Календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

I  четверть  - 44  урока

1

Знакомство с учебником. Язык и речь

с. 3-7

1.09.

с. 6 у. 2

Урок рефлексии

Научатся ориентироваться в учебнике, узнают систему условных обозначений и правила работы с ней.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Планировать совместно с учителем свои действия.

2

Виды  речи

с. 8-9

2.09.

с. 8, 12  словарные слова

Урок введения новых знаний

С помощью наглядных примеров узнают, что речь является источником информации о человеке; научатся употреблять в речи «вежливые» слова.

Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3

Диалог и монолог

с. 10-14

3.09.

с. 10 у. 6

Урок введения новых знаний

Научатся различать монолог от диалога и поймут осознанность их употребления

Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Различать диалог и монолог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.

4

Текст

с. 15- 17

3.09.

с. 17 словарные слова

Урок рефлексии

Повторят признаки текста. Научатся определять тему текста.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

5

Что такое тема и главная мысль текста?

с. 17-19

7.09.

с. 18 словарные слова по теме «Родина»

Урок введения новых знаний

Научатся определять тему и главную мысль текста.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять тему, главную мысль текста.

Уметь приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

6

Части текста.

с. 20-22

8.09.

с. 22 у.3 (2-ая  часть)

Урок введения новых знаний

Научатся выделять в тексте начало, основную часть и концовку.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

7

Предложение как  единица речи

с. 23-24

9.09.

правило с. 24

Урок рефлексии

Научатся определять признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

8

Знаки препинания в конце предложения

с. 25-26

10.09.

с. 22 у. 4

Урок рефлексии

Научатся определять признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с учебником.

9

Связь слов в предложении

с. 26- 28

10.09.

с. 27 у. 26

Урок введения новых знаний

Научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

10

Развитие речи.  Составление текста

14.09.

Редактировать текст

Урок – контроль

Проверят умение грамотно списывать, и каллиграфически писать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Списывать текст, проговаривать его по слогам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Принимать и сохранять учебную задачу.

11

Главные члены предложения

с. 29-30

15.09.

с. 30 у. 32

Урок введения новых знаний

Познакомятся с терминами «главные члены», «основа предложения»; научатся находить главные члены предложения и его основу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

12

Входной диктант № 1 (контроль знаний 1  класса)

16.09.

Урок- контроль

Проверят умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

13

Работа над ошибками

17.09.

словарные слова  по теме «явления природы»

Урок рефлексии

Научатся исправлять ошибки, и разовьют  орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала.

14

Второстепенные члены предложения

с. 31

17.09.

с. 31  знать правило

Урок введения новых знаний

Познакомятся с термином «второстепенные члены предложения»; научатся находить второстепенные члены предложения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

15

Подлежащее и сказуемое – основа предложения

с. 32-34

21.09.

с. 34 у. 38 правило с. 33

Урок введения новых знаний

Познакомятся  с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить главные члены предложения.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование, предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

16

Распространённые и нераспространённые члены предложения

с. 35 -36

22.09.

с. 36 у. 41 с. 35 правило

Урок введения новых знаний

Познакомятся с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научатся находить в предложении подлежащее и сказуемое.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

17

Контрольное списывание № 1

23.09.

знать слова по теме «Животные»»

Урок – контроль

Научатся писать слова с орфограммами, правильно оформлять работу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Замечать и правильно записывать слова с орфогр.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

18

Работа над ошибками. Как установить связь слов  в предложении?

с. 37- 39

24.09.

с. 38 у. 45

Урок введения новых знаний

Научатся задавать вопросы к словам в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

19

Закрепление изученного

24.09.

повторить изученные сл. слова

Урок рефлексии

Обобщат знания, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать полученные знания.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

20

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине «Золотая  осень» с. 80

с. 39 у. 47

28.09.

вопросы с. 40

Урок развития речи

Научатся письменно излагать свои мысли.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке.

21

Анализ сочинений.

29.09.

