Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс

Класс:		4Б
Предмет:		Математика
Учитель:		Черкашина Р.Г.
Часов		Название темы/урока		Корреки ровка
План	Дата
ЧИСЛА   ОТ   1   ДО   1000 Планируемые результаты: Предметные: - сравнивать числа по классам и разрядам; -  сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении математических действий; - научиться читать и записывать трехзначные числа; находить значение выражений в несколько действий; - научиться находить сумму нескольких слагаемых; - научиться использовать запись столбиком; - применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на   однозначное и выполнять эти действия. - уметь использовать переместительное свойство умножения однозначных чисел на трехзначные; - читать и строить столбчатые диаграммы. - использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения. Метапредметные: познавательные: ориентироваться в учебнике и тетради (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных; моделировать содержащиеся в тексте данные; регулятивные: формулировать учебную задачу, исходя из целей; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
01.09	01.09	Нумерация. Счёт предметов. Разряды.
02.09	04.09	Числовые выражения. Порядок выполнения действий. Сложение и вычитание.
04.09	02.09	Нахождение суммы нескольких слагаемых.
07.09	07.09	Приём письменного вычитания трёхзначных чисел.
08.09	08.09	Приём письменного умножения трёхзначных  чисел на однозначные.
09.09	09.09	Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные.
11.09	11.09	Приём письменного деления на однозначное число.
14.09	14.09	Приём письменного деления на однозначное число.
15.09	15.09	Приём письменного деления на однозначное число.
16.09	16.09	Входная административная контрольная работа № 1 по теме «Повторение».
18.09	18.09	Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала.
21.09	21.09	Деление трёхзначного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль.
22.09	22.09	Диаграммы. Сбор и представление данных. Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 1000».
23.09	23.09	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа  «Числа от 1 до 1000».
ЧИСЛА,   КОТОРЫЕ   БОЛЬШЕ   1000  Нумерация. Планируемые результаты: Предметные: - считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам; - читать и записывать любые числа в пределах миллиона; - заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых; выделять в числе единицы каждого разряда; - увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1 000 раз; - наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельному правилу. Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Метапредметные: познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; регулятивные: формулировать учебную задачу, исходя из целей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; сотрудничать со взрослыми и сверстниками; личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на  понимание причин успеха в учебной деятельности.
25.09	25.09	Класс единиц и класс тысяч.
28.09	28.09	Чтение многозначных чисел.
29.09	29.09	Запись многозначных чисел.
30.09	30.09	Разрядные слагаемые
02.10	02.10	Сравнение многозначных чисел.
05.10	05.10	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.
06.10	06.10	Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.
07.10	07.10	Класс миллионов. Класс миллиардов. Проверочная работа по теме «Нумерация».
09.10	09.10	Знакомство с проектом «Математический справочник: «Наш город в числах и величинах» Проверочная работа по теме «Нумерация».
12.10	12.10	Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация многозначных чисел».
13.10	13.10	Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного материала.
Величины Планируемые результаты: Предметные: - переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие); - измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения; - сравнивать значения площадей разных фигур; - переводить одни единицы площади в другие; - определять площади фигур произвольной формы, используя палетку; - переводить одни единицы массы в другие; - приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот); - переводить одни единицы массы в другие; - переводить одни единицы времени в другие. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события. Метапредметные: познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств; регулятивные: формулировать учебную задачу, исходя из целей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; сотрудничать с учителем и сверстниками; личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на  понимание причин успеха в учебной деятельности.
14.10	14.10	Единица длины – километр.  Таблица единиц длины.
16.10	16.10	Единицы длины. Закрепление.
19.10	19.10	Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр.
20.10	20.10	Таблица единиц площади.
21.10	21.10	Измерение площади фигур с помощью палетки.
23.10	23.10	Единицы массы – тонна, центнер. Проверочная работа по теме «Величины».
26.10	26.10	Единицы времени – год, сутки. Определение времени по часам
27.10	27.10	Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца события. Секунда.
28.10	28.10	Контрольная работа № 3 за I четверть.
30.10	30.10	Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.
09.11	09.11	Единица времени – век. Таблица единиц времени.
Сложение и вычитание Планируемые результаты: Предметные:  -составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения выражения); -выполнять письменно вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; - использовать математическую терминологию при записи выполнении математических действий, решении уравнений; -использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения; -выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямо-угольник и др.) Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи; -объяснять выбор арифметических действий для решения; -презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, выражением); выбирать самостоятельно способ решения задачи; -осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание); -выполнять сложение и вычитание значений величин. Метапредметные:     познавательные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий); делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных; прогнозировать результаты вычислений; регулятивные: формулировать учебную задачу, исходя из целей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера изученными способами; оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев; коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; сотрудничать с учителем и сверстниками; личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на  понимание причин успеха в учебной деятельности.
10.11	10.11	Устные и письменные приёмы вычислений.
11.11	11.11	Вычитание с переходом через несколько разрядов.
13.11	13.11	Нахождение неизвестного слагаемого.
16.11	16.11	Нахождение неизвестного уменьшаемого и  вычитаемого.
17.11	17.11	Нахождение нескольких долей целого.
18.11	18.11	Нахождение нескольких долей целого.
20.11	20.11	Решение задач изученных видов.
23.11	23.11	Сложение и вычитание величин.
24.11	24.11	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, сформулированные в косвенной форме.
25.11	25.11	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
30.11	27.11	Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».
27.11	01.12	Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения.
Умножение и деление Предметные: -использовать математическую терминологию при записи и выполнении математических действий; -использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения; - выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное; Метапредметные: познавательные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий); делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных; прогнозировать результаты вычислений; собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию; моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; регулятивные: формулировать учебную задачу, исходя из целей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера изученными способами; оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев; коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на  понимание причин успеха в учебной деятельности.
01.12	30.11	Анализ контрольной работы.Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.
02.12	02.12	Письменные приёмы умножения.
04.12	04.12	Письменные приёмы умножения.
07.12	07.12	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.
08.12	08.12	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
09.12	09.12	Деление с числами 0 и 1.
11.12	10.12	Письменные приёмы деления.
14.12	14.12	Письменные приёмы деления.
15.12	15.12	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме
16.12	16.12	Закрепление изученного. Решение задач.
18.12	21.12	Письменные приёмы деления. Решение задач.
21.12	22.12	Закрепление изученного материала.	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15
22.12	25.12	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа по теме «Умножение и деление»	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15
23.12	17.12	Региональная проверочная работа
25.12	23.12	Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного материала.
28.12	28.12	Умножение и деление на однозначное число.
29.12	29.12	Скорость. Единицы скорости.
11.01	11.01	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
12.01	12.01	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
13.01	13.01	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
15.01	15.01	Умножение числа на произведение.
18.01	18.01	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15
19.01	19.01	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15
20.01	20.01	Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.
22.01	22.01	Решение задач на встречное движение
25.01	25.01	Перестановка и группировка множителей
26.01	26.01	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»
27.01	27.01	Контрольная работа № 6 по теме: «Умножение на числа, окачивающиеся нулями».
29.01	29.01	Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного материала.
01.02	01.02	Деление числа на произведение.
02.02	02.02	Деление числа на произведение.
03.02	03.02	Деление с остатком на 10, 100. 1000.	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15
05.02	05.02	Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15
08.02	08.02	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15.
09.02	09.02	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15
10.02	10.02	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15
12.02	12.02	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15
15.02	15.02	Решение задач на движение в противоположных направлениях.
16.02	16.02	Закрепление пройденного материала. Проверочная работа по теме «Умножение  и деление»
17.02	17.02	Что узнали. Чему научились.
19.02	19.02	Что узнали. Чему научились.
22.02	22.02	Контрольная работа № 7 по теме:  «Умножение и деление на числа, окачивающиеся нулями».
24.02	24.02	Анализ контрольной работы. Знакомство с проектом «Составляем сборник математических задач и заданий».
26.02	26.02	Умножение числа на сумму.
29.02	29.02	Приём устного умножения на двузначное число.
01.03	01.03	Письменное умножение на двузначное число.
02.03	02.03	Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.
04.03	04.03	Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.
07.03	09.03	Письменное умножение на трёхзначное число.
09.03	11.03	Письменное умножение на трёхзначное число.
11.03	12.03	Письменное умножение на трёхзначное число.	Пр.№ 109 от 04.03.16.
14.03	14.03	Письменное умножение на трёхзначное число.
15.03	15.03	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число»
16.03	16.03	Контрольная работа № 8 за III четверть
18.03	18.03	Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.
28.03	28.03	Письменное деление с остатком на двузначное число.
29.03	29.03	Алгоритм письменного деления на двузначное число.
30.03	30.03	Что узнали. Чему научились.
01.04	01.04	Контрольная работа № 9 по теме: «Умножение на двузначное и трёхзначное число».
04.04	04.04	Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного материала.
05.04	05.04	Деление на двузначное число. Решение задач.
06.04	06.04	Деление на двузначное число.
08.04	08.04	Деление на двузначное число.
11.04	11.04	Деление на двузначное число.
12.04	12.04	Деление на двузначное число.
13.04	13.04	Деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули. Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число»
15.04	15.04	Деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули. Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число»
18.04	18.04	Контрольная работа № 10 по теме: «Деление на двузначное число».
19.04	19.04	Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного материала.
20.04	20.04	Письменное деление на трёхзначное число.
22.04	22.04	Деление на трёхзначное число.
25.04	25.04	Деление на трёхзначное число.
26.04	26.04	Проверка умножения делением.
27.04	27.04	Проверка деления умножением.
29.04	29.04	Проверка деления умножением.
03.05	03.05	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа по теме «Деление на двузначное и трёхзначное число».
04.05	04.05	Контрольная работа № 11 за IV четверть.
06.05	06.05	Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного материала.
Итоговое повторение (10 часов) Планируемые результаты: Метапредметные: познавательные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий); собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию; моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; регулятивные: формулировать учебную задачу, исходя из целей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; контролировать  и оценивать процесс и результат своей  деятельности; коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на  понимание причин успеха в учебной деятельности.
10.05	10.05	Итоговое повторение. Нумерация.
11.05	11.05	Повторение. Выражения и уравнения.
13.05	13.05	Повторение. Арифметические действия. Сложение и вычитание.
16.05	16.05	Повторение.  Умножение и деление.
17.05	17.05	Всероссийская проверочная работа.
18.05	18.05	Повторение. Правила о порядке выполнения действий.
20.05	20.05	Повторение. Величины.
23.05	23.05	Повторение. Геометрические фигуры.
24.05	24.05	Повторение. Задачи.
25.05	25.05	Повторение и закрепление пройденного материала.