрос.

Умение выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

Знание класса миллионов, класса миллиардов; последовательность чисел в пределах 100000.

стр. 99, правило;

стр. 101 № 8, 11




58

Виды углов.

Урок изучения нового материала.


Представление о понятиях «луч», «угол»; решение составных задач, задач логического характера.

Распознавание геометрических фигур и изображение их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить угол.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знание понятия «угол», виды углов.

Умение распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, строить прямой угол.

стр. 102, правило;

стр. 14 № 8, 9




59

Разряды и классы чисел.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Знакомство с таблицей разрядов и классов.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение называть разряды и классы чисел, заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых.

стр. 105, правило;

стр. 107

8, 9





60

Конус.

Урок изучения нового материала.


Знакомство с геометрической фигурой – конусом.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение находить в окружающей обстановке предметы конической формы, конструировать модель конуса по его развертке, исследовать и характеризовать свойства конуса.

стр. 108, правило;

стр. 109

7, 8



61

Контрольная работа № 4 по теме «Нумерация чисел больше тысячи».

Урок контроля, оценки знаний.


Как мы умеем работать самостоятельно?

Повторить и обобщить изученный материал.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.

Умение работать самостоятельно: планировать работу, распределять работу, оценивать результат работы.

стр. 116 № 10


23.12


62

Работа над ошибками. Миллиметр.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с миллиметром как новой единицей длины. Замена крупных единицы длины мелкими. Решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение заменять крупные единицы длины мелкими. Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять длины

стр. 110, правило;

стр. 111 № 8, 10 (3 ст.)



63

Закрепление по теме «Миллиметр». Создание простейшей информационной модели – цепочки.

Урок закрепления знаний.

Сравнение единиц длины по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах. Замена мелких единиц длины крупными, а крупные –мелкими, работа с числовым лучом, выполнение устных и письменных заданий, решение текстовых задач. Создание простейшей информационной модели – цепочки.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр. 112 № 5, стр. 113, №9




64

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новым видом задач.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение планировать и моделировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами.

стр. 114, правило;

стр. 115 № 5, стр. 116 № 7





65

Урок повторения и самоконтроля по теме «Нумерация чисел больше тысячи».

Урок комплексного применения знаний.

Выполнение устных и письменных вычислений с натуральными числами, использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы.

стр. 116 № 9




66

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Урок изучения нового материала.

Выполнение письменных вычислений (сложение многозначных чисел), вычисления с нулём, Использование математической терминологии

Повторение и обобщение изученного материала о величинах.

Выполнение письменных вычислений (сложение многозначных чисел).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение

выполнять письменные вычисления (сложение многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 117, правило;

стр.118, № 6, 7



67

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Урок изучения нового материала.

Выполнение письменных вычислений (вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, Использование математической терминологии

Повторение и обобщение изученного материала о величинах.

Выполнение письменных вычислений (вычитание многозначных чисел).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение

выполнять письменные вычисления (вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.


стр. 119, правило;

стр. 120, № 5, 6(2)




68

Центнер и тонна. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …»

Урок изучения нового материала.

Что такое тонна и центнер?

Знакомство учащихся с новой единицей массы – тонна и центнер;

сравнение предметов по массе;

решение геометрической задачи.

Построение выражений с помощью слов «если … ,то …»

Текущий контроль: устный опрос, карточки.


Знание понятия «масса», единицы массы.

Умение

сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

стр. 121, правило;

стр. 122

4, 6




69

Закрепление по теме «Центнер и тонна».

Урок комплексного применения знаний

Работа учащихся с новой единицей массы – тонна и центнер;

сравнение предметов по массе;

решение геометрической задачи.


Текущий контроль: устный опрос, карточки.


Умение

выполнять письменные вычисления (вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 123

3, 8




70

Доли и дроби.

Урок изучения нового материала.


Знакомство долями и дробями.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Знание что такое доли и дроби.


стр. 3, правило;

стр. 5

4, 5




71

Закрепление по теме «Доли и дроби».

Урок закрепления знаний.

Решение задач на нахождение доли от целого.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение решать задачи на нахождение доли от целого.

Использовать различные способы проверки правильности выполнения действий.

стр. 6 № 6, 7




72

Секунда.

Урок изучения нового материала.


Сколько секунд в 1 минуте?

