|
1
2
3
4
5
6
7
|
Самоопределение к деятельности
Актуализация знаний
Постановка учебной задачи
Построение плана занятия
Работа над решением задачи
-Самостоятельная работа с взаимопроверкой
-Самостоятельная работа с фронтальной
проверкой
Динамическая пауза
Продолжение работы над изучением материала.
Контроль.
Рефлексия
|
Здравствуйте, дети! Давайте с вами знакомиться.
Меня зовут Юлия Григорьевна. Юлия как юла. А вас? Назовите свои имена и
слова, которые начинаются на тот же звук и похожие на вас.
Скажите, какое сейчас время года? (на доске
картина-«Зима»)
Задает вопросы, а дети отвечают полным
предложением.
- Какое время года было перед зимой?
- Какое время года будет после зимы?
- Какие зимние месяцы вы знаете?
- Какая зимой погода?
Что еще вы знаете о зиме?
Уточняет значение этих слов. Метель –
перенос снега ветром в воздухе. Снег может подниматься как ранее
выпавший, так и сопровождаться снегопадом.
Пурга – это сильная метель. Отличается от метели более интенсивным
поднятием уже выпавшего снега с помощью холодного ветра.
Вьюга – сильный поток ветра, при котором снег поднимается и кружится
в воздухе. Буран – вьюга, возникающая при сильном северном ветре.
Ребята, на улице ночью была метель. Сегодня
утром, подходя к школе, я нашла на тропинке конверт. Он был адресован вам от
деда Мороза.
Давайте откроем конверт.
Открывает конверт из него выпадают буквы О и А.
Ребята, смотрите! Что это за буквы?
А какие они гласные или согласные?
Чем они похожи?
А чем отличаются?
Разворачивает письмо.
Какое странное письмо! Буквы «пропали». Какие
буквы пропали, ребята?
Значит, эти буквы выпали из письма, и нам,
чтобы его прочитать надо их вставить. Мы должны это сделать без ошибок. Кто-
нибудь из вас путает буквы о,а?
Какая тема нашего занятия?
Чему мы хотим научиться на занятии?
Как вы думаете, что нужно, чтобы достичь этой
цели?
Правильно, но для этого нам нужно выполнить
тренировочные упражнения.
На доске написано семь овалов и четыре
«хвостика».
Соедините элементы так, чтобы получились буквы
о-а.
Сколько получилось букв а?
А сколько букв о?
Проверьте, правильно ли сделал мальчик домашнее
задание. Не допустил ли он ошибки (текст домашней работы мальчика на
мониторе)
А какие вы знаете похожие
слова?
Скажите, какой вывод можно сделать из этого?
Помогите мальчику сделать упражнение верно
(работа по карточкам).
Рассмотрите снежные комочки:
на них записаны слова с пропущенными буквами о - а. Проводите каждого
снеговика к его комочку. Прочитайте слова, которые у вас получились.
Игра на компьютере
«Принцессы»
Если услышите слог с буквой
а, ставьте ноги широко, руки вдоль туловища.
Если услышите слог с буквой
О, ноги вместе, руки на пояс.
Думаю, что теперь вы успешно
справитесь с заданием.
Раздает каждому
карточку-письмо с пропущенными буквами о и а.
А теперь проверьте себя.
(На мониторе показывает
текст письма со вставленными буквами.)
И что же написал дед Мороз в
своем письме?
Ребята, давайте поиграем с
вами в шпионов. Попробуйте зашифровать письмо деда Мороза.
Выпишите по порядку все буквы, которые вы вставили.
Вспомните тему нашего занятия
Чему мы хотели научиться?
Мы достигли нашей цели?
Если, вы, допустили в письме деда Мороза ошибки, тогда нарисуйте
сугроб снега.
Если у вас не было ошибок, но были трудности, и вы хотите еще
поработать, нарисуйте комочек снега.
Если у вас нет ошибок и вы справились с этим заданием легко,
долго не думали, нарисуйте снежинку.
Спасибо за занятие.
До свидания.
|
Дети поочередно называют свои имена и слова на
тот же звук.
- Сейчас зима.
- Перед зимой была осень.
- После зимы будет весна.
- Зимние месяцы -это декабрь, январь и февраль.
- Зимой погода холодная, морозная.
- Зимой идет снег.
- Зимой бывают вьюги, метели, бураны.
- Зимой деревья стоят голые.
- Зимой реки и озера покрыты льдом.
- Зимой люди одеваются тепло. Они надевают тёплую зимнюю одежду
и обувь.
- Дети катаются на санках, коньках, лыжах, лепят снеговика и
играют в снежки.
- Это буквы о и а.
-
Они гласные.
-
Похожи буквы тем, что имеют овал.
- А отличаются тем, что у буквы а есть крючок с
правой стороны, а у буквы О его нет.
Устно вставляют буквы в слова и называют: а, о.
Буквы а и о.
Научиться различать (не путать) на письме буквы
о и а.
- Чтобы
достичь этой цели важно различать эти буквы на слух.
- Важно знать различия по виду букв.
- Важно различать эти буквы в слогах и словах.
- Букв
а получилось четыре.
-
Букв о три.
Дети отвечают:
- Мальчик не верно вставил буквы.
- Поменялся смысл слова.
- Бак-бок.
- дочка-дачка.
- точка-тачка.
- Почка - пачка.
Дети приводят примеры слов, отличающихся
буквами о, а.
- Что
заменив буквы а- о, изменится смысл слова.
Вставляют пропущенные буквы. Взаимопроверка с
выставлением отметки.
Дети по очереди прочитывают слова.
Дети вписывают пропущенные буквы.
Дети проверяют правильность написания.
Дети пересказывают содержание письма.
Дети пишут шифровку.
Один читает, все проверяют.
- Различение букв о и а.
- Мы хотели научиться различать буквы а, о.
- Да, мы научились не путать на письме буквы о
и а.
Дети рефлексируют
|
Психологический настрой на работу.
Развитие фонематического анализа и
фонематических представлений.
Развить умение правильно строить простые предложения.
Актуализировать лексику по теме «Зима».
Расширить и уточнить номинативный словарь по
теме «Зима»
Сформировать мотивацию к учебной деятельности
Реконструировать буквы а, о с целью запоминания
элементов букв.
Повторить правило о гласных.
Развить навык пространственной ориентировки на
листе бумаги.
Развитие языкового анализа.
Сформулировать тему и цель занятия.
Научить детей планировать свои действия по
достижению поставленной цели.
Научить конструировать буквы.
Научить различать буквы о, а в словах.
Развить фонематический анализ.
Формировать уважительное отношение к товарищам.
Развить восприятие и дифференциации фонем а-о.
Снять напряжения.
Научить работать самостоятельно.
Научить проверять работу по эталону.
Научить пересказывать прочитанный текст.
Развить зрительное и слуховое внимание.
Научить детей адекватно оценивать свои знания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.