повторить все правила  о предложении

Урок рефлексии

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверять знания по теме «Предложение».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.

Умение слушать и понимать речь других.

Делать выводы, сравнивать.

22

Что такое лексическое значение слова?

с. 41-46

30.09.

словарные слова по теме «Транспорт»

Урок введения новых знаний

Познакомятся с понятием « лексическое значение слова».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

23

Определение лексического значения слов

с. 45-46

1.10.

с. 46 у. 56

Урок закрепления

Обучению определения лексического значения

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

24

Что такое однозн-е и мног-е слова? Толковый  словарь

с. 47-49

1.10.

словарные слова  по теме «Растения»

Урок введения новых знаний

Познакомятся  с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать однозначные и многозначные слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

25

Что такое прямое и переносное значение многозн-х слов?

с. 49-51

5.10.

найти в толковом словаре  слова о школе

Урок введения новых знаний

Познакомятся с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Установление связи м/ду целью учебной деят-ю и её мотивом.

Различать прямое и переносное значение слов.

Умение с полнотой и точностью выражать свои мысли.

Волевая саморегуляция.

26

Что такое синонимы?

с. 52-54

6.10.

с. 46 у. 57

Урок введения новых знаний

Познакомятся с термином «синонимы»;  пополнят словарный запас слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать оттенки значений синонимов.

Умение работать в паре, группе.

Формулировать проблему.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

27

Что такое антонимы? Словарный диктант № 1

с. 54- 56

7.10.

с. 54 у. 70

Урок введения новых знаний

Познакомятся с термином «антонимы»;  развивать речь; пополнят словарный запас .

Установление учащимися связи между целями деятел.

Находить в тексте антонимы.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форм

Прогнозирование результата.

28

Работа над ошибками. Определение синонимов и антонимов

с. 57

8.10.

с. 57 у. 75

Урок закрепления

Развитие  орфографической зоркости

Осознание роли языка в жизни человека

Употребление в речи антонимов и синонимов

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Прогнозирование результата.

29

Развитие речи.  Обучающее  изложение по у. 76 с. 57

с. 57

8.10.

знать изученные словарные слова по теме «Школа»

Урок – контроль

Проверят навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

30

Работа над ошибками

12.10.

выписать 10 слов по теме «Вещи» и заучить

Урок рефлексии

Научатся классифицировать и исправлять ошибки.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Умение составлять план и послед-сть действий на уроке.

31

Что такое родственные слова?

с. 58- 59

13.10.

с. 59 у. 79

Урок введения новых знаний

Познакомятся с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; видеть и образовывать родственные слова;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Умение мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

32

Определение родственных слов

с. 60

14.10.

повторить изученные словарные слова

Урок рефлексии

Развитие  орфографической зоркости

Осознание роли языка в жизни человека

Употребление в речи антонимов и синонимов

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Прогнозирование результата.

33

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

с. 61- 64

15.10.

с. 63 у. 90

Урок введения новых знаний

Познакомятся  с понятиями «корень», «однокоренные слова»; научатся находить в словах корень, образовывать однокоренные слова;

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение определять  и форм-вать цель деятельности на уроке с помощью учителя

34

Определение  корня  и  однокоренных слов

с. 63-64

15.10.

правило с. 61

Урок рефлексии

Развитие  орфографической зоркости

Осознание роли языка в жизни человека

Употребление в речи антонимов и синонимов

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Прогнозирование результата.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

35

Какие бывают слоги?

с. 65- 67

19.10.

с. 66 у. 97

Урок рефлексии

Научатся делить слова на слоги.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Делить слова на слоги.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

36

Как определить ударный слог?

с. 67-68

20.10.

с.  68  у. 101

Урок рефлексии

Научатся ставить ударение.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах ударный слог.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

37

Контрольный диктант № 2 за  I  четверть

21.10.

Урок – контроль

Проверят навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятел.

38

Работа над ошибками

22.10.

с. 69 у. 103

Урок – рефлексия

Научатся классифицировать и исправлять ошибки.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предполож.

Оценка результатов работы.

39

Тренировка в определении  слогов

с. 69 -70

22.10.

правильно поставить ударение

Урок рефлексии

Научатся делить слова на слоги.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в словах ударный слог.

Умение работать в паре, группе.

Прогнозирование результата.

40

Обучающее сочинение по серии картинок.

26.10.

записать из словаря 10 слов на тему «Природа» и выучить

Урок развития речи

Научатся излагать письменную речь.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать сочинения по серии картинок.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

41

Работа над ошибками

27.10.

с. 70  у. 105

Урок – рефлексия

Научатся классифицировать и исправлять ошибки.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предполож.

Оценка результатов работы.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

42

Как переносить слова с одной строки на другую?

с. 71-73

28.10.

Повторить все правила  с.10; 17; 24;  30; 31; 33;  35;  52;  54;  61; 67

Урок рефлексии

Научатся правильно переносить слова.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки  на другую.

Планирование учебного сотрудничества.

Умение определять  и форм-вать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

43

Правила переноса

с. 73- 76

29.10.

устно вопросы с. 76

Урок рефлексии

Научатся правильно переносить слова.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки  на другую.

Планирование учебного сотрудничества.

Умение определять  и форм-вать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

44

Как различать звуки и буквы?

с. 77- 80

29.10.

с. 74 у. 114

Урок рефлексии

Обобщат знания о буквах и звуках; научатся различать звуки буквы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Управление поведением партнера

Прогнозирование результата.

II  четверть  - 37  уроков

1/ 45

Русский  алфавит. Азбука

с. 81- 82

9.11.

страничка любознательных с. 83

Урок рефлексии

Повторят  порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

2/ 46

Как мы используем алфавит?

с. 83- 85

10.11.

с. 84  у. 127

Урок рефлексии

Повторят  порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

3/ 47

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

с. 86- 88

11.11.

с. 86 у. 131

Урок рефлексии

Обобщат знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать имена собственные с большой буквы.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Коррекция, оценка

4/ 48

Как определить гласные звуки?

с. 89-91

12.11.

с. 91 у. 138

Урок рефлексии

Научатся различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть гласные звуки в словах,

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

5/ 49

Словарный диктант № 2. Закрепление изученного материала.

12.11.

Урок – контроль

Научатся  писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами,  правильно переносить слова

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

6/ 50

Работа над ошибками.

16.11.

знать словарные слова по теме «Движение»

Урок рефлексии

Научатся  исправлять ошибки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь точно отвечать на вопросы.

7/ 51

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

с. 93- 95

17.11.

с. 94  у. 144

Уроки рефлексии

Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Постановка вопроса-инициативное сотрудничество

Уметь точно отвечать на вопросы.

8/ 52

Проверяемое  и проверочное слова

с. 95-96

18.11.

с.  96 у. 146

Уроки рефлексии

Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Постановка вопроса-инициативное сотрудничество

Уметь точно отвечать на вопросы.

9/ 53

Алгоритм подбора проверочных слов

с. 96- 98

19.11.

с.  98 у. 151

Уроки рефлексии

Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Постановка вопроса-инициативное сотрудничество

Уметь точно отвечать на вопросы.

10/ 54

Отработка навыка  проверки безуд. гл-го в предлож-ях

с. 99- 101

19.11.

правило с. 96

Уроки рефлексии

Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне

Установление учащимися связи м/ду целью учебной деят-ю и её мотивом.

Различать формы слова и однок-е слова, видеть орфогр. в слове.

Постановка вопроса-инициативное сотрудничество

Уметь точно отвечать на вопросы.

11/ 55

Обобщение  по теме «Безударные гласные»

с. 102-103

23.11.

изучить памятку с. 133 № 7

Уроки рефлексии

Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Постановка вопроса-инициативное сотрудничество

Уметь точно отвечать на вопросы.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

12/ 56

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

с. 103-106

24.11.