Новая единица времени – секунда. Решение задачи, уравнения; преобразование крупных единицы в мелкие и наоборот.

Сравнение величины по их числовым значениям, выражение данной величины в различных единицах, определение время по часам.

Текущий контроль: викторина, практическая работа.


Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 7, правило; стр.8,

4, 5



73

Секунда. Закрепление по теме.

Урок комплексного применения знаний.

Сравнение величины по их числовым значениям, выражение данной величины в различных единицах, определение время по часам.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.


Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 10

8, 9



74

Сложение и вычитание величин. Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».

Урок изучения нового материала.


Как сложить 35дм и 2м 77дм?

Складывание и вычитание величин, выражение их в разных единицах. Выполнение письменных приёмов сложения и вычитания величин; складывание и вычитание многозначных чисел, преобразование величины, решение уравнения и задачи.

Построение выражений с помощью слов «если … ,то …».

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать таблицу единиц времени. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 10 – 11, правила;

стр. 12

7, 8



75

Урок повторения и самоконтроля. Самостоятельная работа.

Урок изучения нового материала.


Закрепление и систематизация знания о величинах.

Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 13

3 (2), №7



76

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно?

Повторить и обобщить изученный материал.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.

Умение работать самостоятельно: планировать работу, распределять работу, оценивать результат работы.

стр.14

10



77

Работа над ошибками. Умножение многозначного числа на однозначное число (письменные вычисления).

Урок изучения нового материала.


Как умножить 216*4?

Знакомство учащихся с письменным приёмом умножения для случаев вида 216*4;

решение задач.

Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное.

стр.14, правило;

стр. 15

6,8



78

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

Урок изучения нового материала.


Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.

Умение выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное.

стр.16 № 7, 8






79

Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000.


Урок изучения нового материала.


Как 300 умножить на 100 и как разделить на 10? Правило умножения и деления на 10, 100, 1000, 1000000. Проверка правильности выполненных вычислений, решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение увеличения и уменьшения числа в 10, 100, 1000, 1000000.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Умение проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000, 1000000.

стр.17, правило;

стр. 18

3, 4




80

Нахождение дроби от числа.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с задачами на нахождение дроби от числа.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение решать задачи на нахождение дроби от числа.


стр.19-20, правила; стр. 21 №5, 8




81

Закрепление по теме «Нахождение дроби от числа».

Урок закрепления знаний.

Решение задач на нахождение дроби от числа.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение решать задачи на нахождение дроби от числа.

Использовать различные способы проверки правильности выполнения действий.

стр. 22, №7, 5








82

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

Урок изучения нового материала.


Знакомство с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

стр.23, правило;

стр.24

5, 6




83

Таблица единиц длины.

Урок изучения нового материала.


Какой отрезок длиннее 5км или 59м?

Развитие умения сравнивать единицы длины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Замена мелких единиц длины крупными, а крупные –мелкими, работа с числовым лучом, выполнение устных и письменных вычислительных навыков, решение текстовых задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать единицы длины.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр.25, 26 правила;

стр. 26

6,

стр. 27, №8




84

Контрольная работа №6 по теме «Нахождение дроби от числа».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно?

Повторить и обобщить изученный материал.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.

Умение работать самостоятельно: планировать работу, распределять работу, оценивать результат работы.

стр. 27

9




85

Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля.

Урок комплексного применения знаний.


Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное, сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр. 27

10




86

Задачи на встречное движение.

Урок изучения нового материала.


Как зависят между собой скорость, время, расстояние?

Развитие умения решать задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 28

4, 6




87

Задачи на встречное движение. Чтение и заполнение таблицы.

Урок закрепления знаний.


Развитие умения решать задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Чтение и заполнение таблицы.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение использовать знаково-символические средства.

стр. 30

4,

стр. 31,

7




88

Закрепление по теме «Задачи на встречное движение».

Урок закрепления знаний.


Моделирование и решение задач на встречное движение. Представление различных способов рассуждения.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение составлять схематический рисунок.

стр. 33

6, 5




89

Таблица единиц массы. Сбор и представление информации, связанной с измерением величин.

Урок изучения нового материала.


Сколько в одном килограмме граммов?

Знакомство детей с таблицей единиц массы.

Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах.

Сбор и представление информации, связанной с измерением величин.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать таблицу единиц массы.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр. 34,

правило;

стр. 35

7, 8



90

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Урок изучения нового материала.


