Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи 1 года обучения

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи 1 года обучения

Составила: Васенина М.В.

Тема: «Дружок в гостях»

Цель: Закрепление знаний о домашних животных.

Задачи:   Обучающие:    - закрепление понятия домашние животные;

                                             - содействие закреплению названия детенышей домашних животных;

                                             - закрепление глаголов в настоящем времени и согласование их с       существительными;

                                              - закрепление умения согласовывать существительные с прилагательными в родительном падеже.

                    Коррекционные: - содействовать развитию мышления, внимания, воображения, связной речи, мелкой моторики.

                    Воспитательные: - воспитывать любовь и заботу к домашним животным;

                                                     - воспитывать уважение к ответам других детей;

                                                     - учить взаимопомощи при выполнении определенных действий и ответов.

Оборудование: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей, мелкие игрушки, «Волшебный мешочек», игрушки собаки и кошки, пазлы с домашними животными и их детенышами,  листы бумаги в клетку на каждого ребенка, простые карандаши по количеству детей, мяч.

Ход занятия:

1.      Организационный момент

Дети слышат лай собаки, логопед спрашивает:

- Ой, ребята, кто это? (собака)

- Собака что делает? (лает)

- Это наш друг «Дружок», он приехал с фермы и привез приветы от домашних животных, скажите, от кого приветы?

В «Волшебном мешочке» лежат мелкие игрушки домашних животных по количеству детей, дети одной рукой вытаскивают домашнее животное и проговаривают: - Привет от коровы;

                                  Привет от собаки

                                     Привет от козы

                                     Привет от овцы

                                     Привет от лошади

                                     Привет от свиньи

                                     Привет от осла

                                     Привет от кролика

2.      Сообщение темы.

Логопед: Как мы назовем этих животных? (домашние)

                   Почему этих животных называют домашними? (потому что за ними ухаживают люди и они приносят пользу)

Обращать внимание на полные ответы детей.

3.      Пальчиковая гимнастика «Кошечка»

Логопед: Ребята, а кто из домашних животных не передал нам привет? (кошка)

                  Правильно, но зато кошка Маня сама приехала к нам, что бы с вами поиграть, приготовили руки:

Вот убрав царапки,                 имитация мытья рук

Кошка моет лапки,

Мордочку и ушки,                  кончиками пальцев проглаживаем с середины лба до ушей,          

На своей макушке.                 массируем ушные раковины.

4.      Закрепление – детеныши.

Логопед раздает части пазлов со взрослыми домашними животными половине группы, а остальным детям части пазлов с детенышами домашних животных.

Логопед: Ребята, на лугу гуляли домашние животные со своими детенышами, и дети так расшалились, что разбежались. Мамы стали искать своих детенышей, помогите найти мамам своих детей.

Дети ищут парочки к пазлам и собирают их, проговаривая:

                            У коровы – теленок; у теленка – корова.

                            У кошки  - котенок; у котенка – кошка.

                           У лошади – жеребенок; у жеребенка – лошадь.

                           У овцы – ягненок; у ягненка – овца.

                           У собаки – щенок; у щенка – собака.

5.      Физкульт. Минутка «Кто как голос подает»

Дети встают в круг, логопед кидает  каждому мяч и задает вопрос:

корова что делает? (мычит)        

 Лошадь что делает? (ржет)

Собака что делает? (лает)

Кошка что делает? (мяукает)

Свинья что делает? (хрюкает)

Овца что делает?  (блеет)

6.      Составление предложений

Логопед: Посмотрите, на доске картинки с домашними животными и их детенышами, давайте покажем  Дружку как мы умеем составлять предложения.

По одному дети выходят к доске, берут картинку и составляют предложения по аналогии:

- Корова и теленок - мычат.

- Овца и ягненок - блеют . и т.д.

        7.    Составление схем предложения

               Дети по составленным предложениям изображают схемы на доске и на индивидуальных листочках, простыми карандашами.

Обязательно перед заданием повторить правила составления схем:

Первое слово в предложении изображаем уголочком;

Маленькие слова в предложении (союзы) изображаем треугольником.

После предложения ставим точку.

|______    /_\    _______     ________   .

8.Итог

Логопед: Наше занятие подходит к концу,  давайте напомним Дружку, во что мы играли на занятии.

Логопед помогает детям с помощью отраженной речи составить правильный ответ.