с.106 у. 168

Уроки рефлексии

Научатся проверять безударные гласные в корне

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последов-сти промежуточных целей с учётом конечного результата.

13/ 57

Работа  со  словарями. Виды  словарей

с. 107- 108

25.11.

с. 108 у. 171

Уроки рефлексии

Научатся проверять безударные гласные в корне

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последов-сти промежуточных целей с учётом конечного результата.

14/ 58

Обобщение темы по безударным гласным

с. 109-111

26.11.

с. 111 «Проверь себя»

Уроки рефлексии

Научатся проверять безударные гласные в корне

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове,

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование

15/ 59

Контрольный диктант № 3 по теме «Безударны гласные»

26.11.

с. 110 у. 174

Урок – контроль

Научатся видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Планирование учебного сотрудничества.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

16/ 60

Работа над ошибками.

30.11.

с. 110 для  любознательных

Урок рефлексии

Научиться работать над  ошибками.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Планирование учебного сотрудничества.

Оценка результатов работы.

17/ 61

Развитие речи. Обучающее сочинение  по картине «Зима пришла» с.80

с. 111

1.12.

записать  словарные слова по теме «Зима»  и выучить

Урок развития речи

Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

18/ 62

Работа над ошибками. Как определить согласные звуки?

с. 112- 114

2.12.

с. 114  у. 182

Урок рефлексии

Повторят изученный материал по теме «Согласные звуки».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать гласные и согласные звуки.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

19/ 63

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

с. 114- 115

3.12.

с. 116 для любознательных

Урок введения новых знаний

Познакомятся  с особенностями буквы Й.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

Умение работать в паре, группе.

Прогнозирование результата.

20/ 64

Звук невидимка.

с. 116

3.12.

с. 116  у. 187

Урок рефлексии

Повторят изученный материал по теме «Согласные звуки».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать гласные и согласные звуки.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

21/ 65

Слова с удвоенными согласными.

с. 117-118

7.12.

устно с. 118 у. 191

Урок введения новых знаний

Познакомятся с правописанием слов с удвоенными согласными.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выр-ть свои мысли в соот-вии с зад-ми урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

22/ 66

Контрольное списывание № 2. Работа с деформированным текстом с. 118 у. 190

с. 118

8.12.

записать 10 слов  на тему  «Дети»  и выучить

Урок развития речи

Научатся выражать свою мысль письменно и устно.

Нравственно-этическая ориентация.

Составлять рассказ по картинке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

23/ 67

Работа над ошибками. Наши проекты. И в шутку и в серьёз.

с.119

9.12.

с. 119  у. 5

Проектная деятельность

Научатся проектной деятельности; прививать интерес к русскому языку.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Решать логические задачи по русскому языку.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению трудностей.

24/ 68

Твёрдые и мягкие согл. звуки и буквы

с. 120- 121

10.12.

правило с. 121

Уроки рефлексии

Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Обозначать мягкость согл. звуков на письме

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии,

25/ 69

Обозначение   согласных звуков  буквами

с. 122- 123

10.12.

с. 123 у. 201

Уроки рефлексии

Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Обозначать мягкость согл-ных звуков на письме

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии,

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

26/ 70

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

с. 124

14.12.

повторить алфавит

Урок рефлексии

Повторят способы обозначения мягкости согласных  на письме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

27/ 71

Определение мягкости согласного звука

с. 124

15.12.

с. 124 у. 202

Урок рефлексии

Повторят способы обозначения мягкости согласных  на письме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение определять  и форм-вать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

28/ 72

Правописание мягкого знака в конце слова

с. 125

16.12.

выписать из словаря все слова оканчив. на ь знак

Уроки рефлексии

Повторят способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Установление учащимися связи между целью деятель

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу

29/ 73

Правописание мягкого знака в середине слова перед другими согласными.

с. 126-128

17.12.

с. 128  у. 209

Уроки рефлексии

Повторят способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Установление учащимися связи между целью деятель

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу

30/ 74

Контрольный диктант №4 по теме «Правописание согласных»

17.12.