Решение задач на движение в противоположных направлениях арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь моделировать и решать задачи на встречное движение, представлять различные способы рассуждения.

стр. 38

6, 8




91

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок комплексного применения знаний.


Решение задач на движение в противоположных направлениях арифметическим способом.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Уметь моделировать и решать задачи на встречное движение, представлять различные способы рассуждения.

стр. 40

5, 7




92

Закрепление по теме «Задачи на движение в противоположных направлениях».

Урок комплексного применения знаний.


Решение задач на движение в противоположных направлениях арифметическим способом.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Уметь моделировать и решать задачи на встречное движение, представлять различные способы рассуждения.

стр. 42

4, 7




93

Умножение на двузначное число.

Урок

изучения нового материала.


Как в столбик умножить 56 на 43?

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число, с алгоритмом умножения на двузначное число.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

стр. 45

6, 7




94

Закрепление по теме «Умножение на двузначное число».

Урок закрепления знаний.


Закрепление умения выполнять письменный приём умножения на двузначное число.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число

стр. 46

7, 9




95

Задачи на движение в одном направлении.

Урок изучения нового материала.

Как решить данную задачу?

Знакомство учащихся с новым видом задач.

Решение задачи нового вида.

Закрепление навыка выполнения арифметических действий.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

стр. 47,

правило;

стр. 49

7, 8



96

Задачи на движение в одном направлении. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Урок изучения нового материала.


Составление задач на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решение этих задач, дополнение условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, дополнять условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

стр. 50

4, 6




97

Закрепление по теме «Задачи на движение в одном направлении».

Урок обобщения и систематизации знаний.


Составление задач на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решение этих задач, дополнение условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, дополнять условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

стр. 53

7, 8




98

Урок повторения и самоконтроля.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, дополнять условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

стр. 55

14,

стр. 56,

21




99

Контрольная работа №7 по теме «Задачи на движение».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно?

Повторение и обобщение изученного материала о величинах.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.

стр. 56

22,

25 (ст. 2)




100

Работа над ошибками. Время. Единицы времени.

Повторение изученного материала

Урок - практикум.

Почему я допустил ошибки в контрольной работе?

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь группировать множители в произведении.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 58,

правило;


стр. 59

6, 7




101

Единицы времени. Секунда. Век.

Объяснение нового материала

Урок исследования.


Сколько секунд в 1 минуте? Чему равен 1 век? Новая единица времени – секунда, век. Решение задачи, уравнения; преобразование крупных единиц в мелкие и наоборот. Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах, определение время по часам.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 61

6, 8




102

Таблица единиц времени.

Повторение изученного материала

Урок – практикум.

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом. Определение уровня усвоенности пройденного.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать единицы времени.

Уметь использовать приобретённые знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам.

стр. 64

8, 10




103

Закрепление по теме «Время. Единицы времени». Самостоятельная работа.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Как использовать полученные знания?

Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний о величинах.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

стр. 66

8,9




104

Умножение величины на число.

Урок изучения нового материала.


Как умножить 35дм на 2?

Научиться умножать величины на число, выражать их в разных единицах Развитие умения выполнять письменные приёмы сложения и вычитания величин; складывать и вычитать многозначные числа, преобразовывать величины, решать уравнения и задачи.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.


Знать таблицу единиц времени. Уметь умножать величины на число, выражать данные величины в различных единицах

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

стр. 68

4, 5





105

Таблица единиц времени.

Урок изучения нового материала.


Сколько в году дней?

Знакомство учащихся с новой единицей времени – год.

Вывести соотношение между известными единицами времени. Развитие умения использовать приобретённые знания для определения времени по часам.

Текущий контроль: устный опрос.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам.

стр. 69,

правило;

стр. 70

4, 6




106

Деление многозначного числа на однозначное.

Урок изучения нового материала.


Каков алгоритм деления на однозначное число?

Деления на однозначное число. Сравнение именованных чисел. Решение задач.


Текущий контроль: устный опрос.

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное). Уметь проверять правильность выполненных вычислений.

Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 71,

правило;

стр. 22

7




107

Шар.

Урок изучения нового материала.


Знакомство с шаром, его изображением. Центр и радиус шара.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы, исследовать и характеризовать свойства шара.

