Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков [С] – [Ш]»

Конспект индивидуального логопедического занятия на тему:

«Дифференциация звуков [С] – [Ш]».

Цель: Совершенствование навыка дифференциации звуков [С] – [Ш].

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Продолжать учить дифференцировать звуки [С] и [Ш] устно и на письме.

Закреплять навык правильного произношения звуков [С] и [Ш].

Коррекционно-развивающие:

Развивать фонематическое восприятие, словесно – логическое мышление, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать желание говорить правильно.

Оборудование:  предметные картинки, сюжетная картина, карточка с текстом, мяч, символ оценки.

Ход занятия

1.Организационный момент.

-Ребята, сегодня нас ждет много интересной работы. Глаза ваши не просто смотрят, а все видят и замечают. Уши ваши не просто слушают, а все слышат. И не допускайте, чтобы языки ваши забегали вперед ума.

1)Крупномоторное упражнение «Рука догоняет руку», упражнение «Коза-корова» Ишимова.

2)- Отгадайте загадки и назовите первый звук в слове – отгадке:

Машет радостно хвостом,

Когда идёт хозяин в дом.

У неё удел таков -

Дом хранить от чужаков. (Собака)

Первый звук в слове – отгадке  – С.

- Дайте характеристику этого звука. Звук С – согласный, твердый, глухой.

Простудиться не хотите -

Наседку теплую купите:

Хоть погода будет зябка,

Голову согреет ...(Шапка).

Первый звук в слове – отгадке  – Ш.

-Дайте характеристику этого звука. Звук Ш – согласный, всегда твердый, глухой.

-Скажите, чем похожи и чем различаются звуки С и Ш. Похожи тем, что оба согласные, глухие; различны по звучанию и артикуляции: при произношении звука С – губы в улыбке, воздушная струя холодная, при произношении звука Ш – губы  вытянуты и округлены, воздушная струя теплая.

Формулировка темы: Сегодня мы будем различать звуки С и Ш.

2.Игра «Поймай звук».

Послушайте звуки. Если услышите С, поднимите руку. Если услышите Ш, зажмите кулачки.

 а) изолированные звуки: с, с, ш, ш, ш, с, ш, с, с, ш.                       

б) в слогах: ша, са, сы, ши, шо, со, су, шу, сэ, ше.

в) в словах: автобус, машина, мышь, стол, сова, лиса, груша, стул, колесо.

3. Игра «Что раньше, что потом?»

-Послушай слова и скажи, что раньше, что потом: с и ш или ш и с.

Слушать, шустрый, смешинка, машинист, веснушки, пушистый, смешинка, пеструшка.

4. Дифференциация с — ш в слогах.

1) Свистелочка решила стать синоптиком и предсказывать погоду для того, чтобы Шипелочка не забывала зонтик, когда идет к Свистелочке в гости. Поможем Свистелочке. Прочитайте слоги на облаках. Облака, в которых написаны слоги с буквой Ш, превратятся в тучи. Раскрасьте их синим цветом, проведите от них стрелочки к Шипелочке с зонтиком. А из облаков, на которых написаны слоги с буквой С, дождь не пойдет. Обведите их голубым цветом и нарисуйте за ними солнышко.

5. Дифференциация с — ш в словах.

1) распределите на две группы картинки со звуками С и Ш.

2)Физкультминутка с мячом.

- Поймайте мяч и образуйте новые слова, заменяя звук с на звук ш и наоборот.

сутки – шутки

усы – уши

крыса - крыша

сок - шок

споры - шпоры

миска-мишка

каска - кашка

6. Дифференциация с — ш в словосочетаниях. Упражнение. Измените слова по образцу: просить – я прошу. Произносите слова парами.

Писать -…, чесать -…, носить -…, спросить -…, месить -…, откусить -…, красить -…, струсить – …, взвесить -…, плясать -…, косить -…, расспросить -….

7. Дифференциация с — ш в предложениях. Письмо по памяти.

-Прочитайте, выучите, запишите. Подчеркните буквы С и Ш разными ручками.

У Смирнова Сашечки

Мы играли в шашечки!

8. Рефлексия.

Подведем итоги:

-Какие звуки мы сегодня различали?

-Чем они похожи, чем отличаются?

-Что вам понравилось, что хорошо получилось?

-Какие возникли трудности?

-Молодцы, хорошо потрудились, спасибо за работу.

-Оцените свои успехи.