Конспект "Имя прилагательное. Глагол"

Конспект урока по русскому языку «Имя прилагательное. Глагол». 3 класс. «Школа России».

Подготовила: Афанасьева Анастасия Валерьевна

Учебный предмет: Русский язык

Тема: Имя прилагательное. Глагол.

Дата проведения: 6.10.2016

Цель: повторять и обобщать знания об имени существительном и об имени прилагательном как части речи; способствовать развитию умения определять значение и употребление глаголов в речи.

Метапредметными результатами изучения курса «Русского языка»  в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Познавательные УУД:

- логические – анализ объектов с целью выделения признаков

- общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели,логические – формулирование проблемы

- моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

- рефлексия

Регулятивные УУД:

- целеполагание

- планирование, прогнозирование

- контроль, оценка, коррекция

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- постановка вопросов

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Ход урока:

Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
I.  Самоопределение к деятельности (организационный момент).
Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества	- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Анастасия Валерьевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.	Дети приветствуют учителя.
II. Актуализация знаний.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков	- Ребята, обратите внимание на доску. Вы видите слова, давайте прочитаем их. - Сначала, вы должны, с большой буквы, выписать имена прилагательные вставляя пропущенные орфограммы, а строчкой ниже, с большой буквы, глаголы, вставляя пропущенные орфограммы. Приступайте. Слова: л..ловый, проч…таешь, вежл…вый, рас…казывать, …ктивный, интел…легетный. - Итак, какие прилагательные вы нашли? - Хорошо. Какие глаголы вы нашли? - Ребята,  у меня на доске изображена схема и даны к ней опорные слова. Поставьте слова в нужные окошки и закончите схему.                                                                              Опорные слова: имя прилагательное, части речи, глагол. - Расскажите, что вы знаете о каждой части речи? - Какие части речи мы будем повторять? - Правильно. Ребята, сформулируйте, тему урока. - Молодцы. - Ребята, какое сейчас время года? - Правильно. Обратите внимание на доску. Что вы видите? - «Имя», прочитай, пожалуйста. - Ваша задача, переписать словосочетания в тетрадь, вставляя пропущенные орфограммы. Приступайте. Задание: кр…сивый листопад, з…л…тая осень, сильно пром…кнуть, осе…ний дождь. - Какие части речи помогли нам составить эти словосочетания? - Правильно.	Читают слова. Дети выполняют задание. Дети выполняют задание. Объясняют свою точку зрения. - Лиловый, вежливый, активный. - Прочитаешь, рассказывать. Дети высказывают своём мнение. - Имя прилагательное. Глагол. - Осень. - Словосочетания. Дети выполняют задание. - Имя прилагательное, имя существительное, глагол.
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование ;Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.	- Ребята, откройте учебник на стр. 53. Давайте повторим, что такое имя прилагательное. - Что обозначает имя прилагательное? - На какой вопрос отвечает имя прилагательное? - Хорошо. Ребята, обратите внимание на доску. - Откройте учебник на стр.57, упр.98 Задание: Прочитайте загадки. Объясните отгадки. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией. Загадки: Красненькая Матрёшка, беленькое сердечко (малина); На лесной поляне красуется Татьяна – алый сарафан, белые крапинки (земляника); Цвет белый, а ягода чёрная (черёмуха); Маленький мужичок, шубка деревянная (орех). - Выполняем у доски. Один человек пишет на доске, остальные записывают в тетради. - Посмотрите на свои записи в тетради. На какой вопрос отвечает каждое прилагательное?	- Признак предмета. - Какой? Какая? Какое? Дети выполняют задание. - Матрёшка (какая?) красненькая; сердечко (какое?) беленькое; на поляне (на какой?) лесной; сарафан (какой?) алый; крапинки (какие?) белые; цвет (какой?) белый; ягода (какая?) чёрная; мужичок (какой?) маленький; шу…ка (какая?) деревянная.
VI. Первичное закрепление
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;. Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.	- Ребята, обратите внимание на доску. Кого вы на ней видите?  - Подберите прилагательные, задавая вопросы к этой картинке. - Теперь выполним упр.99. Задание: Прочитайте стихотворение. Стихотворение: Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной. - Ребята, назовите все имена прилагательные, которые есть в этом стихотворение. - Молодцы. Найдите и назовите имена прилагательные, которые близкие по значению со словами: жёлтый, красный, фиолетовый, разноцветный. - Правильно. Откройте учебник на стр.58, упр.100 Выпишите в тетрадь только первое предложение. - Скажите, с каким именем существительным связано прилагательное «молодые»? - А с каким именем существительным связаны прилагательные «золотые и красные»? - Молодцы. Ребята, скажите, что означает слово «говорить»? -  В старину школьный учитель оценивал правильный ответ ученика фразой: «Верно глаголешь!» Как вы понимаете эту фразу? - Устаревшее слово «глаголеть» - «говорить». Как вы думаете, каким будет родственное слово? -  Верно. Устаревшее слово «глагол» означает «слово», «речь». И буква Г называлась «глаголь». - Ребята, давайте ещё раз воспользуемся памяткой на стр. 53 и скажем, что обозначает глагол? - На какие вопросы отвечает глагол? - Правильно. - Откройте учебник на стр.58, упр.101 Задание: Прочитайте. Как вы думаете, почему автор дал тексту такое название? Название: Заячья храбрость - Ребята, давайте проговорим и выпишем из текста глаголы, отвечающие на вопросы «что делал?», «что сделал?», «что сделать?». - Ребята, обратите внимание на доску. Вы видите глаголы, к которым нужно пообобрать глаголы противоположные по смыслу. Например «говорить – молчать». Выполняем эту работу устно. Задание: радовать – огорчать; разрешить – отказать; отдохнуть – работать; давать – забирать; зажигать – гасить; кричать – молчать; ломать – строить. - Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. - Молодцы. - Выполним упр.102. Задание: Прочитайте. Озаглавьте текст. - Ваша задача вставить пропущенные буквы и подчеркнуть глаголы. Выполняем у доски. Один человек пишет на доске, остальные записывают в тетради. - Молодцы. Ещё раз посмотрите на текст. Как вы думаете, о чём могут шептаться осенние листья?	- Котёнка. - Белый; пушистый, ласковый, спящий, зевающий, милый, очаровательный, красивый, смешной; маленький; домашний. - Расписной, лиловый, золотой, багряный, весёлой, пестрою, светлою. - Лиловый, золотой, багряный, пёстрый. - Ёлочки. - Пятачки. - Владеть речью, выражать свои мысли. - Верно (правильно) говоришь. - Глагол. - Действие предмета. - Что делает? Что сделает? Что делают? - (Что делал?) гулял; (Что сделал?) расхвастался; (Что сделал?) увидел и перепугался; (Что сделал?) бросился; (Что сделал?) оглянулся; (Что делает?) догоняет; (Что сделал?) перевернулся; (Что делает?) видит; (Что сделать?) не убежать; (Что сделал?) сел; (Что сделал?) закричал; (Что делаю?) погибаю. Дети выполняют задание. Дети высказывают своё мнение.
VII. Рефлексия деятельности (итог урока).
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразования	- Ребята, что мы сегодня повторили на уроке? - Что же означает имя прилагательное? - На какие вопросы отвечает имя прилагательное? - Что означает глагол? - На какие вопросы отвечает глагол? - Молодцы. Урок окончен.	- Что такое имя прилагательное и что такое глагол. - Признак предмета. - Какой? Какая? Какие? - Действие предмета. - Что делать? Что сделать?