Классный час "Учимся общаться"

министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Технологическая карта классного часа

по теме «Учимся общаться»

МБОУ г. Шахты СОШ №36

студентки группы 2 «Г»

специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

ГБПОУ РО «ШПК»

Новак Риммы Юрьевны

Дата проведения «9» февраля 2022г.

Руководитель практики: Елизарова В.А                                            

Учитель: Миготина Г.А

                                                                                                               Оценка за мероприятие: «_____» (__________________)

2021-2022 уч. Год

Класс: 1 «А»

Цель классного часа: способствовать формированию этики общения обучающихся, воспитанию нравственных качеств детей через творчество и их взаимодействие, умению взаимодействовать друг с другом.

Задачи классного часа:

воспитательные:- воспитывать нравственные ценности, уважение друг к другу;

-мотивировать доброжелательность;

развивающие: -способствовать развитию качеств личности, необходимых для жизни в социуме;

обучающие: -охарактеризовать общение как своеобразную деятельность; - определить принципы (правила) жизнедеятельности в коллективе.

Направление воспитания:  нравственное воспитание.

Форма классного часа: этическая беседа.

Форма организации работы: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Методы воспитания:

Методы формирования сознания личности (рассказ, беседа): рассказ, метод отрицательного примера, метод убеждения, метод получения новых знаний, метод формирования ответственности

Методы организации деятельности, общения опыта общественного поведения (упражнение, создание воспитывающих ситуаций): воспитательные ситуации, упражнения, метод выработки учебных умений и накопления опыта.

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (поощрение): жетоны

Методы контроля, самоконтроля и самооценки деятельности и поведения (педагогическое наблюдение, анализ результатов общественно полезной деятельности): метод одобрения, метод положительного примера, метод осуждения.

Место проведения: учебный кабинет.

Оборудование и оформление:

Демонстрационный материал (на доску): листы с задачами урока.

Раздаточный материал (на парты)

1.  Задание для работы в парах "Распредели качества"

2. Листы А4

Технологическая карта классного часа (30 минут)

