Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс УМК "Перспектива"

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс УМК "Перспектива"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по математике

Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика, 1 класс, М.: Просвещение, 2015

Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Рабочая тетрадь по математике, 1 класс, М.: Просвещение, 2015


Фактические

сроки


Сравнение и счёт предметов

12




Какая бывает форма


1

01.09


Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Называть признаки различия, сходства предметов.

Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная

Разговор о величине

1

02.09


Сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам.

Распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Описывать признаки предметов с использованием слов: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, шире — уже, толстый — тонкий, длинный — короткий

Расположение предметов

1

06.09


Наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов: наверху — внизу, выше — ниже, верхний — нижний, слева — справа, левее — правее, рядом, около, посередине, под, у, над, перед, за, между, близко — далеко, ближе — дальше, впереди — позади

Количественный счёт предметов

1

07.09


Отсчитывать из множества предметов заданное количество отдельных предметов.

Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчётом.

Вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10

Порядковый счёт предметов

1

08.09


Называть числа в порядке их следования при счёте.

Вести порядковый счёт предметов.

Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй…

Чем похожи? Чем различаются?

1

09.09


Находить признаки отличия, сходства двух-трёх предметов. Находить закономерности в ряду предметов или фигур.

Группировать объекты по заданному или самостоятельно выявленному правилу

Расположение предметов по размеру

1

13.09


Упорядочивать объекты.

Устанавливать порядок расположения предметов по величине.

Моделировать отношения строгого порядка с помощью стрелочных схем

Столько же. Больше. Меньше

1

14.09


Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше)

Что сначала? Что потом?

1

15.09


Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх—вниз, вправо—влево

На сколько больше? На сколько меньше?


1

16.09


Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько

Повторение по теме «Сравнение»

1

20.09


Урок повторения и самоконтроля по теме «Сравнение и счет предметов»


1

21.09


Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Называть признаки различия, сходства предметов.

Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная


Множества и действия над ними

9




Множество. Элемент множества.

1

22.09


Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Части множества.

1

23.09


Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Повторение по теме «Части множества»

1

27.09


Равные множества.

1

28.09


Устанавливать равные множества

Повторение по теме «Равные множества»

1

29.09


Точки и линии.

1

30.09


Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.

Внутри. Вне. Между.

1

04.10


Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.


Расположение объектов

1

05.10


Повторение по теме «Множества». Самостоятельная работа № 1 по теме «Множества»

1

06.10


Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и бордюры


Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация

24




Работа над ошибками. Число и цифра 1.

1

07.10


Писать цифру 1.

Соотносить цифру и число 1

Число и цифра 2.

1

11.10


Писать цифру 2.

Соотносить цифру и число 2

Прямая и её обозначение.

1

12.10


Различать и называть прямую линию.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки.

Обозначать прямую двумя точками

Рассказы по рисункам. Подготовка к введению понятия задача


1

13.10


Составлять рассказ по парным картинкам или схематическим рисункам, на которых представлены ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания)

Знаки + (плюс), – (минус), = (равно).

1

14.10


Составлять рассказ по тройным картинкам, иллюстрирующим действие сложения (вычитания), с указанием на каждой из них ключевого слова: «Было. Положили ещё. Стало» или «Было. Улетел. Осталось».

Читать, записывать и составлять числовые выражения с использованием знаков + (плюс), – (минус), = (равно)

Отрезок и его обозначение.

1

18.10


Различать, изображать и называть отрезок на чертеже.

Сравнивать отрезки на глаз, наложением или с помощью мерки

Число и цифра 3.

1

19.10


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 3 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 1 до 3. Соотносить цифру и число 3.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 3 из пары чисел (2 — это 1 и 1; 3 — это 2 и 1)

Треугольник.

1

20.10


Различать, изображать и называть треугольник на чертеже.

Конструировать различные виды треугольников из 3 палочек или полосок

Число и цифра 4.

1

21.10


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 4 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 4. Соотносить цифру и число 4.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 4 (2 — это 1 и 1; 4 — это 2 и 2)

Четырёхугольник. Прямоугольник.

1

25.10


Различать, изображать и называть четырёхугольник на чертеже.

Конструировать различные виды четырёхугольников (прямоугольников) из 4 палочек или полосок.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры по самостоятельно установленному основанию

Сравнение чисел. Знаки > (больше), < (меньше)

1

26.10


Сравнивать числа от 1 до 4, записывать результат сравнения с помощью знаков > (больше), < (меньше)

Число и цифра 5.