стр. 73,

правило;

стр. 74

6, 7 (2)




108

Нахождение числа по его дроби.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с задачами на нахождение числа по его дроби.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение решать задачи на нахождение числа по его дроби, использовать различные приемы проверки правильности выполнения действий.

стр. 76

6, 5




109

Закрепление по теме «Нахождение числа по его дроби».

Урок закрепления знаний.



Решение задач на нахождение числа по его дроби.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение решать задачи на нахождение числа по его дроби, использовать различные приемы проверки правильности выполнения действий.

стр. 77

7, 8




110








Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи.

Урок изучения нового материала.


Знакомство с приемами деления многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи. Выполнение деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

стр. 79,

правило;

стр. 80

6, 7




111

Закрепление по теме «Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи».


Урок закрепления знаний.


Выполнение деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение.



Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.





Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.


стр. 81

7, 8





112

Задачи на движение

по реке.

Урок изучения нового материала.

Как решить данную задачу?

Знакомство учащихся с новым видом задач. Закрепление навыков выполнения арифметических действий.

Текущий контроль: устный опрос.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

стр. 82,

правило;

стр. 83

8, 9




113

Заполнение таблицы при решении задачи на движение по реке. Сбор и представление информации.

Урок закрепления знаний.


Задачи на движение по реке, запись их краткой и решение. Сбор и представление информации.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

стр. 84

5, 6




114

Контрольная работа №8 по теме «Деление и умножение многозначных чисел».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно?

Повторение и обобщение изученного материала о делении и умножении многозначных чисел.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.


стр. 84

7



115

Работа над ошибками. Деление многозначного числа на двузначное число.

Повторение изученного материала

Урок - практикум.

Почему я допустил ошибки в контрольной работе?

Текущий контроль: устный опрос.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 86

6,10




116

Деление величины на число. Деление величины на величину. Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Урок изучения нового материала.


Знакомство с приемом деления величины на число и величину. Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменно деление величины на число и на величину, сравнивать разные способы вычислений, выбирать более удобный.

стр. 88

2 (2), № 3




117

Закрепление по теме «Деление величины на число. Деление величины на величину».

Урок закрепления знаний.


Выполнение письменного деления величины на число и на величину, сравнение разных способов вычислений, выбор более удобного.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Умение выполнять письменно деление величины на число и на величину, сравнивать разные способы вычислений, выбирать более удобный.

стр. 89

4 (3),

стр.90, №8




118

Ар и гектар.

Урок изучения нового материала.


Что такое ар и гектар?

Знакомство с новой единицей измерения площади: ар, гектар.

Знакомство с новыми единицами площади, закрепление умения выполнять устные и письменные вычисления, решать задачи.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Знание единиц площади.

Умение использовать приобретённые знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

стр. 91,

правило;

стр. 92

8, 9




119

Ар и гектар. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Урок закрепления знаний.


Работа с новой единицей измерения площади: ар, гектар; с новыми единицами площади, закрепление умения выполнять устные и письменные вычисления, решать задачи. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки.

Знание единиц площади.

Умение использовать приобретённые знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

стр. 93

6, 7




120

Таблица единиц площади. Сбор и представление информации, связанной с измерением величин.

Урок изучения нового материала.


Знакомство с новым приёмом измерения площади фигуры с помощью палетки. Закрепление умения сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи арифметическим способом. Сбор и представление информации, связанной с измерением величин.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знание таблицы единиц площади.

Умение

вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

стр. 93,

правило;

стр.94,

5, 7




121

Умножение многозначного числа на трехзначное число.

Урок изучения нового материала.


Как в столбик умножить 569 на 435?

Знакомство с письменным приёмом умножения на трехзначное число

Знакомство с алгоритмом умножения на трехзначное число.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Умение выполнять письменные вычисления (умножение многозначных чисел на трёхзначное); проверять правильность выполненных вычислений.

Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и

деления.

стр. 95,

правило;

стр. 96

4, 6




122

Деление многозначного числа на трехзначное число.

Урок изучения нового материала.



Каков алгоритм деления на трёхзначное число?

Закрепление навыка деления на трёхзначное число. Сравнение именованных чисел. Решение задач.


Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание.

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на трёхзначное); проверять правильность выполненных вычислений.

Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 97,

правило; № 5

стр. 98

6




123

Закрепление по теме «Деление многозначного числа на трехзначное число».