№	Этап классного часа	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Методы и приёмы воспитания
Вводная часть (9 минут)
1	Организационный момент (1 минута)	Здравствуйте, дорогие ребята, меня зовут Римма Юрьевна, и я проведу у вас классный час. Давайте начнем с проверки вашей готовности, наведите порядок на ваших партах, застегните и повести рюкзаки. Давайте дружно настроимся на классный час, и пожмите руку соседу по парте и тихонько присядьте. Сегодня у нас несколько необычная встреча. Тему её вы определите сами, но немного позднее, так что будьте внимательны.	Приветствуют учителя.	Создание воспитывающих ситуаций
2	Проблемная ситуация (или мотивация) (3 минуты)	Возьмите в руки 1 карандаш (фломастер/ручку). Попробуйте вместе с соседом по парте нарисовать дерево. Но нарисовать его надо держа вдвоём один карандаш и главное правило- не разговаривая друг с другом, молча. Кому не понятно? Начинаем работать  в тишине. Несколько желающих пар детей выходят к доске и демонстрируют рисунок. Удалось ли вам это сделать хорошо? (нет) Было легко или трудно выполнять эту работу? (нам было  трудно) Объясните, почему? А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным? (Надо было сначала обсудить, что будем рисовать и   как рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом). Вы верно определили, что для успешного выполнения задания нам необходимо было общение друг с другом.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание. Анализируют ситуацию, высказывают свое мнение, строят высказывание.	Беседа, педагогическое наблюдение
3	Определение темы классного часа (2 минуты)	Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить? Ответ принимаю по поднятой руке, не шумим. Открыть тему на слайде: «Учимся общаться». Один ребёнок зачитывает тему.	Выбирают тему и объясняют, почему выбрали именно эту тему.	Беседа, педагогическое наблюдение
4	Постановка и принятие детьми цели классного часа (3 минуты)	Учитель организовывает работу учащихся по определению цели и задач (плана) классного часа. Для этого проводит следующую работу: «Ребята, чтобы работа была сегодня чёткой и слаженной, надо поставить цель классного часа. О чём и для чего мы будем беседовать по обозначенной проблеме?». Вставьте пропущенное слово. Итак, цель классного часа: «научиться правильно общаться». Учитель совместно с детьми определяет этапы работы над темой, предлагая предположить их устно. Затем озвучивает: 1. Познакомиться с понятием «общение» 2. Узнать какие существуют правила общения 3. Научиться применять правила общения	Отвечают на вопрос учителя. Определяют задачи классного часа.	Беседа, педагогическое наблюдение
Основная часть (17 минут)
5	Расширение  знаний и представлений по теме (12 минут)	Ребята, для чего нам нужно общение?(Слайд – «для чего нам нужно общение»), после самостоятельных ответов дети зачитывают ответы со слайда Все ли умеют правильно общаться? А что значит правильно общаться? Вы одинаково общаетесь со взрослыми и со сверстниками? (Нет, по-разному.)Вы совершенно правы. Ребята, как вы понимаете значение слова  «общение»?Это разговоры, беседы и т.д. Общение - это взаимные отношения, деловая или дружеская связь. Такое определение даётся в толковом словаре. На слайде определение. Скажите, с чего же начинается общение? С приветствия или знакомства. Назовите формы  приветствия, которые  вы знаете? Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день!  Открыть на слайде список приветственных и прощальных фраз А как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя? До свидания! До завтра! Молодцы! Какое правило общения можно вывести из этого? Не забывай вежливо здороваться, прощаться. Давайте отдохнём и проведём физминутку! Потрудились – отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём, Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили! Молча присаживаемся	Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя Зачитывают информация из слайдов Отвечают на вопросы учителя Слушают учителя , знакомятся с материалом на слайдах Отвечают на вопросы учителя Рассуждают, выводят правило общения. Выполняют упражнения.		Рассказ, беседа, упражнение, поощрение
6	Самостоятельное применение актуализированных знаний на практике (5 минут)	Сейчас я предлагаю обсудить и разыграть коротенькую ситуацию с использованием вежливых фраз. Класс делится на 2 команды, отвечая поочерёдно. 1 группа – ученик встречается с директором школы в магазине. 2 группа – мальчик пришел к другу в гости, но дверь открыла его мама. Молодцы! Важным элементом в общении являются жесты и мимика.  Вы знаете что это такое? ( Слайд жесты и мимика) Покажите мне какой-нибудь жест. А что делает человек когда видит друга? (улыбается)  А вы умеете улыбаться? Давайте проверим: улыбнитесь соседу справа, соседу слева, тому, кто сидит за вами. Замечательно! Какие у всех красивые улыбки! Когда люди улыбаются, они становятся красивы. Какой из этого сделаем вывод? Нужно улыбаться собеседнику! Ребята, скажите, вы любите получать подарки? Подарки могут быть в виде комплиментов. Кто знает что такое комплимент? Комплимент – это любезные, приятные слова. (Слайд комплименты) Давайте поучимся говорить приятные слова. Упражнение: «Дарите комплименты» Для этого нам нужно встать из за парт.  Давайте встанем друг за другом в проходы между рядами. Сейчас мы будем передавать друг другу этот цветочек и говорить любой комплимент. Я начинаю. Какое настроение у вас стало после комплиментов? Какой мы сделаем вывод? Нужно дарить комплименты, чтобы было приятно. Ребята, скажите, можно ли перебивать человека, когда он говорит?   Нет нельзя А если прям что-то очень важно хочется сказать? Нельзя А как тогда нужно поступить? Не перебивайте говорящего. Внимательно выслушайте его до конца.  Хорошо, вы правы! Ребята, у вас есть  листочки, на которых написаны человеческие качества, вам нужно подумать и разделить их на две группы: качества которые помогают и которые мешают общению. Кому не понятно что мы сейчас делаем? Доброта, открытость, подозрительность, внимание, душевность, грубость, зависть, лживость, порядочность, честность. Давайте проверим. Отвечает первая группа (1 ребенок), зачитайте качества, которые помогают общению.  доброта, открытость, внимание, душевность, интересность, порядочность и честность.  Очень хорошо, молодцы. Вторая группа, какие правила мешают общению? подозрительность, грубость, зависть, лживость, Третья команда, давайте подведём итог, ещё раз прочитаем и запомним все месте какими качествами надо пользоваться.	Выполняют задание в группах Анализируют ситуацию. Показывают жесты, Делают выводы, слушают учителя Встают из-за парт, образуя ряд и говорят комплименты. Делают выводы Отвечают на вопросы Анализируют качества, классифицируют их. Рассуждают, взаимодействуют друг с другом. .		Рассказ, беседа, упражнение, поощрение
Заключительная часть (3 минуты)
7	Итог классного часа (2 минуты)	Значит, чтобы общаться нужно, развивать в себе хорошие качества. Ребята, давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой, чему мы должны были научиться? (познакомиться с правилами общения, научиться их применять) Мы достигли этой цели? Давайте вспомним все правила общения. Каждая команда сейчас озвучит свои правила дружбы, тот, кто затрудняется – может обратиться к нашему солнышку дружбы. которые сегодня узнали на классном часе: внимательно слушайте друг друга и старайтесь не повторяться.	Анализируют классный, отвечая на вопрос о целях и задачах . Делают вывод по теме.	Беседа, анализ результатов общественно полезной деятельности
8	Рефлексия (1 минуты)	Ребята. А сейчас оцените свою работу на классном часе. Поднимут солнышки те, кому было всё понятно на классном часе. А тучки поднимут те, у кого возникли затруднения. Всем спасибо за работу и за хорошее настроение!	Проводят рефлексивный анализ.	Беседа, анализ результатов общественно полезной деятельности