Конспект группового логопедического занятия на тему "Составление рассказа по вопросам после прочтения"

Тема:   Составление рассказа по вопросам после прочтения текста.

Цель:  учить детей составлять  рассказ по вопросам после чтения текста;

учить детей  отвечать на вопросы полными предложениями;

развивать фразовую речь, артикуляционную моторику;

воспитывать любовь к природе.

Оборудование: пособие А. Н. Матвеевой, тетрадь, ручка, карандаши,  прописи - раскраски.

Ход занятия.

1.Оргмомент.

Сядем тот, кто правильно ответит на вопрос логопеда полным предложением:

-Какое время года наступило?

-А какое закончилось?

-Какие птицы прилетают к нам весной?

-Как их называют?

-Что происходит весной в природе? 

(Какие,  изменение происходит с растениями, животными?)

2.Артикуляционная  гимнастика.

«Блинчик», «Сладкое варенье», «Чашечка», «Маляры», «Почистим зубки», «Часики», «Качели».

3.Проверка домашнего задания.

Проверить звукобуквенный разбор слов на индивидуальных карточках, и упражнение на сопоставление разделительного и мягкого знака, обозначающего мягкость.

-Чем отличается разделительный ь от ь знака смягчающего?

(Для чего служит, где стоит  в слове?)

4.Сообщение темы  занятия.

-Сегодня на занятии мы научимся составлять рассказ по вопросам после чтения текста.                                  

5.Работа над темой  занятия.

1). Рассказ «Здравствуй, весна!» стр. 63.

Учитель читает рассказ. После чтения текста логопед задаёт вопросы по содержанию рассказа. Дети отвечают на вопросы полными ответами.

По ответам на вопросы составляется рассказ.

Опора на вопросы, записанные на доске, при составлении рассказа.

Вопросы:

1.Какими стали дороги, лед?

2.Что делают грачи?

3.Что происходит с ручьями и почками на деревьях?

4.Кого увидали ребята?

5. Какие птицы потянулись на юг?

6. Караван, каких птиц показался в небе?

7. Что распустила ива?

8. Кто побежал по тропинкам?

9. Кто выбежал на опушку? Что он делает?

10. Кто вышел и из  леса?

11. Какое чувство наполняет душу  И. Соколова-Микитова?

2.) Вторичный пересказ текста с опорой на вопросы на доске.

6. Физминутка

«Птички».       

Птички полетели,   («птички»)

Крыльями махали, (махи крыльями)     

На деревья сели,     («деревья»)

Вместе отдыхали    («птички»).

7. Работа в тетради.

1)      Написать текст «Здравствуй,  весна!»

2)                                                    «Птичка» написать 1 строку  в тетради в клетку.

8. Работа в  прописи - раскраске.

Раскрашивают в прописи – раскраске рисунок.

Читают рассказ __________________________________ - жужжащее чтение (3 мин).

Пересказывают его с помощью наводящих вопросов логопеда.

Отвечают на вопросы, поставленные к тексту, выполняют задания.

Дописывают слово_____________________________ печатными буквами.

Прописными буквами пишут предложение на стр. _______- после заданий к тексту.

Письмо  заглавных и строчных букв _______________________________(3 строки.)

9.Итог занятия:

Чем занимались на занятии? Что нового узнали? Чему научились?

Выставка тетрадей и прописей – раскрасок. Отметить аккуратные работы.

Покажите на рисунке, где вы себя ощущаете на уроке? Почему?