Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи 1 года обучения

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи 1 года обучения


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи 1 года обучения

Составила: Васенина М.В.

Тема: «Дружок в гостях»

Цель: Закрепление знаний о домашних животных.

Задачи: Обучающие: - закрепление понятия домашние животные;

- содействие закреплению названия детенышей домашних животных;

- закрепление глаголов в настоящем времени и согласование их с существительными;

- закрепление умения согласовывать существительные с прилагательными в родительном падеже.

Коррекционные: - содействовать развитию мышления, внимания, воображения, связной речи, мелкой моторики.

Воспитательные: - воспитывать любовь и заботу к домашним животным;

- воспитывать уважение к ответам других детей;

- учить взаимопомощи при выполнении определенных действий и ответов.

Оборудование: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей, мелкие игрушки, «Волшебный мешочек», игрушки собаки и кошки, пазлы с домашними животными и их детенышами, листы бумаги в клетку на каждого ребенка, простые карандаши по количеству детей, мяч.



Ход занятия:

  1. Организационный момент

Дети слышат лай собаки, логопед спрашивает:

- Ой, ребята, кто это? (собака)

- Собака что делает? (лает)

- Это наш друг «Дружок», он приехал с фермы и привез приветы от домашних животных, скажите, от кого приветы?

В «Волшебном мешочке» лежат мелкие игрушки домашних животных по количеству детей, дети одной рукой вытаскивают домашнее животное и проговаривают: - Привет от коровы;

Привет от собаки

Привет от козы

Привет от овцы

Привет от лошади

Привет от свиньи

Привет от осла

Привет от кролика

  1. Сообщение темы.

Логопед: Как мы назовем этих животных? (домашние)

Почему этих животных называют домашними? (потому что за ними ухаживают люди и они приносят пользу)

Обращать внимание на полные ответы детей.

  1. Пальчиковая гимнастика «Кошечка»

Логопед: Ребята, а кто из домашних животных не передал нам привет? (кошка)

Правильно, но зато кошка Маня сама приехала к нам, что бы с вами поиграть, приготовили руки:

Вот убрав царапки, имитация мытья рук

Кошка моет лапки,

Мордочку и ушки, кончиками пальцев проглаживаем с середины лба до ушей,

На своей макушке. массируем ушные раковины.

  1. Закрепление – детеныши.

Логопед раздает части пазлов со взрослыми домашними животными половине группы, а остальным детям части пазлов с детенышами домашних животных.

Логопед: Ребята, на лугу гуляли домашние животные со своими детенышами, и дети так расшалились, что разбежались. Мамы стали искать своих детенышей, помогите найти мамам своих детей.

Дети ищут парочки к пазлам и собирают их, проговаривая:

У коровы – теленок; у теленка – корова.

У кошки - котенок; у котенка – кошка.

У лошади – жеребенок; у жеребенка – лошадь.

У овцы – ягненок; у ягненка – овца.

У собаки – щенок; у щенка – собака.

  1. Физкульт. Минутка «Кто как голос подает»

Дети встают в круг, логопед кидает каждому мяч и задает вопрос:

корова что делает? (мычит)

Лошадь что делает? (ржет)

Собака что делает? (лает)

Кошка что делает? (мяукает)

Свинья что делает? (хрюкает)

Овца что делает? (блеет)

  1. Составление предложений

Логопед: Посмотрите, на доске картинки с домашними животными и их детенышами, давайте покажем Дружку как мы умеем составлять предложения.

По одному дети выходят к доске, берут картинку и составляют предложения по аналогии:

- Корова и теленок - мычат.

- Овца и ягненок - блеют . и т.д.

7. Составление схем предложения

Дети по составленным предложениям изображают схемы на доске и на индивидуальных листочках, простыми карандашами.

Обязательно перед заданием повторить правила составления схем:

Первое слово в предложении изображаем уголочком;

Маленькие слова в предложении (союзы) изображаем треугольником.

После предложения ставим точку.

|______ /_\ _______ ________ .

8.Итог

Логопед: Наше занятие подходит к концу, давайте напомним Дружку, во что мы играли на занятии.

Логопед помогает детям с помощью отраженной речи составить правильный ответ.




Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДВ-074935
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх