|
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Временной
период
|
|
Мониторинг
|
Заполнение персональных карт детей.
|
Сентябрь
1-3неделя
|
|
«Опасности вокруг нас»
|
Формировать у детей элементарные представления о
безопасности дорожного движения и правилах безопасности в быту.
Расширять знания детей о светофоре. Продолжать
знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход,
остановка общественного транспорта). Закреплять знания о специальных видах
транспорта: «Скорая помощь», пожарная машина, «Милиция», машина МЧС.
Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного
транспорта».
Закреплять правила безопасного передвижения в
помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за
перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.
|
4неделя
|
|
«Здравствуй детский сад»
|
Закреплять представления ребенка о себе как о члене
коллектива, развивать чувство общности с другими детьми. Продолжать знакомить
детей с детским садом и его сотрудниками. Привлекать к обсуждению оформления
групповой комнаты и раздевалки. Совершенствовать умение свободно
ориентироваться в помещениях детского сада.
|
Октябрь
1неделя
|
|
«Осень»
|
Расширять представления детей об осени. Развивать
умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы
(похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные
наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о
профессии лесника. Расширять представления о правилах безопасного поведения
на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать
элементарные экологические представления.
|
2неделя
|
|
«Овощи»
|
Систематизировать и расширять представления детей об
овощах. Учить детей различать овощи по внешнему виду, на ощупь, по вкусу.
Упражнять в назывании овощей, их качественных признаках. Формировать
представления детей о том, что для того чтобы овощи росли, за ними нужно
ухаживать (регулярно поливать и пр.). Воспитывать потребность в соблюдении
режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных
продуктов. Дать представления о необходимых телу человека веществах и
витаминах
|
3неделя
|
|
«Фрукты»
|
Продолжать знакомить с фруктами (местными, экзотическими).
Расширить и уточнить знания детей о фруктах и фруктовых деревьях, и уходом за
ними, этапах роста, разновидностях плодов, пользе для здоровья человека.
Сформировать у детей представление о том, что витамины, содержащиеся во
фруктах, полезны для здоровья человека.
|
4неделя
|
|
«Игрушки»
|
Формировать представление детей о разнообразии
игрушек. Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты, побуждать детей
проводить элементарную классификацию игрушек по назначению, цвету, форме.
Учить детей рассматривать предметы, рассказывая о них, называя цвет, форму,
материал и его качества, свойства. Развивать познавательные психические
процессы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение за ними
ухаживать, убирать на место после игры.
|
5неделя
|
|
Каникулы
|
Создание эмоционально-положительного настроения и
оптимальных условий для активного отдыха детей, сохранение и укрепление их
нервно-психического здоровья.
|
Ноябрь
1 неделя
|
|
«Части тела и лица»
|
Продолжать знакомить детей с частями тела и органами
чувств человека. Дать представления о функциональном назначении частей тела и
органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел;
ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать,
говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).
|
2 неделя
|
|
«Одежда»
|
Формировать понятие обобщающего слова «одежда». Учить
дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды.
Показать зависимость здоровья ребенка от одежды и времени года. Учить детей
различать и называть существенные детали и части предметов одежды (у платья –
рукава, воротник, карманы, пуговицы и т. д.). Формировать элементарные
представления детей о материалах и их качествах, свойствах, из которых
изготовлена одежда. А также дать общее представление о способах превращения
ткани в одежду (режут, сшивают). Уточнить, что предметы одежды сделаны руками
человека. Воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде
других.
|
3 неделя
|
|
«Осень»
(обобщение)
|
Продолжать знакомить с осенью. Расширять представления
детей о характерных признаках осени, об осенних периодах (золотая осень,
поздняя осень). Развивать умение устанавливать простейшие связи между
явлениями живой и неживой природы. Уточнить представления детей об изменениях,
происходящих осенью в жизни растений. Продолжать учить различать некоторые
лиственные деревья. Знакомить с жизнью животных осенью. Рассказать, чем
занимаются люди осенью.
Развивать умение вести сезонные наблюдения,
замечать красоту осенней природы.
|
4 неделя
|
|
«Домашние животные»
|
Формировать представление детей о домашних животных и
их детенышах. Учить различать разных домашних животных по характерным
особенностям. Закреплять представления об образе жизни животных: место
обитания, способ передвижения, чем питаются, как добывают корм, повадками.
Закреплять знание детьми частей тела животных: голова, туловище, лапы, уши,
хвост. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них
заботу.
|
Декабрь
1 неделя
|
|
«Посуда»
|
Продолжать формировать представление детей
о посуде. Учить детей различать и называть предметы посуды, проводить
элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию,
форме, величине и цвету, умение находить различие и сходство между
предметами. Учить способам обследования предметов. Познакомить с материалами,
из которых изготавливают посуду (дерево, железо, стекло), их элементарными
свойствами (прочность, твердость, о связи материала с назначением посуды.
Воспитывать осторожное, бережное отношение к предметам посуды.
|
2 неделя
|
|
«Зимушка-зима»
|
Расширять представления детей о зиме. Развивать
умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой
природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать
красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать
представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать
исследовательский и познавательный интерес в ходе
экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах
снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о
животных Арктики и Антарктики.
|
3 неделя
|
|
«Новый год стучится в дверь»
|
Организовывать все виды детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально
- художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Приобщать
детей к русской праздничной культуре. Формировать элементарные представления
о новогоднем празднике. Закрепить знания об атрибутах новогоднего праздника.
Формировать нравственно - эстетический вкус. Воспитывать культуру поведения.
|
4 неделя
|
|
Каникулы
|
Создание эмоционально-положительного настроения и
оптимальных условий для активного отдыха детей, сохранение и укрепление их нервно-психического
здоровья.
|
Январь
1 неделя
|
|
«Птицы зимой»
|
Продолжать формировать представления о характерных
внешних признаках зимних птиц, об особенностях их жизни в зимний период.
Учить называть части тела птиц. Закрепить названия некоторых птиц в речи
(снегирь, синица и т. д.). Закреплять представления об образе жизни: место
обитания, способ передвижения, чем питаются, как добывают себе корм.
Воспитывать любознательность, интерес к птицам родного края, гуманное к ним
отношение.
|
2 неделя
|
|
«Зимние забавы»
|
Обобщение и уточнение знаний детей о зиме (признаках
зимы, зимних месяцах, зимних праздниках) и зимних забавах. Закрепить
понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы. вызвать
положительные эмоции.Развивать творческую активность, воображение и
фантазию.
; формировать представление о бережном отношении
к своему здоровью; Закреплять представления детей о признаках зимы
и умениях называть зимнюю одежду;
|
3 неделя
|
|
«Дикие животные»
|
Систематизировать и расширять представления детей о
жизни диких животных и их детенышах в природных условиях. Продолжать учить
детей дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным
признакам. Уточнить, как влияет смена времен года на жизнь зверей в лесу.
Упражнять в узнавании и назывании диких животных и их детенышей. Воспитывать
интерес к жизни диких животных, желание знать о них как можно больше.
|
4 неделя
|
|
«Домашние птицы»
|
Формировать представление о домашних птицах: курице,
утке, гусе (как они выглядят, как «разговаривают», чем питаются, какую пользу
приносят, чем отличаются птицы от своих детенышей – птенцов). Закрепить
названия некоторых птиц и их детенышей в речи. Упражнять в звукоподражании,
развивать артикуляционный аппарат. Воспитывать заботливое отношение к
домашним птицам.
|
Февраль
1 неделя
|
|
«Деревья. Лес»
|
Формировать представления детей о разнообразии
деревьев, о его основных частях, о том, как меняются деревья в различные
времена года. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, дуб, береза,
клен, тополь и др.). Обогащать и уточнять словарь по теме. Развивать
непроизвольную память, мышление, мелкую моторику. Воспитывать бережное
отношение к природе.
|
2неделя
|
|
«Родная страна»
«День защитника отечества»
|
Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист,
летчик, моряк, пограничник);с военной техникой (танк, самолет, военный
крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное
воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать
защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим
защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с
былинами о богатырях.
|
3 неделя
|
|
«Моя семья»
|
Расширять представления детей о своей семье. Формировать
первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама,
папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста;
имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение
к труду близких взрослых. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на
состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого
отношения к пожилым родственникам.
|
4 неделя
|
|
«Мамин праздник»
|
Организовывать все виды детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной,
музыкально - художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме,
бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные
представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке,
воспитателям.
|
Март
1 неделя
|
|
«Домашние животные»
|
Систематизировать и расширять представление детей о
домашних животных весной. Закреплять умение детей различать разных домашних
животных по характерным особенностям, представления об образе жизни животных:
место обитания, способ передвижения, чем питаются, какую пользу приносят
людям. Побуждать детей: устанавливать простейшие связи между сезонными
изменениями в природе и поведением животных. Воспитывать интерес к жизни
домашних животных, любовь к ним, желание знать о них как можно больше.
|
2 неделя
|
|
«Весна»
|
Расширять представления детей о весне. Развивать
умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой
природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о
правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к
природе.
Формировать элементарные экологические представления.
Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.
Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.
|
3 неделя
|
|
Каникулы
|
Создание эмоционально-положительного настроения и
оптимальных условий для активного отдыха детей, сохранение и укрепление их
нервно-психического здоровья.
|
4 неделя
|
|
«Мебель»
|
Продолжать формировать представление детей об
обобщающем понятии «мебель», качестве материалов, из которых она изготовлена;
уточнить ее назначение. Развивать умение определять и называть некоторые
части мебели, их форму, размер. Развивать умение устанавливать причинно-
следственные связи между свойствами материала и способом его использования.
Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.
|
Апрель
1 неделя
|
|
«Профессии»
|
Формировать представление детей о разнообразии
профессий. Закреплять знания о профессиях (врача, парикмахера, продавца,
учителя, повара, шофера), о действиях, обязанностях, об орудиях труда,
необходимых для работы. Закрепить представления о необходимости труда
взрослых. Воспитывать уважение к труду взрослых разных профессий, определить
значимость этих профессий.
|
2 неделя
|
|
«Перелетные птицы»
|
Уточнять и расширять знания детей о сезонных весенних
изменениях в живой и неживой природе. Продолжать формировать представления о
характерных внешних признаках перелетных птиц, с особенностями их жизни в
разных условиях (разных времен года). Развивать умения детей распознавать
птиц по повадкам и внешнему виду, общим признакам (клюв, органы передвижения,
перьевой покров). Закреплять знания детей о последовательности в развитии
птиц (яйцо - птенец – птица). Воспитывать доброе, бережное отношение к
пернатым друзьям, сочувствие.
|
3 неделя
|
|
«Комнатные растения»
|
Формировать элементарные представления о комнатных
растениях, их названиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония,
примула и др.), об особенностях строения, характерных признаках и способах
ухода за ними. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, беречь
природу. систематизировать и расширять представления детей о цветущих
комнатных растениях, об особенностях строения, характерных признаках и
способах ухода за ними. Воспитывать желание ухаживать за комнатными
растениями, беречь природу.
|
4 неделя
|
|
«Транспорт»
|
Продолжать формировать представления детей о различных
видах транспорта (грузовик, легковой автомобиль, автобус, самолет).
Формировать навык дифференциации транспорта по назначению: грузовой,
пассажирский. Побуждать дошкольников различать основные части транспорта:
кузов, кабину, колеса, крылья, руль, штурвал. Обогащать словарь по теме.
Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать уважение к
профессии шофера.
|
5 неделя
|
|
«Наш город, дом, моя улица»
|
Знакомить
с родным городом (поселком). Формировать начальные представления о родном крае,
его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять
представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о
правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять
представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми,
прославившими Россию.
|
Май
1 неделя
|
|
«Весна - красна»
|
Расширять
представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Расширять представления о правилах безопасного поведения на
природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные
экологические представления. Формировать представления о работах,
проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на
участке детского сада, в цветнике.
|
2 неделя
|
|
«Скоро лето»
|
Расширять представления детей о лете жарко, ярко
солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в
гнездах. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями
живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с
летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в
лесу
|
3 неделя
|
|
Диагностика
|
Определить уровень развития детей.
|
4 неделя
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.