Кл.час "путешествие по стране Правознайке"

Путешествие по стране правознайке

(внеклассное мероприятие в начальной школе)

Цели:

 - ознакомить с Декларацией прав человека, Конститукцией; дать представление о правах ребёнка.

 - дать детям первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны; побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни; учить находить коллективный ответ путем обсуждения.

Форма проведения: учебно-игровое занятие.

Оборудование: знаки к игре «Разрешается – запрещается», бумага и карандаши для рисования, картинки с изображением плохих и хороших поступков людей, картинки персонажей из сказок, таблички.

1. Вступительная часть.

Рассказывает учитель.

Давным-давно тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные в о п р о с ы: Что люди могут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют? И люди взялись за решение этих главных вопросов: в беседах между собой, с помощью различных решений, путем международных переговоров. В конце концов людям удалось решить главные вопросы, и на свет появилась Всеобщая Декларация прав человека. Взрослые люди имеют много различных прав. Основные из них изложены во Всеобщей Декларации прав человека.

– А есть ли какие-нибудь права у детей? (Ответ детей: Да, есть.)

И они записаны в Декларации прав ребенка, которую создала и приняла Организация Объединенных Наций (ООН).

Права взрослого человека и права ребенка важно знать. Но не менее важно помнить и то, что, кроме прав, у человека есть и обязанности, которые неразрывно связаны между собой.

– Придумайте знаки, отражающие основные статьи Декларации прав ребенка. (Дети придумывают их сами и рисуют.)

Среди них есть з н а к и, запрещающие и разрешающие:

1. В каждом ребенке необходимо воспитывать чувство дружбы и взаимопонимания между народами.

2. Ни один ребенок не может быть продан или куплен.

3. Каждый ребенок имеет право на бесплатное и обязательное образование.

4. Ни один малолетний ребенок не может быть разлучен со своей матерью, кроме исключительных случаев.

5. Каждый ребенок нуждается в любви и внимании.

6. Каждый ребенок со дня рождения имеет права на гражданство и собственное имя.

Учитель. Ребята, вы уже знаете, что все люди – взрослые и дети – имеют различные права: на жизнь, учебу, работу, отдых и др.

Для детей эти права изображены на знаках – разрешающих или запрещающих (они похожи на дорожные знаки). Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается – запрещается».

Я буду говорить о каком-то праве, а вы – находить соответствующий ему знак и отвечать: «Разрешается или запрещается».

Посмотри на этот знак:                 Человек поднял флаг.    Слушать мнение ребенка Разрешается.
Вот в углу стоит мальчонка, Плачет, надрывается. Бить, наказывать ребенка Строго запрещается.
С мамой дети должны жить, Ей цветы всегда дарить – Это разрешается.
Эта грань обозначает: Мать с ребенком разлучают. Это запрещается.
Рисовать и петь, учиться, Если заболел – лечиться. Это разрешается.
Этот трудится ребенок, Мало у него силенок, Ноги подгибаются. В детстве тяжкая работа Запрещается.
Вместе дружно в мире жить, С разными детьми дружить – Это разрешается.
Этот слабый горбит спину, Пред сильным преклоняется. Быть рабом у господина Строго запрещается.

В Декларации о правах человека есть статья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жестокому, бесчеловечному отношению».

– Каким вы представляете себе жестокого, злого человека? Какие черты его лица?  как он ведет себя?

Дети составляют словесные портреты и рисуют на бумаге.

Учитель. Ребята, а как вы понимаете такие пословицы:

*        Злой не верит, что есть добрые люди.

*        Зла за зло не воздай.

*        Доброе слово лечит, а худое калечит.

*        Хорошо тому добро делать, кто помнит.

(Ответы детей.)

Учитель. А каким вы представляете себе доброго человека?

Дети составляют словесные портреты и рисунки на бумаге.

– А можно ли сказать, что человек совершает плохие (злые) и хорошие (добрые) поступки?

З а д а н и е: Давайте рассмотрим картинки и обсудим изображённые на них ситуации (см. Дидактический материал).

– Какие поступки можно назвать добрыми (милосердными)?

– Как бы вы поступили в данных ситуациях? (Ответы детей.)

Ситуации в картинках

Давным-давно тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные в о п р о с ы: Что люди обязаны делать и чего не обязаны? Очень долго решались эти вопросы, когда их решили, появились ЗАКОНЫ, которые помогали устранить кошмар и неразбериху. Что же это такое – законы? Об этом нам расскажут (ФИО учеников)

Ученик. Законы – это правила, которые устанавливает государство. Их должны выполнять все граждане нашей страны.

Ученица. Законы бывают разные, но главный(основной) закон нашей страны называется Конституцией. Наша Конституция была принята 12 декабря 1993 года. С тех пор этот день является государственным праздником нашей страны.

Знакомство с Конституцией.

Учитель. Итак, Конституция – основной закон, по которому мы с вами живем.

 - Что записано в Конституции? Об этом нам расскажут (ФИ учеников).

Ученик. В Конституции записаны права наших граждан, такие как: право на образование, охрану здоровья, отдых и труд и другие.

Ученица. Кроме прав у граждан России есть и обязанности, которые тоже отражены в основном законе, например, сохранять и беречь природу, защищать Родину.

Учитель. У каждого из вас есть права и обязанности. Право жить, право на семью, на учебу, отдых и т.д. а что же такое право?

Вспомнить некоторые права нам поможет народная мудрость – сказки. В них человеческие пороки выставлены на позор и смех, осуждены хитрецы и лжецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло.

Мы с вами отправляемся в путешествие по стране Правознайке. Мы отправимся в путь, чтобы найти и узнать, какие герои сказок нарушают права других героев, уничтожают и обижают их.

Физкультминутка

Ну, ребята, дружно встанем,

Ручки вверх потянем.

Руки на пояс, наклоны вперед.

1,2,3,4,5.

Теперь спинки держим ровно,

На месте будем мы шагать.

1,2,3,4,5.

Тихо все на место сядем

И закроем глазки.

Учитель. Включили фантазию, настроились на встречу со сказочными героями. Открывайте глазки!

Вопросы учащимся:

1)    В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключение Буратино» Карабас Барабас)

2)    В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? ( «Колобок»).

3)    Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба Яга)

4)    В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествовал на прутике между двумя утками? («Лягушка-путешественница»)

5)    В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? («Лиса и Заяц», Лиса)

6)    В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключения Буратино», Карабас-Барабас)

На доске 3 листа:

1.     Право на бесплатное образование.

2.     Право на свободный труд, защита от безработицы.

3.     Право на неприкосновенность жилища.

Учитель. Продолжая путешествие по стране Правознайке, мы остановимся в гостях у героев сказки «Приключения Буратино». Перед нами  три островка, чтобы узнать их название, надо ответить на вопросы:

1)    Когда полицейские ворвались в каморку Папы Карло, то какое право они нарушили? (№3)

2)    Папа Карло жил очень бедно, не имел постоянной работы, потому, что он не имел какого права? (№2)

3)    Буратино продал свою Азбуку, не воспользовался  каким правом? (№1)

Вы  сможете продолжить путешествие по стране Правознайке, если возьмете в библиотеке книгу Е.Шабельника «Ваши права». (показ книги)

         В нашей Конституции есть статья 43, которая имеет непосредственное отношение к вам, школьникам: «каждый человек имеет право на образование…»

 - какие же права есть у вас, у школьников?

Ученик. Право на учебу, право на отдых между уроками, право на каникулы, право на занятия в кружках и секциях.

Учитель. Мы с вами сказали, что в Конституции записаны не только права, но и обязанности. Какие же обязанности у школьника? (ответы учащихся)

Обязанности: уважать взгляды, свободу других людей ( взрослых и сверстников); культурно вести себя в классе, школе и за их пределами; ходим опрятным; выполнять устав школы.

Послушайте и ответьте еще какие права нарушены:

По сказке «Приключения Буратино»

1.     Схватив Шушару за хвост, Буратино нарушил ее право на….? (личную неприкосновенность)

2.     Буратино хотел попасть в театр, у него было право…? (наслаждаться искусством)

3.     Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять деньги и лишить Буратино…? (принадлежащего ему имущества)

4.     Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба-яга).

Молодцы, ребята. Хорошо поработали

Учитель. Вот и подходит к концу наше занятие. Мы сегодня с вами очень хорошо пообщались: вспомнили разные права человека, поговорили о добре и зле, о хороших и плохих поступках.

– Какие выводы вы для себя сделали? Какие извлекли уроки из общения с товарищами?

Вы живёте не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать своё поведение в общении с другими людьми:

– умейте выслушивать собеседника, не перебивая;

– умейте признавать, что были не правы;

– помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним;

– говорите всегда только правду;

– радуйтесь успеху товарища;

– дал слово – держи его, дал обещание – выполни!

Я с вами прощаюсь и напоминаю о том, чтобы вы соблюдали права другого  человека – не  подвергали  никого  жестокому  обращению. Помните п р а в и л о:

 Худо тому, кто добра не делает никому.

До встречи!

Список литературы

1.     Шабельник, Е. С. Права ребёнка. – М.: Вита-Пресс, 2002

2.     Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Кн.для учащихся нач. классов. –М.: «Вита-Пресс»,1995. – 64с.

3.     В защиту детства/ ре.-сост. Л.И. Жук. – Минск: Красико-Принт.2011. – 128 с.