Конспект индивидуального логопедического занятия "Автоматизация звука Р"

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р]

                                                                  Конспект разработан

учителем-логопедом ГБУ ДО ЦППМСП

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Штанько Е.В.

Санкт-Петербург

2019

ЦЕЛЬ: автоматизация звука [Р]

ЗАДАЧИ:

Коррекционно-образовательные:

• формирование правильного произношения звука “Р” изолированно, в слогах, словах.

Коррекционно-развивающие:

• развитие моторики артикуляционного аппарата;
• развитие мелкой моторики;
• развитие фонематического слуха,
• развитие умения подбирать однокоренные слова с заданным звуком;
• развитие воображения, мышления, пространственной ориентации.

Коррекционно-воспитательные:

·        воспитание навыков речевого общения;

·        воспитание самостоятельности, выработка контроля за собственной речью;

·        формирование положительной мотивации на занятии.

МАТЕРИАЛ: «снежинки» из салфетки, кубик для артикуляционной гимнастики (на каждой грани картинка-символ артикуляционного упражнения), индивидуальное зеркало, мяч, интерактивный smart стол, игра для smart стола.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Выработка длительной направленной воздушной струи.

- Снежная Королева дует на снежинки холодным воздухом, и они разлетаются. Смотри, на моей ладони лежат снежинки из салфетки и ты их должен сдуть (следим, чтобы воздушная струя проходила по середине языка и нижней губы)

2. Артикуляционная гимнастика.

-  Подбрось, пожалуйста, кубик и выполни упражнение, которое окажется на грани кубика («Улыбка – трубочка», «Грибок», «Лошадка», «Пулемет», «Качели», «Вкусное варенье»)

3. Произнесение изолированного “Р”

- Раз, два, три, четыре, пять, разучился тигр рычать.

Нужно тигра выручать и рычанью обучать.

Порычим как тигры, как тигрята (громко – тихо - шепотом): “Р-Р-Р-Р-Р”

4. Игра с мячом “Слоговые цепочки”. Ребенок повторяет за логопедом.

- Раз, два, три, ну-ка, повтори:

Ра-ро-ру-ры           ро-ру-ры-ра          ру-ры-ра-ро          ры-ра-ро-ру

5. Закрепление произношения “Р” в словах

- Назови картинки, если в слове есть звук [р], нажми на картинку, и она пропадет.

6. Физминутка. Пластические этюды: “Удачливый рыбак”, “Неудачливый рыбак”.

7. Фонематическая игра “Рыбки”.

- Я буду читать стихотворение, а ты должен назвать не достающее по смыслу слово, однокоренное слову РЫБА.

Логопед читает текст стихотворения.

Плавники у нас росли бы,
Мы бы плавали, как … (рыбы)
Я б хвостом махала гибким
И резвилась, словно … (рыбка)
Вот с крючка срывает крошки
Очень мелкая … (рыбешка)
- Эх, сорвался мой улов! –
Рассердился … (рыболов)
- Рыба не клюет никак,
Видно я плохой … (рыбак)
От обиды чуть не плачет,
Но весь день сидит, … (рыбачит)
Рыбаку ужасно жалко,
Что не удалась … (рыбалка)

- Вспомни все слова, которые были названы (рыбы, рыбка, рыбешка, рыболов, рыбак, рыбачит, рыбалка).

8. Закрепление произношения “Р” в словах.

	- Назови картинку, определи, где находится звук [р] и собери из лепестков-картинок три ромашки
	- Нужно лопнуть шарики и найти парные картинки, при этом обязательно назвать картинку, которую открыл

9. Итог занятия.

---