1

27.10


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 5. Соотносить цифру и число 5.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 5 из пары чисел (3 — это 1 и 2;

5 — это 3 и 2).

Сравнивать числа в пределах 5

Число и цифра 6.

1

28.10


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 6 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 6. Соотносить цифру и число 6.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 6 из пары чисел (5 — это 4 и 1; 6 — это 3 и 3).

Сравнивать числа в пределах 6

Замкнутые и незамкнутые линии.

1

08.11


Распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии, изображать их от руки и с помощью чертёжных инструментов.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами

Повторение и самостоятельная работа №2 по теме «Нумерация от 1 до 6»

1

09.11


Уметь применять теоретические знания при решении примеров и задач.

Работа над ошибками. Сложение.


1

10.11


Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на сложение (вычитание) с использованием терминов «сумма» («разность») различными способами

Вычитание.


1

11.11


Число и цифра 7.


1

15.11


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 7. Соотносить цифру и число 7.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 7 из пары чисел (7 — это 4 и 3; 6 — это 3 и 3).

Сравнивать любые два числа в пределах 7 и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения >, <, =

Длина отрезка.


1

16.11


Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).

Сравнивать длины отрезков на глаз, с помощью полоски бумаги, нити, общей мерки

Число и цифра 0.


1

17.11


Называть и записывать число 0.

Образовывать число 0 последовательным вычитанием всех единиц из данного числа.

Сравнивать любые два числа в пределах от 0 до 7.

Использовать свойства нуля в вычислениях

Число и цифра 8


1

18.11


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

Число и цифра 9

1

19.11


Число и цифра 10

1

22.11


Повторение и самостоятельная работа №3 по теме «Нумерация чисел от 1 до 10»

1

23.11



Числа от 1 до 10. Число 0.

Сложение и вычитание

53




Работа над ошибками. Числовой отрезок.

1

24.11


Моделировать действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства

Прибавить и вычесть 1.

1

25.11


Выполнять сложение и вычитание вида ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1

Решение примеров + 1 и – 1.

1

29.11


Выполнять сложение и вычитание вида ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1. Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) числа 1

Примеры в несколько действий.

1

30.11


Моделировать вычисления (сложение, вычитание) в несколько действий с помощью числового отрезка.

Контролировать ход и результат вычислений

Прибавить и вычесть 2.


1

01.12


Выполнять сложение и вычитание вида ± 1, ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2.

Моделировать способы прибавления и вычитания 2 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Решение примеров + 2 и – 2.

1

02.02


Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи


1

06.12


Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.
Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, схематическому чертежу, решению.

Выделять задачи из предложенных текстов.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

Прибавить и вычесть 3.


1

07.12


Выполнять сложение и вычитание вида: ± 1, ± 2, ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания 3 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Решение примеров + 3 и – 3.

1

08.12


Сантиметр.

1

09.12


Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Контролировать и оценивать свою работу

Прибавить и вычесть 4.


1

13.12


Выполнять сложение и вычитание вида ± 1, ± 2, ± 3,  ± 4.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Решение примеров + 4 и – 4.

1

14.12


Столько же.


1

15.12


Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и ещё …», «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Столько же и ещё … .

Столько же, но без … .

1

16.12


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

20.12


Решение задач на сравнение

1

21.12


Повторение по теме «Сложение и вычитание»

1

22.12


Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях

Повторение и самостоятельная работа №4 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 10»

1

23.12


Работа над ошибками. Прибавить и вычесть 5.

1

10.01


Выполнять сложение и вычитание вида: ± 1, ± 2, ± 3,  ± 4, ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания), выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Решение примеров + 5 и – 5.

1

11.01


Повторение по теме «Сравнение»

1

12.01


Сравнение

1

13.01


Задачи на разностное сравнение.

1

17.01


Моделировать и решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Решение задач на разностное сравнение

1

18.01


Масса.

1

19.01


Описывать события с использованием единицы массы — килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы

Решение задач по теме «Масса»

1

20.01


Сложение и вычитание отрезков.

1

24.01


Моделировать различные ситуации взаимного расположения отрезков.

Составлять равенства на сложение и вычитание отрезков по чертежу

Решение задач по теме «Сложение и вычитание отрезков»

1

25.01


Слагаемые. Сумма.

