|
В: Сегодня я предлагаю поговорить об
одном природном явлении, которое очень помогает человеку в жизни. Попробуйте
отгадать, что это такое?
Он и греет, он и жжет,
Он живой, но не живет,
Он и светит, и слепит,
Он идобр, и сердит,
Живет рядом с нами,
Требует внимания!
Да, это огонь, и без него человеку было
бы очень тяжело. Я предлагаю вам разделиться на три небольшие группы и,
посовещавшись, подготовить небольшие рассказы об огне.
1 гр.: откуда берется огонь?
2гр.:как огонь помогает человеку?
3гр.: когда огонь может стать врагом?
В: спасибо вам большое за работу и за
ваши интересные рассказы. Да, огонь бывает Добрым, когда дает нам тепло,
помогает приготовить пищу, просушить одежду, дает свет в темное время суток.
Но иногда случаются такие ситуации, когда огонь становится злым, опасным, и
из друга-помощника превращается во врага. Сейчас я предлагаю вашему вниманию
фильм, а вы посмотрите внимательно и скажите – что герои фильма делали
неправильно?
Рассматривание серии сюжетных картин
В: -из-за чего может возникнуть пожар в
доме?
-что делали герои неправильно?
-какой вывод вы можете сделать ?
К огню надо относиться осторожно,
использовать его полезные свойства и избегать опасных.
А сейчас я хочу предложить вам немного
отдохнуть – поиграть со мной в игру «Горит-не горит».
(Игра с мячом: воспитатель называет
предмет или вещество и и бросает мяч одному из детей. Ребенок ловит мяч, если
предмет или вещество горит, и отбивает, если не горит. Например: бумага,
ткань, стекло, дерево, металл, пластик, вода и т. д.)
В: Сегодня на нашей встречея предлагаю
вам побыть настоящими учеными и исследовать некоторые свойства огня.
Посмотрите, что у меня есть. Я зажгу свечу с помощью спичек, осторожно и
аккуратно (ставлю свечу на стол). Как вы думаете, я сейчас нарушила правила
обращения с огнем? Чтобы свеча не упала и не случился пожар, я установлю ее в
подсвечник.
Посмотрите на пламя свечи,оно похоже на
лепесток, такой нежный, слабый, дрожит от моего дыхания, как живой. Но не
забывайте, такой маленький ис виду беспомощный огонек может стать грозной
стихией, бедой, может уничтожить все на своем пути – и жилье людей, и леса, и
поля. И поэтому, чтобы бороться с ним,нам необходимо знать – чего боится
огонь? Как вы думаете?
В: Есть предположение,что огонь боится
воды. Как мы можем это проверить? Я сейчас покажу вам это свойство.
- что произошло с огнем?
-какой вывод мы можем сделать из этого
опыта?
огонь боится воды
Это первое свойство, которое мы сегодня
изучили: ОГОНЬ БОИТСЯ ВОДЫ. (показываю мнемотаблицу)
В: попробуем еще глубже проникнуть в
тайны огня. Мы уже говорили, что огонь может передвигаться, как живой. А вот
ученые считают, что огонь умеет дышать. Вы хотите это проверить? Я проведу
следующий опыт, а вы смотрите внимательно. (горящую свечу накрываю прозрачной
стеклянной банкой).
-что произошло с огнем?
-почему он погас
В: Огонь живет, пока вокруг есть воздух,
без воздуха он не может гореть.
- какой вывод можно сделать из этого
опыта (огонь дышит, ему для жизни нужен воздух)
Только что мы узнали еще одно важное
свойство огня: ОГОНЬ ДЫШИТ. (показываю мнемотаблицу)
- как мы могли бы применить это
свойство, например, спасаясь от огня?
-чем можно заменить банку, если нужно
потушить огонь? (одеяло, пальто, и т. д.)
После таких интересных открытий я
предлагаю вам немного размяться.
Здесь мы учимся недаром (гладят себя по
голове)
Не допустим мы пожара (Руки вверх,
иммитируют пламя)
Спички уберем на полку (поднимаются на
носки)
Не зажжем костер без толку (грозят
пальцем)
Будем помнить день за днем: осторожней
будь с огнем! (маршируют).
В: Ребята, мы свами сегодня исследовали
свойства огня, узнали, как нужно обращаться с огнем.
Я думаю, теперь мы можем поделиться
своими знаниями с другими детьми. Вы со мной согласны? Тогда я предлагаю вам
разделиться на две компании для того, чтобы выработать правила и зарисовать
их.
1 компания-зарисует правила поведенияпри
пожаре. (т. е. что нужно делать, если возник пожар)
2 компания-зарисует правила, которые
должен соблюдать человек, чтобы пожар не случился. (или чего нельзя делать)
В: Ребята, дело это сложное, не легкое,
вы можете пригласить помощника из числа взрослых, можете поискать информацию
в зоне безопасного поведения, вспомните – что вы видели в фильме и какие
исследования проводили.
(5-7 минут дети работают, затем правил
вывешиваем на доске и дети объясняют нарисованное правило).
В: Спасибо вам, дети, мне было приятно
наблюдать за вашей работой! Вы все старались, помогали друг другу, и теперь
сможем пойти к детям старшей группы и рассказать им об удивительных свойствах
огня и о том, как нужно вести себя чтобы не случилось пожара или если пожар
вдруг произошел.
|
Броуновское движение
Опыты(эксперементирование)
|
Введение детей в тему
Отгадывание загадки
дети составляют небольшие рассказы, один
из группы обобщает информацию, высказывается
Рассматривание серии сюжетных картин
Ответы детей
Игра с мячом «Горит не горит»
Ответы детей
дети высказывают предположения
зажигаю свечой бумагу на блюдце, когда
огонь наберет необходимую силу, обращаю внимание детей на это, затем заливаю
пламя водой
он потух, перестал гореть, погиб
предположения детей
Обобщение результатов эксперемента
Физкультминутка
Дети рисуют правила противопожарной
безопасности разделившись на две команды
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.