Урок – контроль

Повторят усвоение изученных тем.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результат

31/ 75

Работа над ошибками

21.12.

повторить правила проверки безуд. гл. и  парн. согл.

Урок рефлексии

Научатся  видеть, анализировать и исправлять ошибки.

Нравственно-этическая ориентация.

Анал-ть ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценка результатов работы.

32/ 76

Наши проекты. Пишем письмо.

с. 129

22.12.

написать письмо Деду Морозу

Проектная деятельность

Познакомятся с понятием «письмо», правилами его написания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Строить сообщения в устн. и письм. форме.

Оценка результатов работы.

33/ 77

Контрольный диктант № 5 за II  четверть

23.12.

с. 126  у. 207

Урок –контроль

Проверят навыки грамотного письма,

Умение осознавать роль языка и речи в жизни

Находить в словах изученные орфограммы

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

34/ 78

Работа над ошибками

24.12.

повторить  правила с. 76- 126

Урок –рефлексии

Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;

Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценка результатов работы.

35/ 79

Урок  повт-я  по теме «Изуч-ые орф. во II  четв.»

24.12.

Урок рефлексии

Научатся использовать полученные знания в нестандартных условиях.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять знания для реш-я нестандартных задач.

Строить сообщения в устн. и письм. форме.

Оценка результатов работы.

36/ 80

Развитие речи. Обучающее изложение с. 127 у. 208

28.12.

дома проверить грамотность

Урок развития речи

Научатся определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана;  устан-ть связь между предложениями; развивать речь.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; опред-ть тему и гл. мысль текста

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

37/ 81

Работа над ошибками. Повт-е темы «Твёрдые и мягкие согл».

29.12.

правило с. 128

Урок –рефлексии

Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;

Установление учащимися связи между деят-ю и её мотивом.

Находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

III  четверть  - 53  урока Контрольных работ - 5;    обучающих работ по развитию речи - 5

1/ 82

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ,  ЩН, НЧ.

11.01.

Урок введения новых знаний

Научатся правописанию слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфогр. в слове; развивать мышление.

Установление учащимися связи между деят-ю и её мотивом.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

Планирование учебного сотрудничества.

Находить в чужой и собственной работе орфогр-ие ошибки.

2/ 83

Развитие речи. Обучающее изложение

12.01.

Урок развития речи

Научатся определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана;  устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и гл. мысль текста; находить в словах изуч. орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

3/ 84

Работа над ошибками

13.01.

Урок –рефлексии

Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

4/ 85

Наши проекты. Рифма.

14.01.

Проектная деятельность

Научатся проектной деятельности.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Выбирать способы решения,

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

5/ 86

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

14.01.

Уроки введения новых знаний

Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; .

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

6/ 87

Нахождение орфограммы с  буквосочетаниями

18.01.

Урок –рефлексии

Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать аналогии

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

7/ 88

Проверь себя «правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»

19.01.

Урок –рефлексии

Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать аналогии

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

8/ 89

Контрольный диктант № 6 «Правописание буквосочетаний»

20.01.

Урок –контроль

Проверят навыки грамотного письма,

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

9/ 90

Закрепление знаний. Работа над ошибками.

21.01.

Урок –рефлексии

Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных

Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли .

Оценка результатов работы.

10/ 91

Проверка парных согласных в корне слова.

21.01.

Уроки введения новых знаний

Познакомятся со способом проверки парных  согласных в корне путём изменения формы слова

Умение осознавать роль языка и речи в жизни

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корн

Умение с достаточной полнотой  выражать свои мысли

Умение осуществлять действие по образцу

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

11/ 92

Распознавание проверяемых и проверочных слов.

25.01.

Урок –рефлексии

Научатся  распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

12/ 93

Изложение повествовательного текста.

26.01.

Урок развития речи

Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

13/ 94

Работа над ошибками. Обобщение знаний.

27.01.

Урок – рефлексия

Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Планирование учебного сотрудничества

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

14/ 95

Проверка парных согласных.

