Конспект логопедического занятия для учащихся 1 класса с ОНР 3 уровня

Технологическая карта логопедического занятия в 1 классе

Тема: Предлоги.

Цель: учить детей употреблять предлоги  с опорой на пространственное значение.

Задачи:

Образовательные.

Уточнить значение предлогов.

Учить составлять  предложения с предлогами.

Закрепить в речи понимание и употребление предлогов

Закрепить навык согласования слов в предложении.

Коррекционно-развивающие.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Развивать зрительно-моторную координацию и пространственную ориентировку.

Развивать умение подбирать необходимый предлог, соотносить его со схемой.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные.

Воспитывать культуру речевого общения.

Воспитывать навыки контроля и самоконтроля.

Воспитывать навык самостоятельной деятельности.

Воспитывать умение выслушивать вопросы педагога, ответы товарищей.

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Интеграция деятельности: коммуникативная деятельность, игровая деятельность, двигательная деятельность, продуктивная деятельность.

Формы образовательной деятельности: групповая

Тип занятия: усвоение новых знаний и умений.

Оборудование: мяч, презентация, карточки, карандаши, предметные и сюжетные картинки

Использованные технологии: игровые

Этап занятия. Длительность этапа.	Образовательная область.	Вид деятельности.	ДДеятельность учителя-логопеда.	Деятельность детей.
Проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели занятия. 3 мин.	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Коммуникативная деятельность.	- Здравствуйте ребята. - Я приготовила слова, слушайте внимательно, запомните и правильно повторите их. - лук, лапа, труба - лавка, лампа, рука - лом, локоть, роза - лопата, болото, рысь - палатка, халат, врач -калач, салат, провод - даешь,  моешь, шмель -Молодцы!	Слушают логопеда. Отвечают на вопросы логопеда. Принимают поставленную задачу.
	Физическое развитие. Речевое развитие.	Двигательная деятельность. Коммуникативная деятельность.	Пальчиковая гимнастика. Лунтик в лодочке сидел. Лунтик на луну глядел. Лунтик в лодочке упал, На луну он не попал.	Ладони в форме лодочки. Соединяем кончики пальцев, «раздуваем» как шарик.
Актуализация знаний. 2 мин.	Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.	Двигательная деятельность. Коммуникативная деятельность.	Упражнение  на понимание и   различение предлогов - Выполните мои задания. -Возьмите в руки карандаш -Положите карандаш на стол,  на руку, за спину, под пенал, под парту -Положите ручку стол -Последнее задание вам понятно?	Выполняют действия по инструкции.
«Открытие» детьми новых знаний. 15 мин. -Сегодня мы будем говорить на занятии о предлогах. Мы будем учиться правильно их употреблять в речи, учиться их различать. Самостоятельное применение нового на практике. 5 мин. Самостоятельное применение нового на практике. 3 мин.	Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.	Коммуникативная деятельность. Игровая деятельность. Двигательная деятельность.	-Я пропустила  одно маленькое слово, и вы немного запутались в своих действиях. - А если,  я скажу, положите ручку на стол. Так стало понятнее? -А кто догадался, какое слово  помогло понять смысл задания? - А помогло вам понять смысл задания короткое слово, которое называется предлог. Предлогов в русском языке много и они  служат для связи слов в предложении. Игра с мячом. -Ответьте на вопросы - С чем пьют чай? (с конфетами) -Какой предлог использовали? (с) - С кем ты дружишь? (с Максимом) -Какой предлог использовали? - На чем можно ездить? (на машине) -Какой предлог использовали? -  Где сидит жук? (на цветке) -Какой предлог использовали? -Куда мы убираем вещи? (в шкаф) -Где мы купаемся летом? -Какой предлог использовали? -Какие предлоги мы использовали в ответах? (с, на, в) -Для чего нужны в речи предлоги? (чтобы понять смысл предложения) Графические схемы предлогов, объяснение смыслового значения. - Я приготовила вам карточки. -Что нарисовано? -Слева и справа нарисованы картинки веселого котенка, а в середине схемы. - Ваша задача  соотнести  картинки со схемами. -Где котенок в корзине? Найдите схему к этой картинке. Возьмите  красные карандаши и соедините картинки и схемы линиями, как  в образце. -Проверка задания. Физминутка. Тихо все ребята встали, Дружно руки все подняли. Развели их в стороны, Посмотрели ровно ли. Наклонились, поднялись, Улыбаться принялись. Игра- презентация «Найди ответы» - Посмотрите на слайд, выберите  правильный ответ. Составление предложений по  картинкам. - Чтобы лучше запомнить  значение  предлогов я предлагаю выполнить  следующее задание. - вот 2 картинки, назовите их. Составьте с этими словами предложение, используя предлоги. Червяк- трава       собака- ласточка туча – парк пчела- цветок	Слушают логопеда. Поднимают необходимую схему. Формулируют и произносят предложения. Формулируют и произносят предложения.
	Речевое развитие	Продуктивная деятельность. Коммуникативная деятельность. Игровая деятельность. .	Игра « Покажи картинку». - На партах у вас лежат картинки. - Посмотрите на картинку и составьте предложение, выделяя предлог.	Выполняют указанные действия.
			Игра- презентация «Задуй свечу» - Выполним следующее задание.	Подбирают необходимую схему предлога, произносят предложение.
Итог занятия. Систематизация знаний. Рефлексия. 2 мин.	Речевое развитие.	Коммуникативная деятельность.	- Итак,  назовите тему нашего занятия. - Какие предлоги вы запомнили? - Для чего нужны предлоги в  речи? - Какое задание понравилось?