Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект коррекционного занятия по письму в 4 классе по теме "Правописание разделительного мягкого знака"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект коррекционного занятия по письму в 4 классе по теме "Правописание разделительного мягкого знака"

библиотека
материалов


ОГКОУ Никольская школа-интернат












Конспект

группового коррекционного занятия по письму,

проведенного в 4 классе по теме:

«Правописание разделительного мягкого знака».











Учитель: Дьякова С.В.





2012 год

Тема занятия: «Правописание разделительного мягкого знака».

Цель: ликвидация пробелов в знаниях детей по теме : «Правописание разделительного мягкого знака».


Ход занятия.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята, поздоровайтесь с гостями, садитесь .

II. Сообщение целей занятия

- Я сегодня неслучайно пригласила вас на занятие. Проверив ваши диктанты, я увидела, что вы не дружите с одной буквой. А мне очень хочется , чтобы вы с ней подружились. Какая это буква вы догадаетесь, выполнив задание.

III. Актуализация знаний.

- Возьмите из папки карточку № 1и выполните задание:

- зачеркните буквы, обозначающие гласные звуки;

- зачеркните буквы, обозначающие согласные звуки.

- Какую букву вы не зачеркнули?

-Так с какой же буквой вы не дружите?

- Ребята, почему вы не зачеркнули мягкий знак?

- Для чего же он нужен в русском языке?

IY. Работа по ликвидации пробела.

1.Анализ слов.

- Рассмотрите картинки на доске. Что изображено на первой картинке?

+ Мальчик отправляет ракету в полёт.

- Что изображено на второй картинке?

+ Скоро польёт дождь.

-Разделите первое слово на слоги. Сколько в нём слогов?

+ Два слога.

- Сколько слогов во втором слоге?

+ Два слога.

- Чем эти слова похожи?

+ В словах по два слога, первый слог одинаковый.

- Чем слова отличаются?

+ По смыслу, второй слог в словах разный.

- Произнесите второй слог в первом слове несколько раз. Посмотрите в зеркало, что происходит с языком?

- Произнесите второй слог во втором слове несколько раз. Посмотрите в зеркало, что происходит с языком?

-Что вы слышите?

+Согласный и гласный произносятся отдельно.

-Если согласный и гласный не сливаются при произношении , то на письме будем обозначать буквой « ь».

- Ребята, посмотрите ещё раз на эти слова. Они отличаются всего одной буквой, а изменяется смысл слова.

- Уберите мягкий знак в словах, как изменится смысл слов? колья

семья

2. Работа над стихотворением.

Мягкий знак, нужный знак

А узнать его - пустяк:

За согласной пишется

Хоть совсем не слышится

А за ним и е ё ю я

Его лучшие друзья!

- После каких букв пишется мягкий знак?

-Перед какими буквами пишется мягкий знак?

3. Тренировочные упражнения.

а) Пальчиковая гимнастика:

1,2,3,4,5- будем пальцы загибать

Сложим пальчики вот так

Получился мягкий знак.

б) Давайте повторим, какие гласные пишутся перед мягким знаком?

- Сейчас я каждому из вас положу на ладонь букву. Вам нужно с закрытыми

глазами узнать её и записать в тетрадь.

- Какой буквы не хватает? Угадайте. (Пишу детям каждому на спине).

в) На доске написаны слоги:

ля –лья те- тье вю-вью

ви – вьи тя- тья

- Прочитайте 1 слог- что слышите?

- Прочитайте 2 слог- что слышите?

- Какой слог нужно дописать , чтобы получилось слово?

- Записывайте слова, пользуясь памяткой.

г) Теперь поиграем- найдите лишнюю букву.

Почему она лишняя?

Минутка отдыха для глаз. Учитель пишет в воздухе мягкий знак, а дети следят глазами.

д) Графический диктант (Семья, Юля , соловьи, Лёва, синий, деревья).

е) Разгадайте ребусы. Слова запишите в тетрадь .Выделите мягкий знак.

- Почему написали разделительный мягкий знак?

ж) -Найдите в классе таблички со словами в которых пишется разделительный

мягкий знак. С помощью памятки объясните.

з) Работа в парах. Разгадайте кроссворд.

- Что общего в написании этих слов?

- Почему вы написали мягкий знак?

Y. Итог занятия.

- Для чего нужен мягкий знак в русском языке?

- Молодцы! Я вами довольна. Мягкий знак тоже доволен, он улыбается. Теперь вы с ним подружились.


Самоанализ

коррекционного группового занятия.


Проведенное занятие является групповым коррекционным занятием по ликвидации пробелов в знаниях детей по теме «Правописание разделительного мягкого знака».

Структура занятия была соблюдена, конкретно поставлена цель, определена группа детей. Учебный материал отобран в соответствии с темой, целью занятия и возможностями детей. Объём заданий был достаточным, перегрузки не было. Занятие длилось 30 минут.

Ликвидация пробелов в знаниях детей по данной теме шла в несколько этапов.

Занятие начала с постановки проблемы. Затем провела актуализацию знаний учащихся. Дети вспомнили, какие « две работы» выполняет мягкий знак в русском языке, затем повторили правило правописания разделительного мягкого знака.

Затем шёл блок тренировочных упражнений, которые были разнообразны по форме и содержанию .Наглядность была уместна и мотивировала интеллектуальный компонент. С помощью неё дети вспомнили правило, различали слова по смыслу, выполняли задания, ориентировались в пространстве.

Индивидуальный и дифференцированный подходы были реализованы через карточки-помощники, памятки, оказание индивидуальной помощи.

Коррекционная направленность занятия мною так же была соблюдена: даны задания на развитие памяти, внимания, мышления, осуществлялась коррекция

ЭВС , смена видов деятельности детей.

В течение занятия были проведены пальчиковая гимнастика, динамическая пауза и гимнастика для глаз ,что благотворно отразилось на работоспособности детей.

Цель занятия реализована. В конце занятия дети справились с предложенной им самостоятельной работой без ошибок.


( Наглядный материал, карточки, ребусы, кроссворды, памятки прилагаются к конспекту занятия).


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-150368

Похожие материалы