28.01.

Урок –рефлексии

Научатся  распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

15/ 96

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

28.01.

Уроки введения новых знаний

Научатся орфографической зоркости  парных согласных разными способами

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

16/ 97

Диктант № 7 «Правописание безударных  гласных и парных согласных»

1.02.

Урок – контроль

Научатся правильно писать и контролировать свои записи.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

17/ 98

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

2.02.

Урок –рефлексии

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценка результатов работы.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

18/ 99

Обобщение изученного материала.

3.02.

Урок –рефлексии

Научатся правильно писать и контролировать свои записи.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценка результатов работы.

19/ 100

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

4.02.

Уроки введения новых знаний

Познакомятся  с употреблением разд. мягкого знака и правописание слов с разд. мягким знаком; научатся проводить звуко-буквенный анализ слов с разд. мягким знаком.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

20/ 101

Перенос слов с разделительным ь знаком

4.02.

Уроки введения новых знаний

Научатся проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

21/ 102

Обобщение изученного материала.

8.02.

Урок –рефлексии

Научатся  правописанию слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с раздел-ым мягким знаком.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

22/ 103

Контрольное списывание № 3

9.02.

Урок – контроль

Проверят каллиграфически правильное списывание слов и предлож-й без пропусков, замены и искажения букв

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Планирование учебного сотрудничества.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

23/ 104

Работа над ошибками

10.02.

Урок –рефлексии

Научатся  правописанию слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с раздел-ым мягким знаком.

Установление учащимися связи между целью учебной деят-ти и её мотивом.

Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

24/ 105

Обобщение изученного материала.

11.02.

Урок –рефлексии

Проверят умения правильно писать и переносить слова с разд-ым мягким знаком

Умение осознавать роль языка

Соотносить произношение и написание слов.

Работать в парах, группах;

действие по образцу и правилу

25/ 106

Обучающее сочинение «Зимние забавы»

11.02.

Урок развития речи

Научатся излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфогр. зоркость.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфогр. в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

26/ 107

Работа над ошибками.

15.02.

Урок –рефлексии

Научатся  правописанию слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разд-ым мягким знаком

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности

Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу правилу.

27/ 108

Что такое части речи?

16.02.

Уроки введения новых знаний

Познакомятся с тремя самостоятельными частями речи: имени сущ-ом, имени прил-ом, глаголе

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

28/ 109

Что такое имя существительное?

17.02.

Урок введения новых знаний

Познакомятся с  понятием  об имени существительном

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена сущ-ые в тематические группы предметов.

Умение с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

29/ 110

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

18.02.

Урок введения новых знаний

Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

30/ 111

Собственные и нарицательные имена существительные.

18.02.

Уроки введения новых знаний

Научатся отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

31/ 112

Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

24.02.

Уроки введения новых знаний

Формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

32/ 113

Правописание заглавной буквы

25.02.

Урок- рефлексия

Формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

33/ 114

Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи.

25.02.

Урок введения новых знаний

Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать собственные имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

34/ 115

Заглавная буква в географических названиях.

27.02.

Урок введения новых знаний

Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно

Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

35/ 116

Словарный диктант № 3.

29.02.

Урок развития речи

Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

36/ 117

Работа над ошибками. Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

1.03.

Урок –рефлексии

Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепят навыки правописания изученных орфограмм

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

37/ 118

Контрольный диктант  № 8                    по теме «Правописание мягкого знака»

2.03.

Урок –контроль

Обобщат  знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

38/ 119

Работа над ошибками.

3.03.

Урок –рефлексии

Научатся проводить работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

39/ 120

Единственное и множественное число имён  сущ-ных.

3.03.

Уроки введения новых знаний

Познакомятся с понятием об изменении имён существительных по числам; на учатся определять число имён существительных

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять имена существительные по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

40/ 121

Определение числа существительного

5.03.

Уроки введения новых знаний

Научатся определять число имён существительных

Умение осознавать роль языка и речи в жизни

Изменять имена существительные по числам.

