Конспект и презентация по истории в 6 классе СКОУ 8 вида "История обыкновенной картошки"

• 1 слайд

  Презентация на тему:
  «История обыкновенной картошки»
  Урок истории в 6 классе
  МКОУДДСИДОБПР «Каракулинская специальная (коррекционная)
  школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
  с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
  
  Выполнила: учитель истории высшей квалификационной категории Ильина Альбина Робертовна.
   
  
  

• 2 слайд

  Расшифруй
  П
  И
  Р
  О
  Г
  Х
  Л
  Е
  Б
  ПИРОГ
  ХЛЕБ
  М
  У
  К
  А
  МУКА
  К
  А
  Ш
  А
  КАША
  Б
  У
  Л
  К
  А
  БУЛКА
  Л
  Е
  П
  Ё
  Ш
  И
  К
  ЛЕПЁШКИ
  Т
  Е
  С
  Т
  О
  ТЕСТО
  Д
  Р
  О
  Ж
  Ж
  И
  ДРОЖЖИ
  

• 3 слайд

  Разгадай ребус
  +
  +
  ОФ
  ,
  КАРТОФЕЛЬ
  

• 4 слайд

  Тема урока: История обыкновенной картошки
  

• 5 слайд

  ПЛАН УРОКА
  1. Легенда о картошке.
  2. Где родился картофель?
  3. Как картофель завоевал Францию.
  4. Картофель в России.
  5. Интересные факты о картофеле.
  
  

• 6 слайд

  Родина картофеля – страна Чили.
  

• 7 слайд

  Политическая карта мира
  

• 8 слайд

  В другие страны картофель был завезён испанскими мореплавателями, которые называли его земляным орехом.
  

• 9 слайд

  Как картофель завоевал Францию.
  

• 10 слайд

  Картофель в России.
  Первая попытка вырастить картофель в России была предпринята при царе Петре I в 1700 году.
  

• 11 слайд

  Картофель в России.
  Во второй раз о картофеле вспомнили в России лишь через 60 лет, при Екатерине II.
  К 1870 году он распространился во многих районах России.
  

• 12 слайд

  Интересные факты о картофеле
  

• 13 слайд

  Музей картофеля
  в России
  Музей картофеля
  в Перу
  

• 14 слайд

  Ван Гог «Едоки картофеля».
  

• 15 слайд

  Памятники картофелю
  

• 16 слайд

  Мы привыкли видеть картошку круглой или овальной формы. Однако у себя на родине она бывает такой разнообразной и имеет такие непривычные цвета и формы, что даже не верится глазам. 
  

• 17 слайд

  1. На уроке я работал …
  2. Своей работой на уроке я…
  3. Урок для меня показался …
  4. За урок я …
  5. Моё настроение …
  
  

• 18 слайд

  
  Вы отлично поработали!
  Молодцы!
  

Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Каракулинская специальная (коррекционная)

школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

Урок истории в 6 классе.

Тема:     История об обыкновенной картошке. 

Цель: дать общее представление об истории окультуривания картофеля.

Задачи:

Образовательные:

·       Познакомить с  историей возникновения картофеля в Европе и в России;

Коррекционно - развивающие:

·         обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы;

• развивать умение слушать учителя и использовать полученный материал в работе;
• способствовать умению анализировать,  через выполнение заданий на карточках;
• продолжать развивать умения учащихся давать полные ответы на поставленные вопросы;
• развивать монологическую речь учащихся.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к труду, к картофелю.

Планируемые результаты:

  к концу урока учащиеся должны знать:

1.  Где родился картофель.  (Родину картофеля)
2. Как по-другому называли картофель.
3. Кто завозил картофель в Европу из далёких стран.
4. Кто первым пытался приучить русских людей к картофелю.
5. При каком правителе картофель прижился в России.
6. В каком году картофель был привезён в Россию.

 Должны уметь:

1.      Давать полный развёрнутый ответ на поставленный вопрос.

2.      Работать по приёму «Синквейн»

Основные знания:  Родина картофеля – страна Чили. Картофель в Европу завезён испанскими мореплавателями. Первым в Россию завёз картофель Пётр  в 1700 году. Прижился картофель в России при Екатерине II в 1870 году.  

Основные термины и понятия:   мореплаватели.

