Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект фрагмента урока по природоведению "Сохраним жизнь на земле"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект фрагмента урока по природоведению "Сохраним жизнь на земле"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект фрагмента урока

по природоведению

«Сохраним жизнь на Земле»

Цель: выяснить причины появления некоторых глобальных экологических проблем на современном этапе существования человечества, пути ликвидации этих проблем

формировать основы экологического мышления, учить выделять глобальные и локальные экологические проблемы,

формировать коммуникативную компетентность, развивать речь, доказательно отстаивать свою точку зрения

воспитывать культуру поведения и бережного отношения к природе

Оборудование: ноутбук, проектор, глобус, информационные листы, …

Ход фрагмента.

  1. Вступительное слово учителя

Я приглашаю вас в маленькое путешествие.

2. Актуализация знаний.

Звучит мелодия из песни «Звездная страна», на ее фоне - учитель.

Мы в космосе, посмотрите, как красиво вокруг. Вокруг царит могущество и величие.

И, все-таки, приятно осознавать, что мы во Вселенной не одиноки. Кто же наши « соседи»? Давайте вместе с вами вспомним наших «соседей»

-Для нас, землян, нет планеты прекрасней, чем наша родная Земля. 

Расскажите, какая для вас Земля? (подбор эпитетов)
(Передаём глобус)

  1. Мотивация.

Нас услышала наша Земля, и она нам что-то хочет сказать.

Голос Земли (ролик)
Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда – то могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила созданную природу, как заботливая мать, любит своего ребенка.

Как же я была прекрасна в то время.

Первый человек появился на свет. Вначале он чувствовал себя частью природы, но разум, который я вложила в его мозг оказался направлен не только на создание, но и на разрушение. Он начал порабощать меня, растения, животных. Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами. Во что превратилась некогда прекрасная Земля? Неужели я создала и вскормила собственного губителя. У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

- Что же случилось с нашей планетой? Почему она жалуется?

4. Сообщение темы и цели урока

Как вы понимаете выражение «Сохранить меня и самих себя?»

Тема нашего урока «Сохраним жизнь на Земле». Нам предстоит представить себя экологами, выяснить какие экологические проблемы, как локального так и глобального характера, есть на нашей планете, установить их причины и найти способы их решения.

5. Работа над темой

1). Знакомство с методикой «Fihsbone»

Посмотрите, пожалуйста на доску. Вы видите перед собой проблему: «Планета заболела». Факты, подтверждающие это утверждение, причины происходящего вы установите сами, и, обязательно сделаете вывод.hello_html_m4d11a97b.jpghello_html_m4d11a97b.jpg















2) Методика «Концентрационные круги»

Изучать информацию , делать выводы, а главное, делится приобретёнными знаниями , вы будете работая в парах.

Вы образуете два круга, малый и большой. Сидеть будете лицом друг к другу. Сначала вы изучаете информацию своей группы, записываете выводы в бланки ответов, находящиеся у сидящих во внешнем круге. Затем, участники обсуждения, сидящие во внутреннем круге, меняются местами, пересаживаясь на одно место по часовой стрелке. У вас образовались новые пары, в которых необходимо обменяться информацией, возможно сделать дополнения в ваших бланках ответов. Когда участники вернуться на свои места, обсуждение считается законченным.

Прошу занять свои места, получить задания для групп и бланки ответов. На выполнение задания вам предоставляется 6 минут.

3). Продолжение работы с методикой «Fihsbone»

Обсуждение закончено, прошу вернуться за парты. Теперь вам предстоит коллективная (групповая ) работа. Выберите из ваших записей наиболее точные факты и причины, отображающие и доказывающие заболевание планеты, запишите их на листочках и прикрепите их на доске.

Какие из предложенных фактов являются глобальными, а какие – локальными?

Внимательно прочтите ещё раз ваши доказательства и сделайте вывод о происходящем в виде сенквейна. (правила составления перед вами на партах). Ключевое слово – Земля. Первая группа выбирает из предложенных вариантов прилагательные, вторая – глаголы, третья – высказывание и все вместе определитесь с заключительным словом.

- Кто же в ответе за происходящее?

- К чему в конечном итоге приведёт такое отношение людей к окружающей среде?

- Все ли люди убивают Землю или проявляют безразличие?

Мне кажется, что совместными усилиями мы сможем спасти жизнь на Земле.

- Скажите, что может делать каждый человек для спасения жизни на Земле?

- Что для этого делает наша страна?

- Что делается во всем мире? hello_html_m5f4d4763.gif



hello_html_de5f23.png

hello_html_m33a57d36.gif

hello_html_m7dacc0c1.gif





hello_html_39bba31e.gif









6. Рефлексия

 Метод пяти пальцев 


Достаточно знать значения каждого пальца и перечислить, разгибая их по очереди, следующие моменты:


М (мизинец) – мышление. Какие знания, опыт я сегодня получил?


Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?


С (средний) – состояние духа, настроения. Каким было моё эмоциональное состояние?


У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?


Б (большой) – бодрость, здоровье. Каким было моё физическое состояние? Что я сделал для своего здоровья?



hello_html_1191a824.jpghello_html_1b7c4b6.jpg

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-323773

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>