Строить сообщения в устной и письмен форме.

Умение осуществлять действие по образцу

41/ 122

Обобщение  знаний  по теме существительное

09.03.

Урок –рефлексия

Классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена сущ-ые, собственные и нарицательные, изменять сущ-ые по числам

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Распознавать в речи имена существительные

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

42/ 123

Подготовка  к  изложению

10.03.

Урок развития речи

Учить составлять предложения по заданной теме

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и гл. мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

43/ 124

Обучающее изложение.

10.03.

Урок развития речи

Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; развитию речи; развитию орфографической зоркости.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; опр-ть тему и гл. мысль текста; находить в словах изуч-е орфогр.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

44/ 125

Работа над ошибками.

14.03.

Урок –рефлексия

Проверят умения распознавать в речи имена существительные,

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Распознавать в речи имена существительные

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

45/ 126

Контрольный  диктант  № 9 за  III  четверть

15.03.

Урок –контроль

Обобщат  знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

46/ 127

Работа над ошибками.

16.03.

Урок –рефлексии

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

47/ 128

Что такое глагол

17.03.

Уроки введения новых знаний

Познакомятся с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

48/ 129

Определение глагола  в предложении

17.03.

Уроки введения новых знаний

Познакомятся с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

49/ 130

Единственное и множественное число глаголов.

21.03.

Уроки введения новых знаний

Познакомятся с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

50/ 131

Обобщение  знаний по частям речи сущ. и глагол

22.03.

Урок –рефлексии

Повторят  знания  о существительном и глаголе  сравнят признаки

Умение осознавать роль языка и речи в жизни

Определять существительное и глагол

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по  правилу

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

51/ 132

Правописание частицы НЕ с глаголами.

23.03.

Урок введения новых знаний

Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

52/ 133

Словарный диктант № 4. Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

24.03.

Урок –рефлексии

Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

53/ 134

Работа над ошибками. Что такое текст-повествование?

24.03.

Урок введения новых знаний

Познакомятся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – повествование  и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

IV  четверть  - 36  уроков

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1/ 135

Проверка знаний.

4.04.

Урок –контроль 1 час

Проверят знания по теме «Глагол».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

2/ 136

Что такое имя прилагательное?

5.04.

Урок введения новых знаний

Познакомятся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.

Умение выражать свои мысли

3/ 137

Связь имени прилагательного с именем существительным.

6.04.

Урок введения новых знаний

Познакомятся со смысловым значением имён прилагательных;  связь имени прилагательного с именем существительным.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между сущ-ым и прилагательным.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

4/ 138

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

7.04.

Урок введения новых знаний

Получат представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существительным прил-ные, близкие и противоположные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

5/ 139

Единственное и множественное число имён прилагательных.

7.04.

Урок введения новых знаний 1 час

Научатся  распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число имени прилагательного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осущ-ть действие по образцу и заданному правилу.

6/ 140

Что такое текст – описание?

11.04.

Урок введения новых знаний

Познакомятся  с понятием текст – описание, с его отличительными признаками;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – описание  и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

7/ 141

Проверка знаний.

12.04.

Урок –контроль

Проверят знания по теме «Имя прилагательное».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

8/ 142

Словарный диктант № 5. Общее понятие о предлоге.

13.04.

Урок введения новых знаний

Познакомятся с предлогом  как часть речи, его роли в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать предлог как часть речи.

Владение диалоговой речи.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

9/ 143

Работа над ошибками. Раздельное написание предлогов со словами.

14.04.

Урок –рефлексии

Научатся  писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

10/ 144

Восстановление предложений.

14.04.

Урок –рефлексии

Научатся анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

11/ 145

Проверка знаний.

18.04.

Урок –контроль

Проверят  умение писать наиболее употребляемые предлоги.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

12/ 146

Контрольный диктант №10 по теме «Правописание предлогов»

19.04.

Урок –контроль

Проверят  умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

13/ 147

Работа над ошибками.

20.04.

Урок –рефлексии

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

14/ 148

Повторение знаний о частях речи

21.04.

Урок- рефлексия

Повторят признаки  изученных частей речи

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

15/ 149

Что такое местоимение

21.04.

Уроки введения новых знаний

Получат  представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать местоимение как часть речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

16/ 150

Что такое текст – рассуждение?

25.04.

Урок введения новых знаний

Познакомятся  с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – рассуждение  и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

17/ 151

Проверка знаний

26.04.

Урок –контроль

Проверят  умение писать местоимения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать местоимения отдельно от других слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

18/ 152

Контрольный диктант № 11 «Правописание сущ-х»

27.04.

Урок –контроль

Проверят правописание слов с изученными орфограммами.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

19/ 153

Работа над ошибками.

28.04.

Урок –рефлексии

Научатся находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными пр

Умение  выражать свои мысли в соответствии с задачами урока

Оценка результатов работы.

20/ 154

Повторение по теме «Текст».

28.04.

Урок –рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Текст».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Отличать текст от предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

21/ 155

Обучающее Сочинение по картине.

3.05.

Урок развития речи

Формировать навыки описания картины.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить словесные и зрительные образы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осущ-лять действие по образцу и заданному правилу.

22/ 156

Работа над ошибками

4.05.

Урок рефлексия

Формировать навыки описания картины.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить словесные и зрительные образы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осущ-ть действие по образцу и заданному правилу.

23/ 157

Повторение по теме «Предложение»

5.05.

Урок –рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Отличать предложение от группы слов.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

24/ 158

Повторение по теме «Слово и его значение».

5.05.

Урок –рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

25/ 159

Повторение по теме «Части речи».

10.05.

Урок –рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

26/ 160

Повторение по теме «Звуки и буквы».

11.05.

Урок –рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».

Установление учащ-ся связи м/ду целью уч. деят-ти и её мотивом.

Проводить фонетический анализ слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

27/ 161

Повторение по теме «Правила правописания»

12.05.

Урок –рефлексии

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

№

Содержание (тема)

Стр. учебника

Дата проведе- ния

Домашнее задание

Тип урока

Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

28/ 162

Контрольное списывание № 4

12.05.

Урок – контроль

Проверят  умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Видеть орфограммы в слове.

Планирование учебного сотрудничества

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

29/ 163

Работа над ошибками. Подготовка к итоговой  комплексной работе

16.05.

Урок –рефлексии

Повторят и закрепят изученный материал; проверят  знания учащихся.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Планирование учебного сотрудничества

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

30/ 164

Контрольный  диктант № 12 за  IV  четверть

17.05.

Урок –контроль

Проверят правописание слов с изученными орфограммами.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль , самоконтроль

31/ 165

Работа над ошибками

18.05.

Урок –рефлексии

Повторят и закрепят изученный материал; проверят  знания учащихся.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Планирование учебного сотрудничества

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

32/ 166

Повторение и закрепление изученного материала

19.05.

Урок –рефлексии

Повторят и закрепят изученный материал; проверят  знания учащихся.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Планирование учебного сотрудничества

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

33/ 167

Урок- игра  «Смотр Знаний  по русскому  языку»

19.05.

Урок –рефлексии

Обобщат знания, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать полученные знания.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

34/ 168

Урок- игра  «Смотр Знаний  по русскому  языку»

23.05.

Урок –рефлексии

Обобщат знания, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Установление учащ-ся связи между целью уч-ой деят-ти и её мотивом.

Использовать полученные знания.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

35/ 169

Комплексная работа проверки  усвоения программы 2  класса

24.05.

Урок –контроль

Проверят правописание слов с изученными орфограммами.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

36/ 170

Обобщение знаний по курсу рус. языка за 2 класс

25.05.

Урок –рефлексии

Обобщат знания, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Установление учащ-ся связи между целью уч-ой деят-ти и её мотивом.

Использовать полученные знания.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.