Классный час на тему "День славянской письменности"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Успенская средняя общеобразовательная школа»

Касторенского района Курской области

Классный час на тему:

Подготовила и провела:

Утицких Е.В,

2015 – 2016 учебный год

Цель: способствовать воспитанию чувства гордости за свою культуру, уважения к предкам, оставившим великое духовное наследие:

ü создать условия для самореализации личности каждого ребёнка через усвоение знаний: о зарождении письменности, об истоках русской письменности, о славянской азбуке и её создателях, о первых книгах на Руси, о культурном наследии русского народа, о праздновании Дня  славянской письменности и культуры;

ü развивать личностные качества: толерантность, целеустремлённость; психические процессы: память, восприятие, мышление и  познавательные процессы;

ü  воспитывать культуру демократических отношений и чувство любви и уважения к культуре русского народа

ü  создавать условия для накопления и обогащения опыта нравственного поведения учащихся путём вовлечения их в практическую деятельность;

ü вызвать живой и непосредственный интерес к истории своей малой родины;

Учитель:

 Мы живем в стране, которая называется Россия. (Россияне, русские, русичи). Каждый человек должен знать и помнить, откуда родом, кто его предки. Род, родился, Родина, родословная—все эти слова родственные (родственники), однокоренные.

Каждый год 24 мая россияне отмечают особый праздник – День славянской письменности .  Сегодня мы узнаем историю появления славянской письменности.

1 ученик: Всем известна поговорка: «Слово не воробей, вылетит—не поймаешь».

 А можно ли поймать слово и передать другим? Как вы думаете?

Сейчас мы поиграем во старинную русскую игру «Баранья голова».

Играющие становятся друг за другом, каждый последующий игрок должен повторить слова, названные предыдущими участниками, а затем добавить свое, например:

1-й—дом,

2-й—дом, улица,

3-й—дом, улица, хлеб и т. д.

Тот, кто забывает предыдущие слова или затрудняется быстро назвать свое, выходит из игры с прозвищем «баранья голова».

Учитель: Но передать слово другому, конечно же, можно иначе, если его записать. Для этого нужно было изобрести письменность. Все началось, как думают некоторые ученые, с медведей. Было это очень давно. В те далекие времена люди жили в пещерах, ведь домов еще не было. Но в некоторых пещерах жили медведи. Однажды люди вытеснили медведей из какой-то пещеры, огляделись по сторонам и увидели на стенах своих новых жилищ какие-то таинственные знаки. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Тогда люди поняли, что на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение. Так возникла дорога к письменности.

Основателями славянской письменности были братья Кирилл и Мифодий. Они взяли греческий алфавит и приспособили его для звуков славянского языка. Сначала буквы были неуклюжими, но братья их заменяли. Каждая буква должна быть простой и чёткой, чтобы человек, едва увидев букву, сразу бы захотел овладеть письмом.

С детства мы привыкаем к буквам нашего алфавита и не задумываемся о том, как нам удаётся передавать любые звуки и слова. Из книг мы узнаём много нового и интересного. Книги нам читали родители, когда мы были маленькими. Когда мы пошли в школу, то сами научились грамоте.

 Но в школе не всегда учили грамоте так, как учат сейчас. Вот как описывает Наталья Кончаловская обучение на Руси.

   В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И твердили буквы так: А да Б – как Аз да Буки,

 В – как Веди, Г- глаголь.

 И учитель для науки

По субботам их порол.

Вот такой чудной в начале

Наша грамота была!

Вот таким пером писали

 Из гусиного крыла!

Этот нож не без причины

Назывался «перочинным»:

Очиняли им перо,

 Если было не остро.

Трудно грамота давалась

 Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

 Не учиться ничему.

 Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

Нараспев читал им книжки

На славянском языке.

 (Письмо перьями.)

-Легко ли было писать перьями? А наши предки легко владели гусиным пером.

Вы уже узнали  о том, когда и кем была создана наша азбука. Сегодня мы пользуемся с вами алфавитом, который нам кажется простым и удобным, но не всегда наша азбука была такой,  и выучить ее было гораздо труднее. И теперь давайте отправимся с вами во времена Кирилла и Мефодия.

Вот перед вами самая ранняя письменность – глаголица. Посмотрите, какими значками обозначались буквы.

Этими значками можно было записать простые слова.

Расшифруйте это слова:

3а  (вера)

3б (солнце)

 

3в (сердце)

 

- Молодцы с этим заданием вы тоже справились.

Скоморох 1: Граждане или граждане,

                        Господа или цыгане,

                        Побирушки иль купцы,

                         Иль заморски молодцы!

Скоморох 2:  Кто  вопрек домашних дел

                         Нас увидеть захотел:

                         Мы сегодня без прикрас

                         Начинаем свой рассказ.

Скоморох 1: Буриме иль анекдот

                        Любит весь честной народ

                         И с рассвета целый день

                         Петь частушки нам не лень.

Скоморох 2: Песни, танцы и стихи,

                        Даже можно о любви.

                         Покажите вы с сатирой

                          Всем известную картину.

Вместе: Короче, если захотите,

                К нам на праздник приходите.

(У входа на площадку стоят стражники, которые спрашивают:

«Куда вы пришельцы путь держите и кто вы такие?»

