|
Название
метода, приема, способа
|
Цель
применения
|
Примечания
|
|
1. Графический
диктант: если ученик согласен с выражением – рисует *,
если не согласен - o. Проверка проводится
путем опроса нескольких учеников.
|
а) формирование
навыков самоконтроля;
б) промежуточный
контроль знаний;
в) осуществление
обратной связи.
|
Метод может
использоваться в любом классе. Обязательное условие: небольшое количество
заданий. Работает весь класс.
|
|
2. Использование
цветного мела в записях на доске.
|
привлечение
внимания к особо важным пунктам темы.
|
Позволяет
выделить важную информацию, которую должны обязательно запомнить
|
|
3. Фронтальный
опрос (ответ или решение задания спрашивается у нескольких учеников).
|
а) обратить
внимание на задание всех учеников;
б) формирование
навыков самоконтроля и взаимоконтроля.
|
Применим на
любом уроке. Возможность своевременной корректировки ошибки. Возможность
опроса нескольких учащихся.
|
|
4. Устная
работа.
|
а) осуществление
обратной связи;
б) формирование
навыков ораторского искусства, выступлений на публике;
в) контроль
процесса усвоения знаний;
г) формирование
навыков восприятия информации на слух.
|
Можно применять
для любого класса. Возможность своевременной корректировки ошибки. Работа
всего класса.
|
|
5. Работа на
откидных досках. Сначала задание выполняется одним или несколькими учащимися
на закрытых досках, далее проверяются всеми вместе.
|
а) работа всего
класса;
б) формирование
навыков самоконтроля и взаимоконтроля;
в) контроль
знаний учащихся, стоящих у доски.
|
Экономия
времени. Создание условий самостоятельной работы. Применим в любом классе.
|
|
6. Домашнее
задание на дополнительную оценку. С использованием раздаточного материала.
|
а) проявление
инициативы;
б)
дополнительное стимулирование учащихся;
в) возможность
улучшения итоговой оценки;
г) мотивация
учащихся на хорошую оценку.
|
Экономия времени
на уроке. Самостоятельная работа. Развитие инициативности и ответственности.
|
|
7. Использование
мультимедийных презентаций.
|
а) развитие
наглядно-образного мышления;
б) привлечение
внимания к уроку, предмету в целом.
|
Применим для
любого класса. Экономия времени на уроке.
|
|
8. Использование
программного обеспечения, компьютерных приложений.
|
а) развитие
наглядно-образного мышления;
б) привлечение
внимания к уроку, предмету в целом;
в) получение
новой информации, которой нет в учебниках.
|
Применимо для
всего класса. Развитие интереса к предмету и поиску новой информации, которая
имеется ПО.
|
|
9. Опрос по
теоретическим понятиям, изученным в прошлой четверти, прошлом году, заданным
для изучения дома.
|
а) контроль
усвоения знаний;
б) работа всего
класса;
в) повторение
изученного материала.
|
Помогает во
время подготовки к контрольным работам. Применимо во время актуализации ЗУН.
|
|
10. Раздаточный
материал для работы на уроке.
|
а) привлечение
внимания к предмету, при помощи новых заданий (которых нет в учебнике);
б) экономия
времени на поиск заданий на уроке;
в) работа всего
класса.
|
Работает весь
класс. Наглядность заданий с изображениями.
|
|
11. Раздаточный
материал для самостоятельных, проверочных и контрольных работ.
|
а) привлечение
внимания к предмету, при помощи новых заданий (которых нет в учебнике);
б) экономия
времени на уроке;
в) работа всего
класса;
г) контроль
знаний.
|
Работает весь
класс. Наглядность заданий с изображениями.
|
|
12. Раздаточный
материал для домашних работ.
|
а) привлечение
внимания к предмету, при помощи новых заданий (которых нет в учебнике);
б) экономия
времени на запись заданий в дневник;
в) работа всего
класса.
|
Работает весь
класс. Применим для всех классов.
|
|
13. Работа с
учебником. Учащиеся ищут необходимую информацию в учебнике, а затем
озвучивают её всему классу.
|
а) развитие
самостоятельности;
б) активизация
работы всего класса;
в) развитие
ораторского умения.
|
Работает весь
класс. Развитие интереса к предмету и поиску информации. Мотивация на
получение общей оценки за урок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.