Оборудование и материалы:  мультимедийный проектор,    мультимедийная презентация,   карточки с заданиями, сигнальные круги, клубни картофеля,

Тип урока:   комбинированный.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организация начала урока	Приветствие.  Отметка в журнале отсутствующих. Психологический настрой на урок. Здравствуйте!  Ребята! Готовы к уроку?  На вас надеюсь я, друзья.  Мы хороший дружный класс  Все получится у нас!  Ребята, улыбнитесь друг другу, подарите свою улыбку гостям. Я желаю вам успехов на уроке!  Игра «Расшифруй» на развитие внимания. Зашифрованы слова: хлеб, каша, пирог, бублик, булка, дрожжи, мука, тесто.  (По теме предыдущего урока).	Приветствие. Рапорт дежурного. Угадывают зашифрованные слова на доске.
Повторение пройденного материала	“Светофор”   “Светофор” - это всего лишь длинная полоска картона, с одной стороны красная, с другой зеленая. Фронтальный опрос.  1. Объясните, почему: ·         Жители Севера едят мороженые рыбу и оленину? ·         Скотоводы питаются молоком, мясом, сыром. ·         Жители, населяющие берега и острова морей и океанов, употребляют много продуктов из моря? 2. Как появилась каша? 3. Какое открытие положило начало хлебопечению? 4. расскажите об истории хлебопечения. 5. Как вы думаете, почему все народы мира дорожат хлебом? 6. Какие пословицы и поговорки знаете о хлебе? Объясните смысл этих выражений.	При опросе ученики поднимают “светофор” красной или зеленой стороной к учителю, сигнализируя о своей готовности к ответу. - В них много белков, необходимых для сохранения работоспособности людей в суровом климате. - Эти продукты для них более доступны. - Также  они более доступны и полезны для здоровья.
Актуализация знаний, объявление новой темы.	1.       РЕБУС «КАРТОФЕЛЬ» (на слайде) 2.       Клубни  картофеля.   Убедилась я недавно: Чудеса - то рядом с нами! Только к ним мы привыкаем И почти не замечаем… Вот пример вам – чудо крошка, Что в руке моей - картошка. Было с ней чудес немало, К нам пока она попала. Путь был долог и далёк С запада и на восток. Земледелие и скотоводство развивались тысячелетиями, но, изучая окружающий мир растений, человек сумел вырастить много разнообразных плодов, овощей и фруктов. Люди открывали для себя или выводили новые сорта растений и расселяли их в те места, где они раньше не росли. Сейчас трудно себе представить повседневную еду россиян без картофеля. Без преувеличения можно сказать, что картофель – любимая пища многих народов. Откуда же он прибыл? Где его родина? Всё это и многое другое мы узнаем, изучив  следующую тему. Тема урока «История обыкновенной картошки». Игра «Чистая доска» Для организации игры «Чистая доска» перед объяснением нового материала учитель в разных концах школьной доски, в произвольном порядке, записывает вопросы (для удобства игры необходимо пронумеровать), которые могут быть выражены как в обычной форме, так и рисунком, схемой, фрагментом карты и так далее. Они должны быть построены на материале изучаемой темы.  Учитель говорит, что по ходу объяснения нового материала класс будет участвовать в игре «Чистая доска». «Посмотрите на доску. Она совсем не чистая, а наоборот заполнена разными вопросами. Ответы на них будут находиться в моём рассказе.  - Я, время от времени, буду спрашивать вас готовы ли вы ответить на какой-нибудь вопрос. Если вы даёте ответ на него, то этот вопрос будет стираться с доски. Задача этой игры состоит в том, чтобы к концу урока доска оказалось чистой». 1.      Где родился картофель? (Родина картофеля) 2.      Как по-другому называли картофель? 3.      Кто завозил картофель в Европу из далёких стран? 4.      Кто первым пытался приучить русских людей 5.      к картофелю? 6.      При каком правителе картофель прижился в России? 7.      В каком году картофель был привезён в Россию?	Разгадывают ребус. Слушают учителя.  Записывают тему урока в тетрадь
Изучение нового материала.	План урока: 1.      Легенда о картошке. 2.      Где родился картофель? 3.      Как картофель завоевал Францию. 4.      Картофель в России. 5.      Интересные факты о картофеле. 1.      Вот что рассказывает нам древняя легенда о том, как появилась на свете картошка. Жили-были муж и жена. И были у них дочка и сын. Мать любила обоих детей одинаково, а отец признавал только сына. "Из мальчика вырастет мужчина, семье будет польза, а дочь выйдет замуж и нас забудет" - так объяснял отец свое отношение к дочери. Даже разговаривать с ней перестал. С отчаяния девочка аж лицом потемнела. И однажды она сказала матери: - Зарой меня живою в поле. Так будет лучше для всех. Мать долго не соглашалась, но потом уступила. На том месте, где мать зарыла свою дочку, вырос зеленый куст. На нем распустилось немного белых цветов. Но они были без запаха. - Ах, дочка, - воскликнула мать. - Какую скромную память ты о себе оставила! - Мама, ты не плачь, - сказал вдруг кустик. - Я буду жить долгие годы. Ты выкопай меня и собери клубни. Их можно варить и есть. Только не все вари! Несколько клубней посади в землю. Женщина сделала, как было сказано. Так, по индейской легенде, появился картофель. И люди до сих пор едят его да хвалят. 2. Родина картофеля – страна Чили. Здесь он возделывался ещё в самом начале нашей эры. Об этом говорят многочисленные археологические находки. В захоронениях древних индейцев обнаружены вазы, которые имеют форму соединённых между собой картофелин. В вазах находились высушенные клубни картофеля. Эти удивительные клубни были распространены вначале по американскому континенту. В другие страны они были завезены испанскими мореплавателями, которые называли картофель земляным орехом. 3. Картофель, пожалуй, единственная культура, история распространения и возделывания которой богата разнообразными событиями.   Вначале в пищу картофель европейцы не употребляли, а высаживали только из-за красивых цветков. Для популяризации картофеля французский врач Пермантье  применил  оригинальный способ: созвал к себе  на обед видных ученых и угощал их только блюдами из картофеля. В предместье Парижа он выпросил у короля участок, где после посадки картофеля выставил стражу. Осенью, когда картофель созрел, стражники ночью покидали участок, а крестьяне под покровом ночи опустошали картофельные грядки. Попробовав клубни, они убедились в том, что картофель вкусен, даёт большой урожай и на нём можно хорошо заработать. Так картофель завоевал Францию.  Кроме того, Пермантье предложил королю Людовику ХVI  приколоть к петлице костюма букет из картофельных цветов, после чего эти цветы стали носить все парижские модники и модницы. Крестьяне, жившие  вокруг Парижа, стали высаживать клубни и торговать не только ими, но и картофельными цветами.  4. Первая попытка вырастить картофель в России была предпринята при царе Петре I в 1700 году. Будучи в Голландии, царь попробовал  картофель, его вкус ему понравился. Петр I велел отправить в Россию мешок картофеля с наказом высадить его в разных местах «для развода», но по разным причинам из этой затеи ничего не вышло. Во второй раз о картофеле вспомнили в России лишь через 60 лет, во время царствования Екатерины II. Царица искала способ, как помочь голодающему населению на севере страны. Она пришла к выводу, что лучшее средство «состоит в тех земляных яблоках»,  которые в разных местах называли «земляными грушами», «тартуфелями», «картуфелями». Не сразу и не на всех землях прижился картофель, но, несмотря ни на что, уже к 1870 году он распространился во многих районах России. Так, любознательность и терпение многих поколений показали, что человек – хороший ученик природы,  и он может улучшать её своим трудом. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Передай мяч» - Назови блюдо из картофеля и передай мяч соседу. 5. ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О КАРТОФЕЛЕ. ·         В Бельгии создали   музей картофеля, существующий до сих пор. Среди его экспонатов – тысячи предметов, рассказывающих об истории картофеля – от почтовых марок с его изображением до знаменитых картин на ту же тему («Едоки картофеля» Ван Гога). ·          На некоторых тропических островах картофель использовали как эквивалент денег. ·         Ему посвящали стихи и баллады. Картофель когда-то прославлял в своей музыке великий Иоганн Себастьян Бах. ·         Во многих странах, в том числе и в России, установлены памятники картофелю. ·         Мы привыкли видеть картошку круглой или овальной формы. Однако у себя на родине в Перу она бывает такой разнообразной и имеет такие непривычные цвета и формы, что даже не верится глазам.	Слушают учителя.
Закрепление   учебного  материала. Приём «Синквейн»	Работа в группах с опорными картами. Первая строчка – одно существительное в именительном падеже. Например: картофель. Вторая строка – описывает данное явление, предмет или личность через прилагательные (их должно быть два), Например: вкусный, рассыпчатый. Третья строка – три глагола, которые рассказывают о содержании учебного материала. Эти слова должны сочетаться с предыдущей строкой и между собой. Например: кормит, нравится, высаживают. Четвёртая строчка является законченной фразой, выражающей отношение автора к изученному материалу. Поскольку здесь выражаются чувства, то в конце могут стоять такие знаки препинания, как многоточие, восклицательный знак, вопросительный знак. Фраза состоит из четырёх слов, которые могут относиться к любым частям речи. Например:  вкусный картофель утоляет голод. В пятой строке подводится итог изучаемой темы. Выражается это в виде одного слова или словосочетания из двух слов, должно быть существительное в именительном падеже. Например: прекрасный овощ.	Выполняют задания в группах.
Подведение итогов (рефлексия)	1.       На уроке я работал… 2.      Своей работой на уроке я … 3.      Урок для меня показался … 4.      За урок я … 5.      Моё настроение … Комментарии учителя о работе учащихся на уроке. 1.      На уроке вы работали отлично. 2.      Вашей  работой на уроке я довольна. 3.      Урок для меня показался интересным, насыщенным. 4.      За урок я вам поставлю оценки … 5.      Моё настроение отличное!	Ответы учащихся. Слушают комментарии учителя.
Домашнее задание	Составить паспорт картофеля  по плану: 1.      Название овоща. 2.      Другие названия картофеля. 3.      Место рождения. 4.      В каком году появилось в России. 5.      При каком правителе картофель прижился в России. 6.      Блюда из картофеля.	Записывают домашнее задание