1

26.01


Использовать математические термины (слагаемые, сумма) при составлении и чтении математических записей

Решение задач по теме «Слагаемые. Сумма»

1

27.01


Решение примеров по теме «Слагаемые. Сумма»

1

30.01


Переместительное свойство сложения.

1

31.01


Сравнивать суммы, получившиеся в результате использования переместительного свойства сложения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида + 5

Решение задач. Дополнение условия задачи вопросом.

1

01.02


Анализировать условие задачи, подбирать к нему вопрос в зависимости от выбранного арифметического действия (сложения, вычитания).

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Составление и решение цепочек задач

1

02.02


Прибавление 6, 7, 8 и 9.


1

03.02


Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например, приём прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3)

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

07.02


Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

Решение задач по теме «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»

1

08.02


Решение задач по теме «На сколько больше(меньше)?»

1

09.02


Повторение и самостоятельная работа №5 по теме «Решение задач».

1

10.02


Уметь решать задачи по заданным условиям


Работа над ошибками. Задачи с несколькими вопросами.

1

21.02


Анализировать условие задачи, подбирать к нему разные вопросы

Решение задач с несколькими вопросами

1

22.02


Задачи в 2 действия.


1

24.02


Моделировать условие задачи в 2 действия.

Анализировать условие задачи в 2 действия, составлять план её решения.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Разбиение задачи на подзадачи.

1

27.02


Запись решения задачи по действиям. Планирование решения задачи

1

28.02


Литр.


1

01.03


Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

02.03


Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений

Вычитание 6, 7, 8 и 9.

1

03.03


Выполнять вычисления вида – 6, – 7, – 8, – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Решение примеров – 6, – 7, – 8,  – 9.


1

06.03


Решение примеров по теме «Вычитание 6,7,8,9».


1

07.03


Таблица сложения.

1

09.03


Повторение по теме «Таблица сложения»

1

10.03


Повторение по теме «Сложение и вычитание»

1

14.03


Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Закрепление и самостоятельная работа №6 по теме «Сложение и вычитание»

1

15.03



Числа от 11 до 20. Нумерация

34




Работа над ошибками». Образование чисел второго десятка.


1

16.03


Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Двузначные числа от 10 до 20.


1

17.03


Сложение и вычитание.

1

29.03


Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»

1

30.03


Дециметр.


1

31.03


Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и наоборот (20 см = 2 дм).

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

Сложение и вычитание без перехода через десяток.


1

04.04


Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы

Решение примеров без перехода через десяток

1

05.04


Решение задач на сложение и вычитание без перехода через десяток

1

06.04


Круговые примеры

1

07.04


Решение примеров вида 12 + [], []-2

1

11.04


Решение примеров без перехода через десяток

1

12.04


Решение примеров вида 13+[], []-3

1

13.04


Сложение с переходом через десяток.


1

14.04


Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

Сложение вида 9 + 2

1

18.04


Сложение вида 9+4

1

19.04


Сложение вида 9+5

1

20.04


Сложение вида 9+6

1

21.04


Решение примеров вида 8+[], []-5

1

25.04


Решение примеров вида 7+[], []-6


26.04


Таблица сложения до 20.


1

27.04


Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20

Вычитание с переходом через десяток.


1

28.04


Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания в пределах 20, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия

Вычисления вида 12 – 5

1

02.05


Вычитание двузначных чисел. Вычисления вида 15 – 12, 20 – 13


1

03.05


Моделировать приёмы выполнения действия вычитания двузначных чисел, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки.

Применять знание разрядного состава числа при вычитании двузначных чисел в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять вычитание двузначных чисел в пределах 20

Повторение по теме «Нумерация от 11 до 20»


1

04.05




Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

Распределять обязанности при работе в группе, договариваться между собой и находить общее решение

Повторение и самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»

1

08.05


Работа над ошибками. Повторение по теме «Нумерация от 1 до 10»

1

10.05


Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»

1

11.05


Решение задач на сложение и вычитание

1

12.05


Итоговая контрольная работа

1

16.05


Работа над ошибками. Решение задач на разностное сравнение

1

17.05


Сравнение

1

18.05


Повторение по теме «Именованные числа»

1

19.05


Решение задач и примеров по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток»

1

23.05


Решение задач и примеров по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток»

1

24.05



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-393508
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх