|
1.
Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата.
Пока мы добираемся
до деревни, давай сделаем гимнастику для языка.
Смотри
на собачку и повторяй за ней, она поможет тебе.
Логопед
вместе с ребёнком выполняет упражнения перед зеркалом, стимулируя
деятельность ребенка игрушкой Би-ба-бо.
§ Статические:
Логопед:
Посмотри! Ты понравился слонёнку Стасу – он тебе улыбается! Давай улыбнёмся
ему в ответ?
─ «Улыбка»
Цель:
вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние
передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.
Описание:
улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние
зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5. Выполнить
упражнение 4 раза;
Логопед:
Посмотри какой хобот у слонёнка. Давай сделаем такой же!
─ «Трубочка»
Цель:
вырабатывать движение губ вперёд, укреплять мышцы губ, их подвижность.
Описание:
вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении
под счёт от 1 до 5. Выполнить упражнение 4 раза;
─ «Лопатка»
Цель:
вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении,
лежащим на нижней губе.
Описание:
улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю
губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5. Выполнить
упражнение 4 раза;
─ «Иголочка»
Цель:
научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.
Описание: открыть
рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать
в таком положении под счёт от 1 до 5. Выполнить упражнение 4 раза;
─ «Горка»
Цель:
научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих
звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.
Описание:
улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий
язык установить «горкой», удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5.
Выполнить упражнение 4 раза.
§ Динамические:
─
попеременно
«улыбка» - «трубочка»;
─
попеременно
«лопатка» - «иголочка»;
─ «Катушка»
Цель:
развивать подвижность языка и укреплять его мускулатуру.
Описание:
улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы. Широкий язык
«выкатывать» вперёд и убирать вглубь рта. Упражнение повторить 8 раз в
спокойном темпе;
─ «Чистим
зубки»
Цель: научиться
удерживать кончик языка за нижними резцами. Укреплять кончик языка, развивать
подвижность языка.
Описание:
улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние
зубы с внутренней стороны под счёт 1-2. Выполнить упражнение 4 раза.
|
Ребёнок
выполняет упражнения по образцу.
Улыбается,
удерживает губы в таком положении.
Вытягивает
сомкнутые губы вперёд «трубочкой», удерживает их в таком положении.
Улыбается,
приоткрывает рот, кладёт широкий передний край языка на нижнюю губу и
удерживает его в таком положении.
Открывает
рот, вытягивает язык как можно дальше, делает узким и удерживает его в таком
положении.
Улыбается,
приоткрывает рот, кончик языка ставит за нижние зубы, устанавливает широкий
язык «горкой» и удерживает его в таком положении.
Ребёнок
попеременно выполняет упражнения «улыбка» - «трубочка»,
«лопатка» - «иголочка» под счёт.
Улыбается,
открывает рот, кончик языка упирает в нижние зубы, широкий язык выкатывает
вперёд и убирает вглубь рта в спокойном темпе.
Улыбается,
показывает зубы, приоткрывает рот и кончиком языка «чистит» нижние зубы с
внутренней стороны под счёт.
|
|
Посмотри
на картинку и назови всех домашних животных, которых на ней видишь.
2. Актуализация и уточнение предикативного словаря по
лексической теме «Домашние
животные».
Игра «Угадай голосок»
Собачка: «Ой-ой, где же все животные? Они спрятались!
Помоги мне их найти, угадай их по голосам!»
За домиком фигурки животных.
Учитель-логопед имитирует голоса животных, ребёнок
отгадывает.
Если ответ правильный, животное перемещается из-за домика
в «загон».
Учитель-логопед комментирует:
««Собака лает», повтори за мной и покажи, как она лает».
Логопед сразу задает вопросы:
- А кошка
что делает?
- Корова что
делает?
- Петух что
делает?
- Свинья что
делает?
|
Ребёнок
называет животных:
лошадь,
корова, свинья, овца, коза, собака, кошка, курица.
Ребенок отгадывает животное по голосу, повторяет и самостоятельно
имитирует голос животных:
- Собака
лает, ав-ав.
- Кошка мяукает, мяу-мяу.
- Корова
мычит, му-му.
- Петух кукарекает,
кукареку.
- Свинья
хрюкает, хрю-хрю.
|
|
Игра на
развитие общей моторики.
Поросенок Пятачок
Отлежал себе бочок!
Встал на ножки,
Потянулся!
А потом присел,
Нагнулся!
И немножко поскакал,
И на месте пошагал.
А потом опять прилёг, -
Но уже на левый бок!
|
Рёбёнок повторяет
движения за логопедом:
Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны вправо.
Встаём, выпрямляемся, поднимаем руки вверх – потягиваемся.
Приседаем на корточки и делаем наклон вперёд, руки держим прямо
перед собой.
Встаём, делаем прыжки на месте.
Руки на поясе, делаем ходьбу на месте.
Сесть на корточки, руки на поясе,
делаем наклоны влево.
|
|
1. Составление
простых распространенных предложений.
Игра «Накорми животных»
Логопед:
- Давайте вспомним, чем питаются домашние животные, и
подберём угощения для них. Ты будешь прикреплять угощение рядом с животным и
говорить: «Корова жует траву».
Животные:
лошадь, курица, собака, кошка, корова.
Корм:
сено, зерно, мясо, молоко, трава.
2.
Развитие логического мышления.
Игра «Помоги мамам найти своих детей»
На наборном полотне выставляются предметные картинки,
изображающие домашних животных и их детенышей. Предлагается подобрать
картинки парами, например: теленок и корова. Ответить на вопрос: кто у кого?
(У коровы
теленок).
Животные:
курица, лошадь, корова, свинья, кошка, собака.
3.
Развитие графомоторных навыков.
Игра «Соедини по точкам»
Логопед
предлагает ребенку листок с заданием - обвести по точкам домашних животных.
|
Ребёнок прикрепляет корм рядом с животным и составляет простые
распространенные предложения.
Ребёнок
подбирает детёнышей к животным и составляет предложения.
Ребенок
соединяет по точкам домашних животных.
|
![Рабочий лист. Звуки [б]-[б`].](https://img.infourok.ru/is07/img/0ffb-0017f142-c03fc006-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.