Календарно-тематическое планирование по ОИГЗ 3 класс

№	Темы занятий	Задачи	Дата проведения
			По плану	По факту
1	«Давайте познакомимся»	Формирование эмоционального отношения к занятиям. Адаптация детей к новому стилю общения взрослого.
2	«Слова, слова»	Изучение индивидуальных особенностей учащихся. Развитие зрительного восприятия, зрительного анализа и синтеза
3	«Конструирование»	Развитие пространственной ориентации, оптико-пространственного анализа и синтеза; развитие точных и дифференцированных движений пальцев и кистей рук.
4	«Моделирование геометрических форм»	Развитие пространственной ориентации, оптико-пространственного анализа и синтеза.
5	«Образ и мысль»	Развитие монологической речи на наглядно-образной основе
6	«Секреты нашей памяти»	Развитие памяти; обучение приемам логического, ассоциативного, образного         запоминания.
7	«Развиваем память»	Обучение приемам логического, ассоциативного и образного запоминания
8	«Общее в различном»	Развитие обобщения на наглядно-образном и вербальном уровне. Обучение приемам групповой работы.
9	«Развиваем мышление»	Развитие аналитико-синтетического мышления. Формирование образного и понятийного обобщения
10	«Как подружились Хочу и Надо»	Развитие произвольно-рефлексивных действий в поведении и деятельности
11	«Смешной и грустный человек»	Развитие произвольного внимания и восприятия. Формирование мотивационной направленности на действие контроля
12	«Когда я бываю Незнайкой»	Обучение анализу своих трудностей. Формирование мотивации на их преодоление.
13	«Умение задавать и отвечать на вопросы»	Обучение умению постановки вопросов. Формирование умений строить суждения как ответ, развитие связной речи.
14	«Как я работал редактором»	Формирование навыков контроля и самооценки. Развитие связной речи.
15	«В мире образов»	Развитие воображения.
16-17	Обобщающее занятие «Я многое умею»	Диагностика развития компонентов учебной деятельности
18-19	«Моя мечта»	Диагностика детских стремлений и способности планировать.
20	«Цель, планирование, реализация»	Развитие умения определять цель предстоящей деятельности. Обучение целеполаганию и планированию.
21	«Как развивать память»	Обучение способам развития различных видов памяти.
22	«Как мы думаем»	Развитие способности к анализу и обобщению информации. Развитие связной речи.
23	«Классификация»	Обучение приемам классификации объектов. Развитие навыков планирования.
24	«Учимся давать определение»	Овладение алгоритмом определения понятий. Развитие функции обобщения.
25	«Правила доказательства, или как доказать черепахе, что она не рыба»	Обучение построению умозаключений. Развитие аналитико-синтетических действий.
26-27	«Учимся решать проблему или задачу»	Развитие навыков построения суждения и умозаключения. Активизация мыслительной деятельности. Формирование познавательного интереса к решению задач
28	«Мысли на бумаге»	Развитие связной письменной речи. Обучение приемам планирования письменных работ
	«Развиваемся»	Активизация познавательной деятельности
29-30	«Легко ли быть оратором»	Знакомство с приемами построения доклада. Развитие связной речи
31-32	«И снова о себе…»	Диагностика отношений к учебной деятельности, к своим достижениям.
33-34	Итоговое занятие «У меня все получится!»	Диагностика готовности детей к обучению в основной школе

                                                                      ОИГЗ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ                                            

                                                  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер занятия	Тема занятий	Количество занятий	Дата проведения
			по плану	по факту
1	Обследование фонематического восприятия и звукопроизношения	1
2	Обследование фонематического восприятия и звукопроизношения и грамматического строя речи	1
3	Обследование фонематического восприятия и звукопроизношения, словарного запаса и связной речи	1
4	Обследование фонематического восприятия и звукопроизношения, письменной речи и техники чтения	1
5-6	Понятие звук и буква	2
7-8	Гласные буквы	2
9-10	Звонкие согласные и глухие согласные	2
11-12	Слово – единица языка	2
13-15	Словосочетание	3
16-17	Простое предложение	2
18	Работа над техникой чтения	1
19-20	Постановка ударения. Гласные ударные и безударные	2
21-23	Образование множественного числа существительных с помощью окончаний Ы и И	3
24-26	Синонимы и их употребление в речи	3
27-28	Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса	2
29-30	Антонимы и их употребление в речи	2
31-33	Употребление предлогов: на, с , под, в, у	3
34	Чтение и пересказ	1

                                                                  Логопедические занятия

Календарно-тематическое планирование

Номер п/п	Тема занятия	Количество занятий	Дата проведения
			по плану	по факту
1-2	Обследование артикуляционного аппарата	2
3	Упражнения  для переключаемости органов артикуляции	1
4-5	Развитие умения четкой, выразительной, интонированной речи	2
6	Выработка умения пользоваться громким и тихим голосом	1
7-8	Работа над мягкой атакой голоса	2
9-10	Обучение короткому и бесшумному вдоху; спокойному и плавному выдоху	2
11-12	Дифференциация звуков ш –с в устной и письменной речи	2
13-14	Дифференциация звуков ж - з в устной и письменной речи	2
15-16	Дифференциация звуков ц - с в устной и письменной речи	2
17-18	Дифференциация звуков ч - ть в устной и письменной речи	2
19-20	Дифференциация звуков л- льв устной и письменной речи	2
21-22	Дифференциация звуков щ -сь в устной и письменной речи	2
23-24	Дифференциация звуков ч - сь в устной и письменной речи	2
25-26	Подготовка артикуляционного аппарата к постановке соноров	2
27-28	Постановка звука р	2
29-30	Автоматизация звука р в слогах	2
31-32	Автоматизация звука р в слогах	2
33-34	Автоматизация звука р в слогах	2