Урок закрепления знаний.


Как 954 разделить на 318? Знакомство учащихся с алгоритмом деления на трехзначное число. Развитие умения устного счета.


Текущий контроль: устный опрос.

Уметь применять прием письменного деления


стр. 99 № 3, 6



124

Деление многозначного числа с остатком.

Урок изучения нового материала.


Как 324 разделить на 62?

Развитие умения выполнять письменный приём деления с остатком на двузначное число, деление с остатком.

Выполнение письменного деления на двузначное число с остатком.


Текущий контроль: устный опрос.

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное). Уметь проверять правильность выполненных вычислений.

Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр.

100,

правило;

стр. 101 № 6 (3), 5



125


Закрепление по теме «Деление многозначного числа с остатком». Самостоятельная работа.

Урок закрепления знаний.


Как 448574 разделить на 712?

Развитие умения выполнять письменный приём деления с остатком на трехзначное число, деление с остатком.

Выполнение письменного деления на трехзначное число с остатком.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Уметь применять прием письменного деления.


стр. 102 № 4, 9




126

Прием округления делителя.

Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Урок изучения нового материала.


Подбор цифр частного с помощью округления делителя. Использование приема округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона.

Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Текущий контроль: устный опрос.

Знание конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком. Устанавливать связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 103,

правило;

стр. 104 № 5 (3), 7





127

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел.

Урок изучения нового материала.


Использование приема округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона. Закрепление умения решать текстовые задачи арифметическим способом, решать уравнения и сравнивать именованные числа. Закрепление умения проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.


стр. 105,

правило;

стр. 106 № 3, 7



128

Решение задач на противоположное движение.

Урок изучения нового материала.


Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Развитие умения решать задачи нового вида арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь решать задачи нового вида арифметическим способом; выполнять письменное умножение на двузначное число.

стр. 107 № 4, 7




129

Умножение вида 364Х207.

Урок изучения нового материала.


Что я знаю о делении на трёхзначное число?

Закрепить умение выполнять вычисления способом подбора; решать задачи с буквенными данными.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь применять прием письменного умножения на трёхзначное число.

Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

стр. 108 № 4, 9




130

Деление числа, которое оканчивается одним, двумя, тремя нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.

Урок изучения нового материала.


Как не пропустить ноль в частном при делении многозначного числа?

Закрепление умения деления многозначного числа, когда в записи частного есть нули в середине и в конце, преобразование и сравнение величин, решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000.

стр.

109,

правило;

стр. 119 № 5, 6




131

Деление вида 32256:32. Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Урок закрепления знаний.


Что я знаю о делении на двузначное число?

Закрепление умения выполнять вычисления способом подбора; решать задачи с буквенными данными. Построение простейших выражений с помощью слов «если … ,то …»

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.


стр. 110 № 6, 7 (2)




132

Итоговая контрольная работа № 9 за 4 класс.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Как мы умеем работать самостоятельно?

Повторение и обобщение изученного материала за 4 класс.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.

стр. 113 № 14, стр.114, №18




133

Работа над ошибками. Коррекция знаний.


Урок обобщения и систематизации знаний.


Почему я допустил ошибки в контрольной работе?

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Уметь группировать множители в произведении.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

стр. 114

24 (3,4), № 29




134

Итоговое повторение по теме «Величины».


Повторение изученного материала.

Комбинированный урок.

Какие единицы длины, массы, площади и времени мы знаем?

Обобщение знаний о единицах длины, массы, времени,
вместимости, площади. Зависимости между величинами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом.

стр. 118 № 5,9




135

Итоговое повторение по теме «Геометрические фигуры».


Повторение изученного материала.

Комбинированный урок.

Какие геометрические фигуры вы знаете?

Обобщение знаний о видах геометрических фигур, их свойствах и нахождение периметра и площади прямоугольника.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать понятие «угол», виды углов. Распознавать геометрические фигуры и изображать эти фигуры, выделять в них существенные признаки.

стр. 122

5,

стр.124,

9




136-140

Итоговое повторение по теме «Решение задач».


Повторение изученного материала.

Комбинированный урок.


Закрепление навыка решения различных видов текстовых задач.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом; решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

стр. 127 № 11, 15



















31


Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров56
Номер материала ДВ-439624
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх