Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 2
Тема: «Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения»
Цель: создание условий для формирования умения планировать учебное сотрудничество через формирование умений решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения.
Задачи:
1. Закреплять знания таблицы умножения и деления .
2. Формировать умение решать задачи умножением и делением.
3.Развивать навыки счета, смекалку, сообразительность, внимание и наблюдательность.
4. Способствовать развитию самостоятельности мышления.
5. Воспитывать культуру общения.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знать как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр; как найти периметр прямоугольника; умеют читать произведения и частные, используя названия компонентов умножения и деления; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр прямоугольника.
Метапредметные:
Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.
Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.
Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Оборудование: проектор, индивидуальные карточки
Ход урока
1. Организация урока
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
- Здравствуйте ребята!. Сегодня урок математики у вас пррведу я.
- Повернитесь к своему партнёру по парте и улыбнитесь друг другу.
- Ребята, на улице я нашла чемоданчик. Оказалось, что в этом чемоданчике лежат предметы, которые потеряли сказочные герои. Сегодня мы превратим ваш класс в бюро находок.
- Кто знает, что такое Бюро находок?(звучит музыка из мультика)
2. Актуализация знаний
- Послушайте загадку и вы узнаете, кто первый обратился к нам в Бюро находок.
Девушка эта труда не боялась.
Шила, варила, пряла, убиралась.
С помощью крёстной попала на бал,
У сказки этой чудесный финал. (Золушка)
-молодцы! Сейчас посмотрим, что есть в чемодане, принадлежащее Золушке. (башмачок)
Золушка его получит обратно, если вы справитесь с заданиями устного счёта.
а) задание выполняют на индивидуальных листах
Ответы зачёркиваем.
*Найдите разность чисел 36 и 30 (6)
*Чему равно частное от деления чисел 18 и 6? (3)
*Найди произведение чисел 4 и 2. (8)
*Во сколько раз 35 больше 7? (5)
*найди произведение чисел 3 и 3(9)
*Делимое равно 36, делитель 9. Чему равно частное? (4)
*найди разность чисел 21и 19 (2)
- Взаимопроверка. выиграли дети, у которых остались незачёркнутыми числа 0, 7, 1.
б) задачи в стихах
1. На поляне 6 маслят, блестя шапками стоят.
Подбежали 2 ежа, грибы делят не спеша,
Чтобы ежикам не драться, помоги им разобраться.
Помири скорее их, подели 6 на двоих.
2. 1. Сколько дней в 5 неделях?
3.
У окошка 4 кадушки, в каждой кадушки по 3 лягушки. Сколько всего лягушек в четырёх кадушках?
4. Дарит бабушка-лисица
Трем внучатам рукавицы:
«Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте!»
- Ребята как вы думаете , какие действия над числами мы будем сегодня повторять? (тема урока)
В) перед вами лежат конвертики с геометрическими фигурами. Ваша задача из этих фигур сложить замок для Золушки. Работаем в парах.
- Из каких геометрических фигур составляли?
Молодцы! Вы вернули Золушке туфелек.
3. Обобщение полученных знаний.
Игра « Самый быстрый почтальон»
-Кто следующий обратился в Бюро находок вы узнаете, отгадав загадку.
В Простоквашино живет,
Службу там свою несет,
Почта-дом стоит у речки.
Почтальон в ней — дядя ...
-Печкин потерял свою сумку с письмами. Вы ему её вернёте, если справитесь с заданием
Игра «Помоги пчёлке»
Мишка этот любит мёд!
Почему? Да кто поймёт?
В самом деле, почему
Мёд так нравится ему?
( Винни Пух )
К примеру на умножение подобрать два примера на деление
5.4 20:4 20:5
9.2 18;2 18:9
4.6 24:6 24;4
3.9 27:9 27:3
- Кто следующий обращается к вам за помощью вы узнаете отгадав ребус
- Буратино просит помочь ему и выполнить следующее задание
а) замени сложение умножением (фронтальная проверка)
3+3+3+3=
5+5+5=
4+4=
6+6+=6+6+6
б) замени умножение суммой одинаковых слагаемых
4+5=
3+7=
8+2=
9+3=
Физминутка
Решение задачи
-
Взяв для подкрепления
Баночку варенья,
Отправляется в полет
Человечек—вертолёт. Карлсон
В шкафу у Карлсона стояло … банок с лимонным вареньем, … банок с вишнёвым вареньем, … банок с клубничным вареньем, … банок со сливовым вареньем. Сколько всего банок стояло в шкафу у Карлсона?
- Дополнить задачу числами, составить схематический рисунок и решить.
- Молодцы!
Составление задачи по рисунку
- В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.Красная шапочка
- Чтобы помочь Красной шапочке вернуть корзинку с пирожками, нужно по рисунку составить и решить задачу.
Рефлексия
- У каждого из вас на столе лежит солнечный лучик. Если вам урок понравился прикрепить свой лучик к солнышку.
Итог урока
-Чему учились на уроке?
-Какое задание показалось особенно трудным?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Как бы вы оценили свою работу? Каких мордочек получилось больше?
домашнее задание
Вот и всё. Последней сказки
Закрываем мы страницу!
В путешествии волшебном
Очень быстро время мчится!
Ну, а если захотите
В сказку снова возвратиться,
То чудес мгновенья
Могут снова повториться.
В этом нам поможет книга!
Стоит в руки её взять,
И любимые герои
С вами встретятся опятьВот и всё. Последней сказки
Закрываем мы страницу!
В путешествии волшебном
Очень быстро время мчится!
Ну, а если захотите
В сказку снова возвратиться,
То чудес мгновенья
Могут снова повториться.
В этом нам поможет книга!
Стоит в руки её взять,
И любимые герои
С вами встретятся опять
Профессия: Учитель математики в начальной школе
Профессия: Учитель математики
В каталоге 7 478 курсов по разным направлениям
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление