|
№ п/п
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
В классе
|
Домашнее задание
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1
часть учебника – 13ч + 4ч (проектная деятельность) = 17 часов
|
|
Глава
1. Я живу в России. 2 часа + 1ч (проектная деятельность) = 3 часа
|
|
1
|
Что такое
Российская Федерация.
|
Формирование основ российской гражданской идентичности; пробуждение
веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество; воспитание
ценностного отношения к своему национальному языку и культуре; формирование
патриотизма и гражданской солидарности; развитие навыков организации и
осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями,
старшими детьми в решении общих проблем; укрепление доверия к другим людям.
|
Стр.3-12
|
Стр.12 проект
|
1
|
|
|
2
|
Какие мы
– граждане России
|
Стр.13-22
|
Стр. 23-24
|
1
|
|
|
3
|
Проектная
деятельность
|
Целесообразно
провести один из уроков в начале изучения курса как установочный для определения
тем исследований и проектов, составления планов, формы представления и т.п.
Наметить сроки готовности проектов и исследований и включать их в планы
уроков как средство актуализации пройденного.
|
Стр.104-105
История
Государственного флага России, Почему я горжусь своей фамилией «Составьте
сценарий проведения дня рождения одноклассника, на котором вам хотелось бы
побывать»
|
|
|
|
Глава
2. Зачем человеку культура.2 часа
|
|
4
|
Душа и совесть.
|
Личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни,
внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни
и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;
|
Стр.25-29
|
Стр. 29 вопросы
|
1
|
|
|
5
|
Культура
внутри нас и вокруг нас.
|
Стр.29-32
|
Стр. 32
|
1
|
|
|
Глава
3. Я среди других. 2 часа
|
|
6
|
В мире
всё взаимосвязано.
|
Формирование основ морали — осознанной обучающимися
необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе
представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у
обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного
оптимизма.
|
Стр.33-40
|
Что значит «Выйти из
себя»?
|
1
|
|
|
7
|
Как мы
становимся нравственными
|
Стр.41-48
|
Моральные правила
|
1
|
|
|
Глава
4. История – наставница жизни. 1 час
|
|
8
|
Первые
историки
|
Труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание,
целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие; наука — ценность знания,
стремление к познанию и истине, научная картина мира;
|
Стр.49-54
|
Герои войны – мои
земляки
|
1
|
|
|
Глава
5. Как мы познаём мир. 2 часа
|
|
9
|
Первые
шаги в изучении природы
|
Осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование
умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям,
представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья,
духовной безопасности личности. Принятие обучающимся базовых национальных
ценностей, национальных и этнических духовных традиций
|
Стр.55-57
|
Стр.
57-59
|
1
|
|
|
10
|
Какие
верования и религии существуют
|
Стр.59-64
|
Языческие
обряды
|
1
|
|
|
Глава
6. Религия – часть культуры. 4 ч + 3ч (проектная деятельность) = 7 часов
|
|
11,12
|
Религия –
часть культуры (обзор)
|
Принятие обучающимся базовых национальных ценностей,
национальных и этнических духовных традиций, развитие доброжелательности и
эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским
религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения
к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни
представителей народов России.
|
Стр.65-75
|
Стр.75 вопросы
|
2
|
|
|
13,14
|
Религии и
нравственность.
|
|
|
2
|
|
|
Проектная деятельность
|
Буддизм.
|
Стр.76-82
|
Стр.82 вопросы
|
3
|
|
|
Иудаизм
|
Стр.83-91
|
Стр.91-97
|
|
Христианство
|
Стр. 92-96
|
|
|
Православие
|
Стр.
97-99
|
|
|
Ислам
|
Стр. 100-103
|
|
|
2
часть учебника – 15ч + 2 ч (проектная деятельность) = 17 часов
|
|
Глава
7. Искусство – часть духовной культуры. 1 час
|
|
18
|
Зачем
нужно искусство. Виды искусства
|
Труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание,
целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие; наука — ценность знания,
стремление к познанию и истине, научная картина мира;
|
Стр. 3-12
|
Стр. 12 проект
|
1
|
|
|
Глава
8. Природа и мы. 1 час
|
|
19
|
Влияние
человека на природу
|
Формирование способности к самостоятельным поступкам и
действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию
ответственности за их результаты; Искусство и литература — красота, гармония,
духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое
развитие; природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета
Земля, экологическое сознание; человечество — мир во всём мире, многообразие
и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное
сотрудничество
|
Стр.13-21
|
Стр. 21-24
|
1
|
|
|
Глава
9. Всё начинается с семьи. 3 часа.
|
|
20
|
Семья –
первый воспитатель. Семейные традиции.
|
Формирование способности открыто выражать и отстаивать свою
нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным
намерениям, мыслям и поступкам. Развитие трудолюбия, способности к
преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении
результата; Осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование
умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям,
представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья,
духовной безопасности личности.
|
Стр. 25-29
|
|
1
|
|
|
21
|
Первые
уроки нравственности.
|
Стр. 29-38
|
Стр.38 проект
|
1
|
|
|
22
|
Любить
всей душой. Учиться любить.
|
Стр. 38-46
|
Стр.46 вопросы
|
1
|
|
|
Глава
10 Душа согревается добром. 3 часа
|
|
23
|
Учиться
добру
|
Осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование
умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям,
представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья,
духовной безопасности личности. Формирование основ морали — осознанной
обучающимися необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми
в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление
у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного
оптимизма.
|
Стр. 47-49
|
|
1
|
|
|
24
|
Добро и
зло.
|
Стр. 49-59
|
|
1
|
|
|
25
|
От добрых
мыслей к доброму делу.
|
Стр.59-68
|
|
1
|
|
|
Глава
11. «Волшебные» слова. 2 часа.
|
|
26
|
Культура внешняя
и внутренняя.
|
Личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни,
внутренняя гармония, самоуважение, достоинство, любовь к жизни и
человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору. Вежливость и
благодарность. Добрые чувства – в добрых словах.
|
Стр.69- 73
|
|
1
|
|
|
27
|
Этикет и
национальная культура
|
Стр. 73-78
|
Стр.79-80
|
1
|
|
|
Глава
12. Я в кругу друзей. 2 часа
|
|
28
|
Как
начинается дружба
|
Семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка,
равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и
младших, забота о продолжении рода; личность — саморазвитие и
совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и
самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость,
способность к личностному и нравственному выбору;
|
Стр. 81-84
|
|
1
|
|
|
29
|
Счастье
понимать других
|
Стр. 85-92
|
|
1
|
|
|
Глава
13. В мире с другими и с самим собой. 3 ч + 2 ч (проектная деятельность) = 5
часов
|
|
30
|
Жить в
мире с другими людьми
|
Укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных
отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать
согласно своей совести. Формирование способности к духовному развитию,
реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной,
социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и
моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной
духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;
|
Стр. 93-95
|
|
1
|
|
|
31
|
Что
влияет на меня, и что я хочу изменить
|
Стр. 95-98
|
Стр.98-101
|
1
|
|
|
32
|
Подведём
итоги
|
Искусство и литература — красота, гармония, духовный мир
человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие; природа —
эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое
сознание; человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и
народов, прогресс человечества, международное сотрудничество
|
Стр. 102-104
|
Стр.105-106
|
1
|
|
|
33,34,
35
|
Проектная
деятельность
|
Опишите
подробно приглашение гостей, развлечения, поздравления, угощения, сервировку стола.
Использовать на собственно защиту проектов как общее подведение итогов курса,
подготовка которого также может быть организована как групповой проект
|
Стр.105-106
|
|
3
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.