Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе

10.10.2016 — 14.10.2016

Тема недели: «Домик для слов» (речевое развитие)

Цель: обогащение активного словаря.

Задачи:

1.                 Обогащать и активизировать речь детей

2.                 Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели

3.                 Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков.

4.                 Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Планируемый результат: различают понятия «звук», «слог», «слово», «предложение» ; называют в последовательности слова в предложении ,звуки ,слоги в словах ;находят в предложении слова с заданным звуком ,определяют место звука в слове.

Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)
Понедельник 10.10.16	Физическое развитие	Музыка (по плану музыкального руководителя) ФЭМП Цель : закреплять знания о последовательности частей суток, умение считать по образцу и названному числу, преобразовывать неравенства в равенство, видеть в форме предметов геометрические фигуры. (Е.В. Колесникова, занятие №3) Физкультура на воздухе	Ситуативная беседа о правилах хорошего тона. Речевая дидактическая игра «Из чего сделано?». Проговаривание скороговорки «Сшит колпак…». П/игра с метанием и ловлей мяча «Кого назвали тот ловит мяч». Наблюдение за прохожими (кто во что одет).  Труд: сбор листьев. П\игра «Волк во рву». С/ролевая игра «На прогулке». Чтение и обсуждение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь».  Повторение потешки «Как у нашего кота..» . Гимнастика для глаз. Изготовление подарков ко дню рождения именинников. Уборка в группе.	Работа в тетради. Закрепление частей суток.	Иллюстрации на тему «Осень пришла». Фишки красного, синего, зеленого цветов;  карточки с гласными буквами; бумага, карандаши; сборник произведе ний русского фоль- клора;  игрушки для игры на улице; дет- ские ведерки и совочки.	Консультации для родителей:  «Что читать детям 6-7 лет». "Зачем нужно развивать мелкую моторику". Беседа на тему: «Как обогатить лексикон ребенка». Индивидуальные консультации по запросу родителей.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Вторник 11.10.16	Речевое развитие	Обучение грамоте Тема: «Звук и буква «Э» (Е.В. Колесникова, занятие №5) Педагог- психолог (по плану педагога) Аппликация Тема : «Осенние картины» Цель : учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. (И.А. Лыкова, с. 52)	Беседа на тему: «Как готовятся к зиме звери и птицы?». Проговаривание скороговорки «На дворе трава…». Игровая ситуация «Научи младшую сестренку расчесываться». П/народная игра «Горячая картошка». Дидактическая игра «Поставь звук в начало слова». Наблюдение за поведением птиц. Труд: уборка беседки от песка.  П/игра «Бездомный заяц». Чтение  стихотворения И. Сурикова «Четыре цвета года». Дидактическая игра «Что перепутал художник?» (овощи, фрукты). Чтение сказки «Волк и козлята».	Индивидуальная работа с детьми обогащать и активизировать словарный запас детей, отрабатывать отчетливое про­изношение гласного звука [и] в отдельных словах и фразах.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Среда 12.10.16г.	Социально-коммуникативное развитие	ФЭМП Цель : закреплять знания о последовательности частей суток, умение считать по образцу и названному числу, преобразовывать неравенства в равенство, видеть в форме предметов геометрические фигуры. (Е.В. Колесникова, занятие №3) Музыка   (по плану педагога) Рисование (по плану педагога) Физкультура (по плану инструктора физвоспитания)	Проговаривание чистоговорок на слоги-ба-,-па-. Игровое упражнение «Покажи малышам, как надо мыть руки». П/игра «Переправа на плотах». Наблюдение за ветром. Труд: помощь дворнику. П/игра «С кочки на Кочку». Дидактическая игра «Деформированный текст» (замена буквы). С/ролевая игра «Осмотр врача». Беседа о здоровой и полезной пище. Чтение и обсуждение сказки «Семь Семеонов – семь работничков» (по народным сюжетам)	Оказание помощи в правильном формулировании ответов, построении предложений. Закрепить геометрические фигуры.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Четверг 13.10.16г.	Познавательное развитие	Развитие речи: Тема : «Лексико-грамматические упражнения» Цель : активизировать речь детей. (В.В. Гербова стр.26). Физкультура (по плану инструктора физвоспитания) Конструктивно- модельная деятельность (ручной труд) Тема : «Конструирование из природного материала» Цель : вызвать интерес к конструированию коллективных 3D композиций для интерьера детского сада,  знакомство детей с экопластикой. (И.А. Лыкова, с.62)	Беседа на тему «Осенние приметы». Речевая игра «Кто самый внимательный?» (Варенцова стр.80). Заучивание стихотворения В. Берестов «Как хорошо уметь читать».  Игровое упражнение «Научи умываться братца». Произношение чистоговорок на слоги –за-и-са-. Наблюдение за деревьями (хвойные и лиственные деревья , их отличие). Труд: помощь дворнику. П/игра «Перебежки». Прослушивание муз. композиции: «Шум ветра». Разучивание потешки  «Как у нашего кота…». С/р. игра «Наши занятия».	Оказание помощи в налаживании контактов, взаимо- действии со сверстниками. Помощь в отработке речевых навыков.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Пятница 14.10.16г.	Художественно-эстетическое развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Удивительные предметы». Цель : учить детей сравнивать предметы , придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее. (О.В. Дыбина, с. 31) Рисование Тема : «Деревья смотрят в озеро». Цель : знакомство детей с новой техникой рисования двойных изображений. Совершенствование техники рисования акварельными красками. (И. А. Лыкова, с.60)	Беседа на тему «Осень в стихах и песнях».  Игровое Упражнение «Поставь звуки в конце слова».  Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса….». Игра малой подвижности «Эхо».  Наблюдение: Рассматривание ивы осенью. Труд: помощь дворнику в уборке участка. П/игра «Догони свою пару». Дыхательное упражнение «Нюхаем цветы». С/ролевая игра «На музыкальном занятии». Беседа «Какая столовая посуда есть дома и как из нее есть». Эстафета «Быстро передай». Чтение рассказа  К. Ушинского «Дети в роще».	Продолжать развивать умение детей составлять рассказ на заданную тему. Помощь в отработке речевых навыков.

Итоговое мероприятие : Лексические игры и упражнения.

1.    Чтение стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

2.    Упражнение «Подскажи слово».

3.    Игры «Живые звуки», «Найди свой домик».

17.10.2016 — 21.10.2016 

Тема недели: «Родной край» (познание)

Цель: формирование представлений о малой Родине.

Задачи:

1.     формировать первичные представления о малой родине и Отечестве;

2.     формировать представлений о социокультурных ценностях нашего народа;

3.     знакомить с традициями и праздниками родного края;

4.      воспитывать любовь к Родине, гордости за ее достижения, патриотические чувства.

Планируемый результат: называют адрес проживания. Различают герб Отрадного, Воронежа, флаг, гимн России. Имеют представления о Воронежском крае, традициях, праздниках, обычаях. Знают достопримечательности родного поселка, области. Определяют место положение на карте Воронежской области.

Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Понедельник 17.10.16г.	Физическое развитие	Музыка (по плану музыкального руководителя) ФЭМП Цель : закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <,>. Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку. (Е.В. Колесникова, занятие №4) Физкультура на воздухе	Беседа : «Поселок в котором мы живем». Д /и  «Что изменилось»   (Материал: Набор блоков Дьенеша.) Подвижная игра «Найди цвет в одежде». Наблюдение за клумбами и травой, рассматривание строение цветка и травки. Подвижные игры: «Найди, где спрятано». «Прыгай выше». «Волк во рву». «Земля, вода, огонь, воздух». Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?». Дидактическая игра «Вспомни разные слова» Чтение стихотворения:  В.Степанова «Наш дом» С/р «Дом, семья ».	Закрепить знание детей своего адреса проживания (поселок, улица, дом). Индивидуальная работа в тетрадях по математике.	Внесение сюжетных картинок с изображениями городского транспорта, достопримечательности поселка, Воронежа. Пополнение литературного центра книгами по теме. Альбом «Наша Родина- Россия», д/и, настольные игры. Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Дом, семья», сюжет «Новый микрорайон». Трафареты различных видов, материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.	Консультация для родителей:  «Изучаем край родной» Составление схемы «Я иду в свой детский сад» (дорога из дома в детский сад). Фотовыставка «Люби и знай, поселок, в котором ты живешь».
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Вторник 18.10.16г.	Речевое развитие	Обучение грамоте Тема: «Закрепление» (Е.В. Колесникова, занятие №6) Педагог- психолог (по плану педагога) Лепка (по плану педагога)	Составление рассказов из личного опыта: «Моя  прогулка по поселку», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?». Рассматривание иллюстративного материала с изображением, организаций, достопримечательностей,  пейзажей в разное время года (время суток). Д/и «Прогулка по городу», «Найди улицу». Наблюдение за облаками.  Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?» П/и  с мячом «Назови улицы Отрадного», «Раз, два, три, ну-ка повтори». Хороводная игра «Тополек». Чтение и обсуждение В. Степанова  «Что мы Родиной зовем», «Наш дом»,  Н. Забила  «Путями-дорогами». Д/и «Доберись до дома», «Подскажи дорогу»,  «Что перепутано?»,  Д/ игры по ОБЖ. «Что делать если потерялся».	Закрепить произношение гласных звуков. Уточнить представление ребенка о городе Воронеже.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)
Среда 19.10.16г.	Социально-коммуникативное развитие	ФЭМП Цель : закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <,>. Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку. (Е.В. Колесникова, занятие №4) Музыка (по плану педагога) Рисование (по плану педагога) Физкультура (по плану инструктора физвоспитания)	Рассказ воспитателя «Для чего нужен герб» Пальчиковые игры: «Наша страна». Д/И «Собери флаг» (разрезные картинки). Д/И «Символы Воронежа», «Воронежская область». Наблюдение: за облаками. В пасмурный  день - тяжёлые, плывут низко над землёй), в солнечный день - плывут высоко, их мало), наблюдать за ними сквозь осеннюю листву. П/И: «Ловишки». Труд: отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок Чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» Хоровая игра «Перелет птиц». Д/и «Подбери пару». Сюжетно ролевая игра «Семья»	Дидактическая игра «Пронумеруй предметы»- закрепление счета и написания чисел. Закрепить знания о гербе Отрадного.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Четверг 20.10.16г.	Познавательное развитие	Развитие речи Тема : «Русские народные сказки». Цель : выяснить, знают ли дети русские народные сказки. (В.В. Гербова, с. 30) Физкультура  (по плану инструктора физвоспитания) Конструктивно- модельная деятельность (ручной труд) Тема : «Конструирование по замыслу. С чего начинается Родина». Цель : вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. (И.А. Лыкова. с. 80).	Просмотр презентации на тему: «Обычаи и традиции Воронежского края». Игра «Мы -путешественники» Д/и «Назови город на букву...», «Для чего нужен предмет». Наблюдение за сезонными изменениями, наиболее характерными признаками времён года. Знакомство с русскими народными играми (заучивание текста, обыгрывание) «У дедушки Трифона», «Мельница», «Капуста» и т. п. П /и «Мы веселые ребята». Д/и «Обведи по трафарету и раскрась». Чтение «Берегите Россию», «Я – русский человек» - В. Гусев  С/Р И «Улицы города»	Продолжать знакомить с устным народным творчеством: пословицей «Чем больше науки, тем умнее руки»; учить понимать и объяснять смысл. Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Пятница 21.10.16г.	Художественно-эстетическое развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Воздух вокруг нас» Цель : закрепление представлений о воздухе и его свойствах. Формирование представлений о значении воздуха для практических целей человека». (Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов,  с.63). Рисование  : Тема : «С чего начинается Родина» оформление коллективного альбома. Цель : создание условий для отражения в рисунке о месте своего жительства как одном из «уголков» соей Родины. (И.А. Лыкова, с.42).	Рассказ воспитателя «История жизни человека на Воронежской земле». Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно». Д\и «Палочки Кюизенера» - выложи по схеме». Наблюдение: свойства воздуха  (помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, м.б. разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле). П/ игра «Жмурки». Д/ игра «Что кому?». Игра-забава «Кто первый?» Оформление дидактических игр по краеведению: «Вот моя улица, вот мой дом родной», «Природа родного края».» Рассматривание альбома с народными костюмами. Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны...». С /ролевая игра ««Путешествие по поселку».	Продолжать учить правильно пользоваться гуашью и палитрой.

Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?»

Раз, два, три, четыре,

(хлопки в ладошки)

Кто живет в моей квартире?

(пожимают плечами)

Раз, два, три, четыре, пять,

(хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать,

(руки в сторону)

Папа, мама, брат, сестра,

(загибают пальцы по одному на каждой руке)

Мой щегол, сверчок и я:

Вот и вся моя семья.

(сжимают и разжимают кулачки)

Пальчиковая игра: «Новый дом»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

(Ударяют  кулачком о кулачок.)

Молоток бери мой друг!

Мы построим новый дом,

(фигурка «дом»)

Есть окошко в доме том.

(фигурка «окошко»)

Есть ещё одно, повыше,

(фигурка «окошко» повыше)

Есть труба вверху на крыше.

(фигурка «дом», мизинец отставляют в сторону – труба.)

Дом готов, зовём гостей:

«Приходите поскорей!»

Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно»

Мы учили города:

(Сгибаем – разгибаем пальчики обеих рук.

Загибаем пальчики на обеих руках по одному, начиная с большого.)

Воронеж, Борисоглебск, Россош, Анна и Лиски,

Семилуки, Бутурлиновка, Калач, Павловск и Бобров.

Знать нам область нашу важно!

Посети ее однажды!

Пальчиковые игры: «Наша страна»

Небо синее в России,

Реки синие в России.

Васильки и незабудки

Не цветут нигде красивей.

Есть и клёны, и дубы,

А какие есть грибы!

А ещё пекут в печи

Вот такие калачи!

(Движения в соответствии с текстом)

Итоговое мероприятие

 Сюжетно- ролевая игра «Путешествие по поселку»

24.10.2016 — 28.10.2016 

Тема недели: «Музыкальная гостиная» (художественно-эстетическое)

Цель: восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

Задачи:

1.     Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре.

2.     Воспитывать музыкальный вкус.

3.     Познакомить с элементарными музыкальными понятиями.

4.     Познакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов.

Планируемый результат:  узнавать мелодию Государственного гимна РФ; определять общее настроение, характер музыкального  произведения; выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; распознавать на слух различные музыкальные инструменты.

Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Понедельник 24.10.16г.	Физическое развитие	Музыка (по плану музыкального руководителя) ФЭМП Цель : закреплять умение  соотносить  количество предметов с цифрой, составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. (Е.В. Колесникова, занятие №5) Физкультура на воздухе	Беседа «Приметы осени». Пословицы об осени. Пальчиковая игра «Волк и лиса». Д\И «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать музыкальные инструменты по характерным звукам. МП\И «Рожки да ножки», «Сиди, сиди, Яша». Прогулка. Наблюдение  за изменениями погоды. Уборка беседки. П\И «Летучий мяч», «Волк и овцы», «Попади в цель». Д/И «Передай письмо» Чтение худ.литературы              М.Пришвин «Осенние листочки». С\Р игра «Магазин»	Закрепить написание цифр.	Картинки «Музыкальные инструменты». Настольные игры «Магазин» «Перелетные птицы» «ПДД» Портреты композиторов. Подбор литературы по теме недели. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.	Консультация «». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Вторник 25.10.16г.	Речевое развитие	Обучение грамоте Тема: «Звук и буква «Л» » (Е. В. Колесникова, занятие №7). Педагог- психолог (по плану педагога) Аппликация Тема : «Плетенная корзинка для натюрморта». Цель : учить детей создавать форму  как основу будущей композиции. Совершенствовать технику аппликации. (И. А. Лыкова, с.46)	Беседа «Золотая осень».               Слушание произведения И.П.Чайковского «Времена года». Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Золотая осень».                                        Д/И «Осенние листочки», «Перелетные птицы».                           МП/И «Краски», «Шел король по лесу».                                 Прогулка.  Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей на деревья. Предложить различать знакомые им деревья по стволу, коре, расположению веток ( клен, березы, ива).        П\И  «Ловишки»,   «У медведя во бору».                                        Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу»            Игра «Сердитый мальчик, веселая девочка»                        Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Танграм»-формировать умение детей соблюдать правила игры. Чтение худ. литературы М.Пришвин «Листопад».	Д \И "Что одинаковое?" - развитие зрительного внимания и памяти - развитие речи детей (умение говорить, строить предложения)
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Среда 26.10.16г.	Социально-коммуникативное развитие	ФЭМП Цель : закреплять умение  соотносить  количество предметов с цифрой, составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. (Е.В. Колесникова, занятие №5) Музыка (по плану музыкального руководителя) Рисование (по плану педагога) Физкультура (по плану инструктора физвоспитания)	Чтение  и обсуждение стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…». Проблемная ситуация «Месяца перепутались». Д\И «Времена года»,  «Да-нет». МП\И «Лево-право», «Запрещенное движенеие». Прогулка. Наблюдение за облаками. На что похожи, как быстро плывут и др. П/И «Ветер», «Волк во рву». Заучивание пословиц об осени. Хороводная игра «Мыши в кладовой» Рассказ воспитателя о великом поэте А.С.Пушкине. Чтение его стихотворений. С\Р игра « Семья».	Индивидуальная помощь в изучении состава числа.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Четверг 27.10.16г.	Познавательное развитие	Развитие речи Тема : «Чтение сказки «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне». Цель : познакомить детей со сказкой  А. Ремезова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.  (В.В.Гербова с.32). Физкультура  (по плану инструктора физвоспитания) Конструктивно- модельная деятельность (ручной труд) Тема : «Как натюрморт ВЕСЕЛО стал пейзажем». (И. А. Лыкова, с. 76).	Рассказ воспитателя об известном художнике И.И.Левитане. Рассматривание и обсуждение его картины «Золотая осень». Артикуляционное упражнение «Дудочка веселая». Д\И «Что будет, если…», «Найди тень». МП\И «Зеваки», «Ладошки». Прогулка. Наблюдение за погодой (сравниваем утреннюю и вечернюю). Труд: убираем сухие ветки, подметаем дорожки,веранду. П\И «Волк и заяц», «Сова». Настольная игра «Времена года». Чтение худ.литературы М.Пришвин «Лисичкин хлеб». С\Р игра «На ферме».	Индивидуальные напоминания детям о правилах поведения.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Пятница 28.10.16г.	Художественно-эстетическое развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Путешествие в типографию» (О. В.Дыбина, с.40). Цель : знакомство детей с трудом работников типографии; с процессом создания, оформления книги. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Рисование  : Тема : «Лес, точно терем расписной…» Цель : учить детей создавать образы разных деревьев, кустов и создавать из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания. (И. А. Лыкова, с. 54).	Беседа : «Одевайся по погоде». Отгадывание загадок по теме. Д\И «Четвертый лишний», «Опиши картинку». Пальчиковая гимнастика «Арбуз». МП\И «Отдай честь», «Дрозд» Прогулка.  Наблюдение за небом (сравнить дневное и ночное небо, найти сходства и различия). Труд на участке: подметаем дорожки. П\И « Самолеты», «Палочка-выручалочка» Чтение худ.литературы: сказка В.Сутеева «Под грибом» и ее драматизация. Лепка «Грибная полянка». С\Р игра «За грибами»	Упражнение на развитие мелкой моторики рук-пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».

Итоговое мероприятие

03.10.2016 — 07.10.2016 

Тема недели: Педагогическая диагностика

Цель: : выявить сформированные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности

Задачи: 

 1. Определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в ДОУ, на развитие дошкольника.

2.Выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности

3.Определить проблемные моменты детского развития.

Планируемый результат: степени продвижения дошкольника в образовательной программе поставлена оценка, составлены индивидуальные траектории развития.

Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Понедельник 03.10.16г.	Физическое развитие	Мониторинг	Беседа «Что такое здоровье?» Д/игра «Магазин полезных продуктов». Вспомнить пословицы о здоровье. Наблюдение за солнцем. Провести опыт: «Солнце высушивает предметы».  П/игры «Эстафета с мячом», «Солнечные зайчики». Труд: уборка участка. Чтение Г. Скребицкий «Всяк по-своему»  Речевая игра «Договори слово».  Настольные игры. С/ролевая игра «Семья» . Труд уборка группы. Наблюдение за облаками (расширить представление о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты.)  П/игра «Наседка и коршун».  Х/игра «Пузырь».	Индивидуальная работа по диагностическим картам	Раздаточный материал для диагностики	Индивидуальные консультации по результатам диагностики
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Вторник 04.10.16г.	Речевое развитие	Мониторинг	Беседа «Вода- это жизнь»  Проблемная ситуация «Как выжить человеку в экстренной ситуации без воды» Отгадывание загадок о воде. Настольные игры. Наблюдение за погодой. Отметить изменения. Вспомнить приметы осени. П\игры «Кто быстрее до флажка?». Труд: уборка сухих веток кустарников, листьев. Чтение произведений К.Чуковского на выбор детей. Д/игра «Опиши, что назову». Настольные игры. Труд: ремонт книг.  Наблюдение –сравнить погоду в первой половине дня со второй. П/ игры «Жмурки», «Море волнуется».	Индивидуальная работа по диагностическим картам
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Среда 05.10.16г.	Социально-коммуникативное развитие	Мониторинг	Беседа о труде людей – зачем  нужно трудится. Д/игра «Подбери нужный инструмент». Речевая игра «Определение места звука в слове». Настольные игры. Наблюдение за облаками. П/игры «Краски», «Пустое место». Труд: уборка участка. Чтение произведения М. Зощенко «Великие путешественники». Д/игра «Какой, какая, какие?». Хороводная игра «Веснянка». Хозяйственно-бытовой труд: уборка группы, полив цветов, мытье игрушек.  Наблюдение за погодой.  П/игры «Краски», по желанию детей.	Индивидуальная работа по диагностическим картам
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Четверг 06.10.16г.	Познавательное развитие	Мониторинг	Общение о том, как принято приветствовать всех входящих в группу, класс. Д/игра » Какое время года». Д/игра «Найди предмет такой-же формы». Наблюдение за осенними изменениями в природе.  Д/игра «Бывает- не бывает». П/ игры « Быстро возьми», «Бездомный заяц». П/игра «Попади в цель» Труд уборка участка. Чтение любимых сказок по желанию детей. Математические игры на ИТК «Математика для малышей». Настольные игры.  С/ролевая игра по желанию детей . Уборка в группе.  Наблюдение за вечерним небом (сравнить) П/игра «С кочки на кочку», «Пустое место».	Индивидуальная работа по диагностическим картам
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)
Пятница 07.10.16г.	Художественно-эстетическое развитие	Мониторинг	Беседа с детьми о красоте осенней природы –просмотр презентации «Краски осени».  Д/игра «Назови слова» (связанные с временами года). Настольные игры. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Д/игра «Когда это бывает». П/игра «Замри», «Пустое место». Труд: уборка участка. Музыкальное занятие. Чтение сказки Н.Телешова «Крупеничка» Игры с конструктором. Уборка в группе. Наблюдение за ветром.  П/игры «Выше ноги от земли», «Бездомный заяц».  Хороводная игра» Большая карусель».	Индивидуальная работа по диагностическим картам

Итоговое мероприятие : Заполнение диагностических карт.