Комплексное занятие "Заколдованные деревья"

ЗАКОЛДОВАННЫЕ ДЕРЕВЬЯ

Цель:             развитие способности нравственно-эстетического познания искусства и

                      окружающего мира на основе сравнительного анализа произведений

                      живописи, музыки. Восприятие чуткости, эмоциональной отзывчивости

                      на прекрасное, доброе в искусстве.

Задачи:

      развивать представления об эстетической значимости цветовых и звуковых оттенков;

      продолжать знакомить детей с выразительностью музыкальных и художественных средств.

Ход занятия

Пальчиковая гимнастика.

     Представьте, что ваши руки – веточки, а пальчики – листочки. Кругом темно, ночь. Веточкам холодно, они тесно прижимаются друг к другу. Но вот первые солнечные лучи опускаются на землю, согревают ее и вас, вам становится тепло. Веточки медленно поднимаются вверх, тянутся к солнышку, к его теплым и ласковым лучам. Вот листочки зашевелились, это ветерок причесал их. Ветерок подул сильнее, и ветви деревьев стали раскачиваться из стороны в сторону… Но вдруг ветер утих, веточки с листочками замерли. Так наступило утро в сказочном саду.

Сказка-игра.

     В этом саду жили сказочные деревья. И молодые, и старые: молодая стройная березка и ворчливая сосна, маленькая елочка и дедушка-дуб. Дедушка-дуб знал много сказок и часто рассказывал их своим внучатам – маленьким деревцам. Одну из таких сказок услышала я, она так мне понравилась, что мне захотелось рассказать ее вам. Слушайте…

    «Торопился богатырь Святозар с царской службы домой, ждала его тем сестра родная, Ярославна. Подошел к избе родительской богатырь, постучал раз – никто не отзывается, постучал второй – тишина в ответ… Пригорюнился богатырь Святозар, присел на крылечко, голову опустил. Вдруг откуда ни возьмись мышка, и молвит она человеческим голосом: «Не горюй, добрый молодец, знаю я, где твою сестрицу сыскать. Вот тебе листик кленовый. Куда он полетит, туда и ступай. Где он опуститься, там и остановись. Увидишь камень заколдованный, не касайся его, обходи стороной». Послушал Святозар мышку, пустил листик по ветру и пошел за ним. Долго ли, коротко ли шел Святозар и не заметил, как очутился в лесу, здесь и опустился листик кленовый. Оглянулся Святозар и видит, что стоит перед ним деревце. А какое деревце, вам подскажет музыка…      (Звучит «Грустная песня» А. Калиникова – музыка грустная, нежная, светлая. Педагог предлагает рассмотреть репродукции картин и узнать, какое дерево стояло перед Святозаром. Дети объясняют, почему они выбрали березку – у березки косы золотые, как у Ярославны, ствол белоснежный, как сарафан беленький.)    И вдруг беда случилась – не заметил Святозар камня волшебного, оступился, коснулся его и превратился в дерево. А в какое – послушайте и посмотрите…     (Звучит «Песня о герое» Э. Грига – музыка смелая, торжественная, сильная, мужественная. Наверное, Святозар превратился в клен или в дуб – эти деревья могучие, ствол крепкий, толстый, в землю упирается, чтобы ветер его с корнем не вырвал. Ветви у них сильные, как руки богатырские.)      Стоят с той поры березка и клен рядом. Некому их расколдовать.»

      Может, мы расколдуем их волшебными кисточками?

Самостоятельная практическая деятельность.

     Дети рисуют деревья, чтобы можно было узнать, в каком дереве заколдована Ярославна, а в каком – Святозар.  

Дидактическая игра.

Ветви качаются раз,

Ветви качаются два,

Ветви качаются три –

Дерево, ну-ка замри!

     После слова «замри» дети принимают такую неподвижную позу, чтобы можно было узнать, что это за дерево. Например: руки высоко тянутся, ноги вместе – это тополь; руки изогнуты в локтях, опущены вниз, и голова опущена – это ивушка; руки широко расставлены и направлены вверх, ноги широко расставлены – это дуб.