КИМ по коми литературному чтению

Контрольно-измерительные материалы для проведения аттестации по коми литературному чтению за курс 2 класса.

1.     Назначение работы.

Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений, обучающихся 2 класса в образовательном учреждении по предмету «Литературное чтение на коми языке»для 2 класса.

2.     Структура КИМ.

Работа состоит из 2 частей:

1 часть – чтение текста, проверка техники чтения.

2 часть – беседа по содержанию прочитанного текста.

Для проверки навыка чтения вслух подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты.

Замеры ведутся по нескольким параметрам, отраженным в таблице результатов проверки техники чтения, которая заполняется сразу после каждого учащегося, читавшего текст.

- Способ чтения (определяется во время чтения): слоговое чтение, чтение слогами и целыми словами, чтение целыми словами, чтение целыми словосочетаниями.

- Темп чтения (определяется по истечении 1 минуты чтения текста).

-Правильность чтения (определяется во время чтения).

-Осмысленность чтения (определяется в ходе беседы по содержанию прочитанного текста).

Распределение заданий по планируемым результатам.

№	Планируемые результаты обучения
1	Проверить темп чтения
2	Проверить способ чтения
3	Проверить правильность чтения
4	Проверить выразительность чтения
5	Проверить осмысленность чтения
6	Уметь находить необходимую информацию в тексте
7	Уметь оценить поступок героев произведения

Проверяемые знания и умения.

№	Проверяемые знания и умения
1	Умение читать в нужном темпе
2	Умение читать словами
3	Умение читать выразительно
4	Умение отвечать на вопросы по содержанию текста

3.     Время выполнения.

Продолжительность работы зависит от количества учащихся в классе, от времени индивидуальной работы с каждым учащимся.

4.     Система оценивания  техники чтения.

При выставлении оценок за технику чтения во 2 классе необходимо придерживаться определенных критериев:

-чтение по слогам или слово полностью

-наличие ошибок при чтении

-количество слов в минуту

-выразительность

-осознанность

5. Критерии оценивания техники чтения.

Уровень, школьная оценка	Темп чтения (кол-во слов в минуту)	Способ чтения	Правильность, выразительность	Осмысленность
Высокий «5»	Больше 65 слов	Правильное чтение целыми словами с соблюдением логических ударений, пауз и интонаций		Ученик прочитанное хорошо понимает и правильно отвечает на вопросы
Средний «4»	50-65слов	Правильное чтение целыми словами с соблюдением логических ударений, пауз и интонации	Допущено 1-5 ошибок (искажения читаемых слов) Монотонность чтения	Осознание базового материала, имеется свое отношение, мнение по изложенному
Базовый «3»	35-49 слов	Чтение целыми словами и слоговое	Монотонность чтения, отсутствие средств выразительности. Допущено больше 5 ошибок (искажения читаемых слов)	Слабо усвоенный базовый материал, нет своего отношения, мнения по изложенному
Низкий «2»	Меньше 35	Чтение в основном слоговое	Монотонность чтения, отсутствие средств выразительности, допущено много ошибок	Ученик прочитанное не понимает или улавливает отдельные детали

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Ошибки:

·         Искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов)

·         Неправильная постановка ударений

·         Чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух

·         Неправильные ответы на вопросы по содержанию текста

·         Неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного

·         Монотонность чтения, отсутствие средств выразительности

Недочеты:

·         Не более двух неправильных ударений

·         Отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух

·         Осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное

·         Неточности при формулировке основной мысли произведения

Контрольно-измерительный материал по литературному

чтению на коми языке во 2 классе.

__________________________________Ф.И.

Дамко.

Сійöс бать вайис, кор на меным вöлі кöкъямыс арöс. Дамкоöс, неыджыд туша, ёсь ныра-вома кычанöс, ньöбöма бать Ватлу Иллялысь. Сэтшöм вильыш сійö лоис, вель уна дöрöм да гач косявліс менсьым.

Кытчöдз Дамко эз быдмы, бать сійö некытчö эз нулывлы, вöраліс Омра нима пöрысь понйöн. Омраыд батьлы вöлі медбур другöн, но öні сійö пöрысьмис нин, эз кут кывны пельнас дай синнас нин омöля аддзис.

Во мысти Дамкоысь лои ыджыд туша прамöй пон. Ми сыкöд ёна радейтам öта-мöднымöс. Корм е гортын – некытчö оз ветлы дінысь. Велöдчыны мунігöн вöтчылас школа дінöдз, гöгралас дöзмытöдзыс школа гöгöр да вöлись мунас. Гортö кута воны да морöс вылö чеччалö.

Мöд арöсыс на эз тыр Дамколы, а бать сійöс вöдитны нин кутіс Омракöд тшöтш. Дамко кöть и том вöлі, первой лунсяньыс кутіс ёна отсавны батьлы. Омра кö звертö сöын на туялö, исасигтырйи ветлöдлö пу улысь пу улö, Дамко важöн нин увтö. Батьлы ёна кажитчöма том пойыд да регыд и дугдіс Омраöс вöдитöмысь. Оз кольччы пöысь выживыд, да дом йылö кольöдас.

Во велöдчы, мöдöс, коймöдöс дай помалі сиктса школа. Меным тыри дас кык арöс. Ме лои ыджыд мортöн, а Дамко –дзирдалан гöна, ыджыд вежöра понйöн.

- Но, пиö, тэ школа помалін, - шуö бать, - на тэныд пищаль, кутан вöавны.

Сетіс ассьыс важ берданка пищаль, патрон сумка, дрöб мешöк, пистон да порок банка.

- Велöдчы, пиö, прöышляйтны. Верман аслыд вылö босьтны Дамкоöс. Сіö тэнö бур кыйсьысьö пöртас, сöмын вöтлысь сы бöрся.

                                                                                                  М.Шестаков

Вопросы по содержанию прочитанного текста.

1)      Коді сэтшöм Дамко?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)      Кутшöм вöлі Дамко?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)      Кутшöм вöлі Омра?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4)      Кор Дамкоöс кутісны велöдны вöравны?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5)      Кыдзи бать донъялі Дамкоöс?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________