|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Дата
|
|
«Музыка вокруг нас» 16 ч.
|
|
1.
|
«И муза
вечная со мной!»
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат.
Предметные: воспринимать
эмоциональное содержание музыки, различать и сравнивать характер
произведений; дать представление о музах, покровительницах искусства.
|
|
|
2.
|
«Хоровод
муз».
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат.
Предметные: слушать
музыкальные произведения; различать на слух высокие и низкие звуки;
воспитывать интерес к музыке.
|
|
|
3.
|
«Повсюду
музыка слышна».
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат.
Предметные: знакомство с
народными песенками; слушать музыкальные произведения; различать на слух
высокие и низкие звуки; воспитывать интерес к музыке.
|
|
|
4.
|
«Душа
музыки – мелодия»
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Личностные: Формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат.
Предметные: эмоционально
откликаться на музыку; познакомиться с музыкальными произведениями
|
|
|
5.
|
«Музыка
осени».
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат
Предметные: знакомиться с
разнообразными произведениями об осени; развивать практические навыки
слушания музыки; воспитывать интерес к музыке.
|
|
|
6.
|
«Сочини
мелодию»
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
|
|
7
|
«Азбука,
азбука каждому нужна…»
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат
Предметные: познакомиться с
музыкальной азбукой; развивать практические навыки слушания музыки; развивать
музыкальные способности; содействовать возникновению эмоционального и
осознанного отношения к произведениям.
|
|
|
8
|
«Азбука,
азбука каждому нужна…».
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
|
|
9
|
«Музыкальные
инструменты».
|
Урок
усвоения новых знаний.
|
Личностные: ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности.
Регулятивные: оценивать
правильность выполнения действия.
Коммуникативные:
использовать знако-символические средства.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат.
Предметные: познакомиться с
народными музыкальными инструментами; формировать певческий голос и
выразительность движений; воспитывать интерес к музыке.
|
|
|
10
|
«Музыкальные
инструменты».
|
Урок
|
|
|
комплексного
применения знаний и умений
|
|
11.
|
«Музыкальные
инструменты».
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат
Предметные: познакомиться с
музыкальными инструментами; формировать певческий голос и выразительность
движений; воспитывать интерес к музыке.
|
|
|
12
|
«Музы
кальные
инстру
менты».
|
Актуализация
знаний и умений.
|
|
|
13
|
«Разыграй
песню».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; развивать практические навыки слушания музыки,
пения, музыкально-ритмических движений; формировать певческий голос и
выразительность движений.
|
|
|
14
|
«Добрый
праздник среди зимы».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; развивать практические навыки слушания музыки,
пения, музыкально-ритмических движений; формировать певческий голос.
|
|
|
15
|
«Пришло
Рождест
во, начинается
торжест
во».
|
Актуал
изация знаний и умений.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; развивать практические навыки слушания музыки,
пения, музыкально-ритмических движений; формировать певческий голос и
выразительность движений.
|
|
|
16
|
«Родной
обычай старины»
|
Актуализация знаний и умений.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: контролировать
и оценивать процесс и результат.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; развивать практические навыки слушания музыки,
пения, музыкально-ритмических движений; формировать певческий голос.
|
|
|
«Музыка и ты» 17 ч.
|
|
17.
|
«Край, в
котором ты живёшь»
|
Актуализация знаний и умений.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: использовать
речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; развивать практические навыки слушания музыки,
пения, музыкально-ритмических движений; формировать певческий голос.
|
|
|
18.
|
«Поэт,
худож
ник,
композитор».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений.
|
|
|
19.
|
«Музыка
утра».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Личностные: формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные: уметь планировать
свои действия.
Познавательные: анализировать
музыкальные произведения, уметь петь распевки.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; развивать практические навыки слушания музыки;
создавать предпосылки к развитию музыкального вкуса; воспитывать любовь и
интерес к музыке.
|
|
|
20
|
«Музы
кальные портре
ты».
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Личностные: формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные: уметь
планировать свои действия.
Познавательные: анализировать
музыкальные произведения, уметь петь распевки.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; развивать практические навыки слушания музыки; создавать
предпосылки к развитию музыкального вкуса; воспитывать любовь и интерес к
музыке.
|
|
|
21.
|
«Музыка
вечера».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Личностные: формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: анализировать
музыкальные произведения, уметь петь распевки.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; развивать практические навыки слушания музыки;
создавать предпосылки к развитию музыкального вкуса; воспитывать любовь и
интерес к музыке.
|
|
|
22
|
«Разыг
рай
сказку».
|
Актуализация знаний и умений.
|
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: анализировать
музыкальные произведения, уметь петь распевки.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; способствовать накапливанию у детей знаний путём
обогащения их музыкально-словарного запаса; развивать музыкальные
способности; развивать творческую активность во всех доступных детям видах
музыкальной деятельности.
|
|
|
23
|
«У
каждого свой музы
кальный инстру
мент».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Личностные: формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; способствовать накапливанию у детей знаний путём
обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к
музыке.
|
|
|
24
|
«Музы не
молчали».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Личностные: формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: анализировать
музыкальные произведения, уметь петь распевки.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; способствовать накапливанию у детей знаний путём
обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к
музыке.
|
|
|
25.
|
«Мамин
празд
ник».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: систематизация
знаний о музыкальных инструментах.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; способствовать накапливанию у детей знаний путём
обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к
музыке.
Личностные: формировать
умение слушать музыку.
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Познавательные: систематизация
знаний о музыкальных инструментах.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; способствовать накапливанию у детей знаний путём
обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к
музыке.
|
|
|
26.
|
«Музы
кальные инстру
менты».
|
Актуализация знаний и умений.
|
|
|
27.
|
«Звуча
щие
картины».
|
Актуализация знаний и умений.
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку.Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: систематизация
знаний о музыкальных инструментах.
Предметные: обогащать
музыкальные впечатления; способствовать накапливанию у детей знаний путём
обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к
музыке; развивать способность эмоционально откликаться на музыку.
|
|
|
28.
|
«Музыка
в цирке».
|
Актуализация знаний и умений.
|
|
|
29
|
«Дом,
который звучит».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Личностные: формировать
умение слушать музыку, адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: систематизация
знаний о музыкальных инструментах.
Предметные: развивать
способность эмоционально откликаться на музыку; способствовать накапливанию у
детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать
любовь и интерес к музыке; развивать умение различать музыкальные
инструменты.
|
|
|
30
|
«Дом,
который звучит».
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
|
|
31.
|
«Опера-сказка».
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: систематизация
знаний о музыкальных инструментах.
Коммуникативные:
использовать знако-символические средства, модели.
Личностные: внутренняя
позиция школьника.
Предметные: способствовать
накапливанию знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса;
воспитывать любовь и интерес к музыке; развивать способность эмоционально
откликаться на музыку.
|
|
|
32.
|
«Ничего
на свете лучше нету…».
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: систематизация
знаний о музыкальных инструментах.
Коммуникативные:
использовать знако-символические средства, модели.
Личностные: внутренняя
позиция школьника.
Предметные: развивать
способность эмоционально откликаться на музыку; способствовать накапливанию
знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и
интерес к музыке; развивать умение различать музыкальные инструменты.
|
|
|
33.
|
«Музыка
в жизни ребёнка»
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: систематизация
знаний о музыкальных инструментах.
Коммуникативные:
использовать знако-символические средства, модели.
Личностные: внутренняя
позиция школьника.
Предметные: развивать
способность эмоционально откликаться на музыку; воспитывать любовь и интерес
к музыке.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.