Конспект логопедического занятия "Постановка звука Д"

ГКОУ РО школа – интернат V вида г. Зернограда

  Постановка звука « Д»

     (индивидуальное  занятие)

                        3 «Б» класс

 Учитель – логопед     Лисунова С.В.

г. Зерноград

2015г.

Тема урока Постановка звука Д

(Формирование универсальных учебных действий на индивидуальном занятии )

Цели по формированию УУД на логопедическом занятии:

Для  формирования личностных  учебных действий:

-положительно относиться к коррекционным занятиям, понимая их необходимость для того, чтобы стать более успешным в учебной деятельности;

-фонетически и интонационно правильно оформлять свою речь;

-с заинтересованностью воспринимать новый учебный материал и решение новых заданий;

-ориентироваться на понимание причин своих успехов и  неудач;

-самостоятельно оценивать собственную деятельность

для  регулятивных учебных действий:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия для выполнения задания;

для познавательных:

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

-осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку действия;

для коммуникативных:                                                                                                                            -осуществлять учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками

самостоятельно или при помощи педагога формулировать свою точку зрения.

Цели традиционного логопедического воздействия:

Образовательные

-постановка звука Д

 Коррекционно-развивающие

-развитие артикуляционной моторики

-развитие фонематических процессов

-пополнение и активизация словарного запаса

-развитие пальчиковой моторики

-развитие психических процессов

-развитие просодики, голоса, дыхания

Воспитательные:

-прививать интерес к логопедическим занятиям

- воспитывать доброе отношение ко всему живому;

Здоровьесберегающие:

-использование психогимнастики,  спокойной музыки, смена положений и упражнений для предотвращения психической и физической усталости.

Оборудование: зеркала, серия картинок , звуковые сигналы,  сигналы, прищепки, Су- Джок,звуковая линейка, профиль звука, презентация.

План урока:

I.                 Психологический настрой

- Чему учимся на индивидуальном занятии?

II. Психогимнастика. Слайд 1

- какое настроение вызывает это произведение?

- покажи это лицом. Слайд 2

-  что нужно сделать, чтобы слушая это произведение, настроение изменилось и стало весёлым? Слайд 3

III. Введение в тему.                                    

- Найти собаку нелегко.

Сначала кличку нужно узнать,

Чтоб ты смог её позвать.

А для этого кличку отгадать.

Слово состоит из корня и суффикса.  Слайд 4

  Корень возьмем из слова «дымит»

 А суффикс из слова «Лесок»

-  Напиши  это слово.

-Как ты думаешь , почему его так назвали?

- Можно назвать этот цвет «дымчатый»

- Покажи букву, с какой начинается кличка Дымок.

-Можешь ты произнести кличку собаки?

-Я научу тебя правильно произносить звук Д, чтобы ты смог помочь найти собаку.

IV.Сообщение темы занятия.

- Сегодня на занятии мы будем учиться правильно произносить звук Д.

V. Подготовительные упражнения.

- Какие подготовительные упражнения нужно выполнить, чтобы  получился звук Д?

Мимическая гимнастика.        Слайды5,6,7,8,

- могут ли явления природы влиять на настроение человека?

-посмотри внимательно на картинки , какое настроение вызывают эти явления природы, покажи  мимикой лица

- страх, грусть, удивление, радость

Дыхательная гимнастика. Слайд10

- 1)Сейчас будем вырабатывать умение управлять  воздушной струёй. Понадобится трубочка и сосуд с водой.

- Какое море? Почему?         Слайд11

-Покажи это воздушной струёй.

-вдох – выдох, спокойный, медленный, плавный.

- А теперь какое море? На море шторм.  Слайд12

- покажи это воздушной струёй.

- вдох глубокий – выдох сильный.

2) Отрабатываем речевой выдох. Слайд13

- вдох –на выдохе произнести столько раз слог –та, сколько услышишь хлопков.( контроль ладонью)

Пальчиковая гимнастика. Слайд14,15,

1)- что у меня в руках?

- для чего нужен Су – Джок?

Под музыку выполняет массаж пальцев.

2)- посмотри, что у меня на столе. Как  ты думаешь, что можно сделать из круга и жёлтых прищепок?

 - собери солнышко, работая одновременно двумя руками.

Самомассаж.  Слайд16

Светит солнышко с утра

На массаж идти пора

Лучи лобик согревают,

Потом щечки разминают,

Ушки наши разотрут

И губам тепло дадут.

Подбородок растирают,

еще шейку пригревают

Биоэнергопластика..  Слайд17

- Орешки

- Качели.

-Почистим верхние зубы.

- Маляр.

Для чего мы выполняли все эти упражнения?

VI.Развитие фонематического слуха

- Чтобы научиться правильно произносить звук Д ты должен научиться слышать и различать его.

-послушай ,как он звучит.

- будешь  учиться узнавать звук Д:

А)среди других звуков

-что такое звук?

-если услышишь звук Д – обозначь его буквой.

Б) среди слогов

- что такое слог?

- в левый столбик записывай слоги со звуком Д , а правый – без звука Д

- прочитай слоги, в которых нет звука Д

В)в словах               Слайд 18

- игра «Лото»

- игра «Буква заблудилась»    Слайд 19

 Итог. Для чего мы выполняли все эти упражнения?

VII.Постановка звука Д

1)Артикуляция звука Д ( по профилю) Слайд 20

2)Постановка звука Д

3)Характеристика звука Д

4)Автоматизация звука Д   Слайд 21

Игра «Барабанщик»

Игра «Дятел»

Игра «Не зевай, слово повторяй»

VIII.Итог урока. Слайд 22

-для чего мы учились произносить звук  Д?

- вспомни, как зовут собаку?

- попытайся произнести кличку собаки и повтори несколько раз.

-почему ты смог  найти собаку?  Слайд 23

-а почему ты захотел найти собаку?

-добрый поступок всегда красит человека, и добро всегда побеждает зло. Слайд 24