Конспект логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ФН

              Занятие 22. Тема: «Прогулка по Москве»

Цели: 1. Развитие артикуляционной и мелкой моторики.

2. Расширение словарного запаса и его актуализация

3. Работа над лексико-грамматическим строем речи (закрепление степеней сравнения прилагательных, распространенных предложений со значением противопоставления)

4.Развитие ориентировки на листе бумаги

5. Развитие связной речи

6. Развитие внимания, памяти, мышления

Оборудование: Разрезные картинки по теме, зеркала, картинки с изображением московских достопримечательностей, картинки для составления рассказа, листы бумаги, цветные карандаши, план Кремля.

                                     Ход занятия

1.     Орг. момент

Сядет тот, кто повторит пословицу

Москва – сердце России.

Москва – всем городам мать.

Кто в Москве не бывал, тот и красоты не видал.

Москвой-столицей весь народ гордится.

Москва-столица – для всего мира светлица.

Все реки текут в море, все дороги ведут в Москву.

Москва, как много в этом звуке.

2.                                   Знакомство с темой

Л: У каждого ребенка на столе конверт с разрезными картинками. Дети собирают их и называют то, что у них получилось. (Большой театр, Красная площадь, Университет, Останкинская башня, Мавзолей, Храм Христа Спасителя, Спасская башня, Кремль, Царь-колокол, Царь-пушка)

Как вы думаете,  о чем будет наше сегодняшнее занятие? (О Москве)

3.     Но прежде чем отправиться на экскурсию по Москве сделаем артикуляционную гимнастику.

4. Пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять»

Люблю по городу гулять                            (Дети «шагают» пальчиками

Люблю смотреть, люблю считать.                 обеих рук по столу)

Кремль — раз, Большой театр — два,                 (На каждое название загиба-

Три — Москва-река,                                                ют по одному пальцу.)

А четыре — университет

Приходи туда студент

Пять — гуляю по Садовому кольцу,

Шесть — в Люблинский парк схожу

Семь — конечно, Александровский сад

Как красив его наряд!

Восемь — Мавзолей у кремлевской стены,

Были там, наверно, вы.

Девять — повстречался мне

Юрий Долгорукий на коне.

Десять — Останкинская башня видна

На весь мир передает она.

5.Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

«Скажи наоборот»

Логопед начинает предложение, а дети повторяют и заканчивают.

Мой город новый, ……а мой город старый.

Мой город шумный, …….а мой город тихий.

Мой город большой, …..а мой город маленький.

Моя улица широкая, …..а моя узкая.

Моя улица длинная, …..а моя короткая.

Моя улица грязная, ……а моя чистая.

Мой дом высокий, ……а мой низкий.

Мой дом темный, ……а мой светлый.

•  «Распутай предложение». Работа с деформированными
предложениями.

Находится, дом, площадь, перед.

Дом, возле, кинотеатр, есть.

Детский сад, угол, стоит, за.

Около, университет, дом, построили.

Рядом, Большой театр, с, дом.

Рядом, Кремль, Александровский сад, с.

• «Что у нас, а что у вас?» Усвоение степеней сравнения
прилагательных. Логопед начинает предложение, а дети за­
канчивают.

В вашем городе деревья высокие (зеленые, старые, боль­шие, роскошные), ... а в нашем городе еще выше.

В нашем городе улицы длинные (шумные, короткие, на­рядные, чистые, благоустроенные), ... а в нашем городе еще длиннее.

В нашем городе дома большие (белые, прекрасные, проч­ные), ... а в нашем городе еще больше.

В нашем городе люди добрые (веселые, храбрые, моло­дые, трудолюбивые, красивые), ... а в нашем городе еще добрее. И т. д.

• «Путешествие по городу». Логопед подбирает каждому ре­бенку по комплекту картинок: представители разных профессий, бабуш­ка с ребенком, виды транспорта, цветы, площади, фонтаны  Москвы и т. д. Дети «путешествуют» по городу и рассказывают об увиденном.

6. Физкультминутка

• Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем». Импро­визация движений.

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

7. Ориентировка на листе бумаги.

Составление плана центра Москвы.

Логопед читает , а дети на листах бумаги рисуют план .

Центр Москвы — это Кремль. Справа от него Красная площадь и Мавзолей. На Красной площади всегда много туристов. Они приходят посмотреть на солдат, стоящих на карауле у мавзолея. Слева от Кремля Александровский сад, где любят гулять москвичи и гости нашего города и Вечный огонь. Вечный огонь был зажжен в честь солдат, погибших во время Великой Отечественной войны. Перед кремлем протекает Москва-река.

8. Развитие связной речи

 Составление рассказа-описания «Кремль» по нарисованному плану.

Вопросы к тексту

1.Что является центром Москвы?

2.Что находится справа от Кремля?

3. Кого всегда много на Красной площади?

4.На кого приходят посмотреть многочисленные туристы?

5.Что находится слева от Кремля?

6. В честь кого был зажжен Вечный огонь?

7. Что протекает перед Кремлем?

Пересказ рассказа с опорой на нарисованный план 2-3 детьми.

9. Итог занятия. Оценка деятельности детей.