Дети отвечают, что они пришли на праздник славянской письменности». Стражники  сразу игроков не пропускают, просят поиграть в игру «Путаница», велят собрать пословицу.  

1.     «Путаница».

Здесь стоят два стражника. Они пытаются сказать пословицы, но у них не получается.

Скоморох 1:  Ученье-свет…..

Скоморох 2: ….то пропало.

Скоморох 1: С чужого коня….

Скоморох 2: ….потехе час.

Скоморох 1:  Ребята, что-то никак у нас не получается правильно вспомнить все пословицы.

Скоморох 2: Может  быть вы нам поможете?

Дети: Конечно, поможем!

Скоморох 1: Я помню только начало всех пословиц.

Скоморох 2: А я помню их окончание.

Скоморох 1: Сейчас я буду говорить начало пословицы, а вы хором будете ее продолжать. Понятно?  Начинаем: «Хлеб всему….

Дети:  Голова!

Скоморох 1: Волков бояться -…..»

Дети:  В лес не ходить!

Скоморох 1:  «Один в поле ……..»

Дети: Не воин!

Скоморох 1:  «Слово, не воробей  -…..»

Дети:  Вылетит, не поймаешь!

Скоморох 1: « Цыплят по осени….»

Дети: Считают!

Скоморох 1: Какие вы молодцы, знаете все пословицы! Теперь вы смело можете идти дальше в гости к Марье - искуснице!

2. Мастерская Марьи – искусницы».

Марья – искусница: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуй!

Марья – искусница:  Вы же знаете, что все русские люди умели и любили мастерить? Перед вами на подносе лежит глина и вот такая птичка. Вам необходимо из глины вылепить таких же птичек. Понятно? Приступайте к работе. (дети делают поделку)

        Марья – искусница:    Какие вы молодцы, у вас получились очень красивые птички, а теперь можете продолжать своё путешествие.

3. «Скороговорка»

Скоморох 2: Здравствуйте, здравствуйте!

Дети: Здравствуй!

Скоморох 2: Кто умеет из вас умеет говорить скороговорки?

Дети: Все умеют!

 Скоморох 2: Все? Ну, сейчас    мы это проверим!  Станьте в одну линию. Молодцы. Сейчас я скажу скороговорку,  а вы по очереди будете её говорить, от первого участника и до последнего. И мы посмотрим, как вы справитесь с этим заданием.  Итак, скороговорка : «Около кола бьют в колокола».  Запомнили? Тогда начинаем! (Дети произносят скороговорку, написанную на ватмане).

Скоморох 2: Какие вы молодцы, хорошо справились с моими скороговорками, а сейчас давайте с вами поиграем. (Русские народные игры «Кувшинчик», «Угадай слова».  

«Кувшинчик» - один из участников игры – водящий. Он берёт мяч- «кувшинчик» и, ударяя им о землю, поёт:

Я кувшинчик уронил

И о пол его разбил.

Раз, два, три,

Его, Ваня, лови!

Водящий ударяет мячом о землю, а участник, имя которого было названо в песне, ловит его. Участник, поймавший мяч, отходит в сторону. Все  поднимают руки, образуя над головой «круг-колесо» и поют:

Мы знаем всё подряд,

Что ребята говорят:

Оля, Коля, дуб зелёный,

Ландыш белый, Зайка серый,

Брось!

Участник с мячом бросает мяч, стараясь попасть кому – нибудь из детей в сцепленные над головой руки. Кому попадает мячом в «круг-колесо», тот водит.

«Угадай слова»  - рисуется    квадрат и в нём 16  клеток.  В первом ряду, в двух последних клетках, пишутся две буквы – окончание, которое встречается в четырёх словах. Например:

		С	Т
		С	Т
		С	Т
		С	Т

Скоморох 1: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями.    И наше путешествие подошло к концу. А может вы нас тоже чем – то порадуете?

Дети: Конечно. Мы споём русскую народную песню «Во поле берёза стояла». ( Поют песню).

Дети:

    1. Буква к букве – будет слово,
    2. Слово к слову – речь готова.
    3. И напевна и стройна,
        Музыкой звучит она.

1. Так восславим эти буквы!
2. Пусть они приходят к детям,
3. И пусть будет знаменит

Хором: Наш славянский алфавит.                                                                                                                                                                                                                                          

Краткое описание документа:

Классный час в начальной школе "День славянской письменности"

Цель: способствовать воспитанию чувства гордости за свою культуру, уважения к предкам, оставившим великое духовное наследие:

• создать условия для самореализации личности каждого ребёнка через усвоение знаний: о зарождении письменности, об истоках русской письменности, о славянской азбуке и её создателях, о первых книгах на Руси, о культурном наследии русского народа, о праздновании Дня славянской письменности и культуры;

• развивать личностные качества: толерантность, целеустремлённость; психические процессы: память, восприятие, мышление и познавательные процессы;
• воспитывать культуру демократических отношений и чувство любви и уважения к культуре русского народа
• создавать условия для накопления и обогащения опыта нравственного поведения учащихся путём вовлечения их в практическую деятельность;
• вызвать живой и непосредственный интерес к истории своей малой родины;