Конспект индивидуального занятия по логопедии на тему "Автоматизация звука Ш"

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение    для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Дивеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Конспект индивидуального занятия

Автоматизация звука «Ш» в словах.

                                                     Подготовила:

                                                                                    Навдаева

                                                                           Татьяна Ивановна,

                                                                            учитель-логопед

Нижегородская область

Дивеевский район

                                                       п. Сатис

2011г.

Тема: Автоматизация звука «Ш» в словах.

Цель: закрепление правильного произношения звука «Ш» в словах.

Задачи:

Ø закрепить навык правильного произношения звука «Ш» в словах;

Ø укрепить мышцы языка путем проведения артикуляционной гимнастики;

Ø способствовать  развитию фонематического восприятия, памяти, внимания, мышления;

Ø активизировать подбор слов с учетом позиции звука;

Ø активизировать словарный  запас через образование слов уменьшительного характера;

Ø развивать мелкую моторику рук;

Ø воспитывать самостоятельность,  интерес к занятиям.

Оборудование: предметные картинки, зеркало, раздаточный материал, карточки-схемы, разрезная азбука.

Ход занятия

I. Организационный момент. Сообщение темы занятия (слайд1).

 Логопед здоровается с ребенком. Предлагает определить настроение (слайд 2). Предлагает ребенку отгадать, с каким звуком они будут заниматься на занятии.

Логопед: Я буду читать стихотворение, а ты слушай внимательно и какой звук будет громче всего произноситься и чаще встречаться, тот и наш звук (слайд 3).

                               Кот Шипит, подравШись с коШкой,
Гусь — гоняясь за АнтоШкой,
А змея — увидев мыШку,
Пар — подняв в кастрюле крыШку.
Лист ШурШит, упав под ноги,
Еж — газетой на дороге.

Логопед: Молодец ты справился с заданием. Это звук «Ш». Давай произнесем его громко Ш-Ш-Ш, как ветер сильный дует и шумит лес, а теперь тихо ш-ш-ш, как слабенький ветерок дует.

II. Артикуляционная гимнастика (слайд 4-8).

Цели: развивать умение поднимать боковые края языка; растягивать подъязычную уздечку; развивать подвижность языка; вырабатывать подъем широкой передней части языка.

Сказка: «Веселый язычок».

Упражнение “Маляр”

Красить потолок пора,
Пригласили маляра.
Челюсть ниже опускаем,
Язык к нёбу поднимаем,
Поведём вперёд-назад -
Наш маляр работе рад!

Упражнение «Чашечка»

Язык широкий положи,
Его в чашку преврати,
Чашку на губе держи,
Осторожно в рот вноси.

Упражнение “Вкусное варенье”

Ох, и вкусное варенье!
Жаль осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.

Упражнение “Качели”

На качелях я качаюсь:
Вверх-вниз, вверх-вниз,
До крыши поднимаюсь,
А потом спускаюсь вниз.

 Упражнение “Лошадка”

Я лошадка Серый Бок!
Цок – цок – цок - цок.
Я копытцем постучу,
Цок – цок – цок – цок.
Если хочешь – прокачу!
Цок – цок – цок – цок!

Упражнение “Гармошка”

К нёбу язычок прижми,
Челюсть ниже опусти.
Рот открой, потом прикрой,
Гармонист ты неплохой.

- Ну вот, сказка закончилась! Молодец! Все очень хорошо у тебя получалось.

III. Дыхательная гимнастика.

Цель: развитие целенаправленного выдоха.

Игра «Послушный ветерок»

Отдохнуть на травке Зайка

                                        Под ромашкой захотел.

                                       Но его спугнул жужжаньем

                                             Полосатый важный шмель.

IV. Автоматизация звука «Ш» в словах (слайд 9).

1. Логопед: к нам на занятие пришла девочка, а как её зовут нам нужно разгадать. У меня есть картинки, давай их назовем.  А теперь нам необходимо по первым звукам этих картинок составить имя девочки:

  Шар, Улитка, Рак, Арбуз --- Шура

2. Логопед: Правильно её зовут Шура. А сейчас давай поиграем в игру «Закончи слово» слогом  ША:

Ма….,   Ми….,  Ната….,  Алё…. .

- Это тоже имена девочек и мальчиков. Давай назовем их ласково.

Маша – Машенька, Наташа – Наташенька, Алёша – Алёшенька, Миша – Мишенька.

3. Логопед: наша Шура очень любит ходить за покупками на базар, давай перечислим, что она там покупает:

(логопед показывает картинки, ребенок четко произносит слова за логопедом) (слайд 10).

Шапка, шашки, шуба, шило, шина, шиповник, мишутка, мешок, пшено, ландыш, калоши, кувшинка, ковш, вишня, кошелек.

4. Логопед: а сейчас мы поможем Шуре выполнить еще одно задание.

Задание: нужно подобрать схемы к этим словам, называя положение звука в слове.

Игра на развитие внимания и памяти «Какой картинки не стало?» (слайд 11) (картинки поочередно убираются).

5. Логопед: Я буду читать «перепутанные» стихи, а ты слушай и сразу же исправляй ошибки:

С другом мы играли в чашки ... (в шашки).

Пили чай из белой шашки ... (чашки).

Вылезла из норки шишка ... (мышка).

На нее упала мышка ... (шишка).

Под кустом сидели шишки ... (мышки).

На сосне висели мышки ... (шишки).

В воздухе летала кошка ... (мошка).

Молоко лакала мошка ... (кошка).

   6. Чтение слов с буквой «Ш» (слайд 12).

Логопед: Шура просит, чтобы ты прочитала слова.

Задание: составить слова из букв азбуки, меняя гласные и согласный в начале слова.

КАШКА – КОШКА – МАШКА – МЫШКА - МИШКА

V. Пальчиковая гимнастика (слайд 13).

Мышка.

                                        Серенький комок сидит

                                        И бумажкой все шуршит.

(Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам)

Кошка.

Маленькая кошка

Села у окошка.

Хвостиком играет,

Мышку поджидает.

(Большой палец и мизинец подняты вверх. Остальные прижаты к ладони)

VI. Работа в тетрадях.

- Нужно заштриховать машину, на которой наша гостья Шура отправится домой.

VII. Итог занятия (слайд 14).