Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классный час "Как я могу повлиять на поступки своих сверстников" (8 класс)

Классный час "Как я могу повлиять на поступки своих сверстников" (8 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час «Как я могу повлиять на поступки своих сверстников?»

(для учащихся 8 класса)


Цель: развитие у подростков мотивационно-ценностных установок к совершению добрых и гуманных поступков;


Задачи:

- формирование представления о поступке как способе реагирования на окружающий мир и о влиянии мыслей на поступки человека;

  • формирование готовности к сотрудничеству, развитие способности
    к групповой работе и коммуникациям; формирование толерантности, способности к поиску диалога с оппонентами, умения достигать содержательных компромиссов при решении конкрет­ных вопросов.

  • воспитание культуры поведения, доброты, формирование отрицательного отношения к человеческим порокам, безнравственному поведению;


1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Александровна Филимоненко. По образованию я психолог и учитель биологии и химии в школе пос. Глушицкий. Сегодня мне, как участнице конкурса, выпала замечательная возможность расширить круг своего общения с молодым поколением и тоже поучиться у вас умению правильно выстраивать свою линию поведения. Вместе можем обсудить волнующие нас вопросы, что-то предложить, посоветовать друг другу, предупредить ошибки, высказать свое мнение.


Игра «Клубок». Я предлагаю вам, передавая друг другу клубок, называть свое имя и качества личности, помогающие жить в обществе (в результате получается, что все участники связаны между собой.)


- Вот так связаны между собой все люди – связаны деятельностью, событиями, желаниями, поступками.

А теперь каждый из вас потяните на себя нить или попытайтесь поменяться местами.

- Что происходит? Почему? (Мы запутались, нить порвалась)

- -Как вы думаете, отчего это зависит? (От поступков, поведения человека)

Тема нашего занятия: «Как я могу повлиять на поступки своих сверстников».


- Ребята, а что такое поступок? (определенное действие, направленное на что-то или кого-то)


- Ребята, прочитайте высказывание известного китайского мыслителя Лао Цзы.

«Будьте внимательны к своим мыслям – они начало ваших поступков»

- Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свои ответы.



- А что толкает человека на определенные поступки, заставляет сделать выбор в пользу того или иного поведения.(чье-то влияние)


- А что такое влияние? (изменение)


-Кто влияет на поведение и поступки людей? ( СМИ, родители, сверстники..)


-В каких случаях мы стараемся повлиять на сверстников? ( для самоутверждения, по необходимости, когда это действительно нужно). .


- Всегда ли возможность повлиять на других идёт на пользу?


-Просмотр видеоролика Посмотрите фрагмент из «Ералаша» «Гипноз» и ответьте на этот вопрос.


-Из каких соображений ребята решили повлиять на мальчика с помощью гипноза?(хотелось поскорее погрузить металлолом) ( использование навыков влияния на других людей в своих интересах) .


-Какое это влияние? (манипуляционное, отрицательное);


- Влияние может быть положительным и отрицательным. В чем разница между ними?


- (Положительное влияние приносит пользу человеку, а отрицательное – вред).



- Может ли человек избежать в жизни отрицательное влияние?


- Какими способами можно противостоять отрицательному влиянию? (здесь можно эксперимент с рукой – давление)


- Что поможет повлиять на другого человека? (Харизма, хорошие поступки самого советчика, доброе слово, хорошее мнение о том человеке, на которого влияешь, уверенность в себе, более сильная воля, умение внушать, заботливое, уважительное отношение к товарищу).


- Какие правила нужно знать, чтобы влиять на человека? Попытайтесь сформулировать самое главное правило. Для этого закройте глаза и постарайтесь рассчитаться от одного до десяти.


- Рассчитаться не получилось. Почему? (Потому, что мы не видим друг друга).


- Теперь попробуйте то же самое сделать с открытыми глазами.

Ребята рассчитываются. Теперь все получилось.


- Чего не хватало раньше, когда вы были с закрытыми глазами? (Умения увидеть другого человека и с ним контактировать).


- Чтобы повлиять, вам надо видеть лицо человека, которому даете совет, в чем-то его переубеждаете, от чего-то предостерегаете. Тогда вы сможете с ним контактировать, найти понимание.

(Обращение к теме урока упор на слово «как»)


2. Игра

Для того, чтобы понять как оказывается влияние на человека, я предлагаю вам смоделировать ситуацию.

Кресло главного героя посередине. Я даю йогурт главному герою и другой йогурт по кругу. Ребята должны различными способами убедить героя съесть его. Я записываю на доске предлагаемые методы

- убеждение

- убеждение + аргумент

- убеждение + сострадание

- убеждение + личный пример (даю ложку и предлагаю съесть)

- убеждение + третье лицо

- убеждение + альтернатива ( я заговариваю, беру йогурт и ем сама, открываю герою йогурт)

Дальше главный герой определяет, чье убеждение было более ярким и убедительным, что сразу захотелось съесть его.

ИТОГ:

Наиболее влиятельными оказались способы воздействия через личный пример и обращение к лучшим качествам человека.


- Чье мнение для вас более значимо: мое или ваших родителей? Почему? (Человек должен быть авторитетным, тогда совет его, скорее всего, воспримут).


- Как стать авторитетным человеком и как сделать, чтобы ваши слова были авторитетными? (Человек, на которого влияешь, должен верить тебе; должен быть уважаемым; должен обладать сильной волей, настойчивостью, умением убеждать, доказывать свою правоту).


Подведение итогов. Рефлексия.

  • Ключевое слово нашей встречи … (поступок)

  • Основная цель нашей встречи… (нести добро в помыслах, делах, поступках)

  • Настроение нашей встречи… (позитивный настрой на добрые дела и нравственные поступки)



- Закончить наш разговор мне хочется небольшой сказкой, которая поможет ответить на вопрос, что же самое главное в отношениях с людьми.

- Солнце и ветер поспорили, кто из них сильнее, и чтобы узнать это, решили посмотреть, кому быстрее удастся снять с прохожего пальто. Ветер начал дуть изо всех сил, пытаясь сорвать с человека пальто, но тот в ответ лишь сильней кутался. Ветер ушел ни с чем. Тогда Солнце согрело человека своими лучами, и тот снял пальто сам.

- Какой вывод можно сделать по сказке, как надо относиться друг к другу, чтобы люди слушались нашего совета?

- (С теплом, сердечно).

- Мне хочется вручить вам на память маленькие сердечки, как подсказку, что главное в жизни любовь к окружающим.

Песня «Дорогою добра».









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров151
Номер материала ДВ-276394
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх