Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи (старшая логопедическая группа) по теме "Составление творческого рассказа с использованием опорных картинок (лексическая тема "Зима")"

КОНСПЕКТ

 ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ

СРЕДСТВ ЯЗЫКА И РАЗВИТИЮ  СВЯЗНОЙ РЕЧИ

(старшая логопедическая группа).

                      Тема: Составление творческого рассказа

                       с использованием опорных картинок.

                                 Лексическая тема: Зима.

                                                   Учитель-логопед МБДОУ № 127: Бердышева Т.Н.

Мурманск

Тема: Составление творческого рассказа с использованием опорных картинок.    
           Лексическая тема: «Зима».

Цели:

1. Активизация словаря имён существительных, прилагательных, глаголов по

    теме «Зима».

2. Учить составлять творческий рассказ, используя в речи предложения разных   
    типов.

3. Обучение связности и логичности высказывания.

4. Закреплять умение употреблять в речи имена существительные в косвенных

    падежах.

5. Закрепить имеющиеся знания о признаках зимы, о жизни диких животных,

    о зимних развлечениях детей.

6. Развитие слухового и зрительного восприятия и внимания, памяти,

    логического мышления, воображения.

7. Развитие общей и мелкой ручной моторики.

Оборудование:

1. Сказочный герой – Снеговик;

2. Большая разрезная картинка с изображением зимнего леса, фланелеграф;

3. Картинки с изображением: леса зимой, лыж, зимней одежды, следов диких

   животных и зимующих птиц; зайца, белки, волка, лисы, снегиря, сороки    
    дятла; корма для птиц;

4. Запись звуков зимнего леса;

5. Листы бумаги с пунктирным изображением диких животных и птиц – на

    каждого ребёнка, простые карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Развитие вербальной памяти.

    - К нам на занятие пришёл друг – Снеговик. О каком времени года сегодня

      будем говорить? (о зиме)

    - Вспомните и расскажите, зима какая? (Снег? Ветер?)

2. Развитие зрительного восприятия, логического мышления, мелкой ручной

    моторики (ответы детей полным предложением).

    - Снеговик зовёт нас с собой на прогулку. А куда мы отправимся -  вы   
       узнаете, когда соберёте разрезную картинку (части разрезной картинки на   
       столе  у логопеда; дети собирают картинку на фланелеграфе).

    - Что получилось? (лес зимой).

    - Мы отправимся на прогулку в зимний лес (на доске вывешивается большая

       картинка с изображением зимнего леса; дети садятся на свои места).

    - На чём удобнее отправиться на прогулку в зимний лес? (на лыжах) Почему?

       (логопед закрепляет на доске картинку с изображением лыж).

    - Что мы наденем на прогулку в лес зимой? Почему? (на доске закрепляется    
       картинка с изображением тёплой одежды).

3. Развитие слухового восприятия и внимания. Слушание звуков зимнего леса.

 - Закройте глаза и представьте, какие звуки можно услышать зимой в лесу

   (дети слушают запись звуков: вой ветра, скрип снега, стук дятла, вой волка).

 - Что можно услышать в лесу зимой? (скрип снега, вой ветра, вьюги, стук

   дятла, вой волка). Логопед закрепляет на доске изображение леса и уха.

4. Ответы на вопросы логопеда полным предложением.

 - Что можно увидеть на снегу в лесу? (Следы диких животных и птиц).        
   Логопед закрепляет изображение следов животных и зимующих птиц.

 - Каких птиц можно увидеть в лесу зимой? (закрепляется соответствующая

    картинка – дятел, снегирь, сорока).

 - С кем можно встретиться на лесной поляне? (На лесной поляне можно

    встретиться с зайцем, лисой, белкой, волком). Логопед крепит соответству-

    ющие картинки на доску.

 - Кого не увидишь в зимнем лесу? Почему?

 - Чем можно угостить птиц в лесу зимой? (Семечками, зёрнышками, хлебными   
    крошками). Закрепляется картинка с изображением корма.

  - Куда можно насыпать корм? (В кормушку).

  - Что вы возьмёте в лес вместе с кормом? (Кормушку).

5. Физкультминутка.

Дети все на лыжи встали.

                                               И по снегу побежали.

                                               Два берёзовых коня

                                               По снегам везут меня.

(дети имитируют все движения).

6. Составление творческого рассказа с опорой на картинки.

- Внимательно посмотрите на доску: мы с вами составили план рассказа. Чтобы    
   рассказ получился красивый, надо рассказывать всё по порядку (составление   
   рассказа по цепочке).

- Теперь кто-нибудь из вас пусть попробует составить рассказ, представив себя   
   в зимнем лесу и пользуясь опорными картинками (у доски рассказ составляют    
   1-2 ребёнка).

7. Обведение пунктирных изображений.

 - Снеговичок приготовил для вас задание: обведите рисунок по точкам и ещё

    раз вспомните, с кем можно встретиться в зимнем лесу (дети обводят

    изображения диких  животных и птиц простым карандашом).

8. Подведение итогов и оценка работы детей.

 - Все успешно поработали сегодня, молодцы! Снеговик дарит вам рисунки.

Краткое описание документа:

Логопедическое занятие в старшей логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи, целью которого является активизация словаря имён существительных, прилагательных, глаголов по лексической теме «Зима», развитие связной речи, обучение связности и логичности высказывания, закрепление имеющихся знаний о признаках зимы, о жизни диких животных, о зимних развлечениях детей.