Конспект непосредственной образовательной деятельности по конструированию на тему: "Мостики для лошадок" во второй младшей группе

                               АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с №193 «Земляничка»

Конспект

образовательной деятельности по конструированию

на тему: «Мостики для лошадок»

во второй младшей группе  № 31

                                                                                                           Разработала: воспитатель

                                                                                                                                   Фоменко Е.В.                                                                                                    

Тольятти 2017

Ход НОД:

- Ребята, сегодня к нам за помощью обратилась хозяйка нашего веселого огорода Коза дереза. Ее лошадки пошли гулять и не вернулись домой. Она очень переживает за них и просит вас помочь: узнать, куда же делись ее любимцы. Дети соглашаются помочь Козе найти лошадок и вернуть их домой. Воспитатель подводит детей к столу, на котором находится импровизированная лужайка. На ней «пасутся» лошадки. Дети разглядывают лужайку, лошадок. Размышляют, почему лошадки так долго там находятся: едят травку, бегают, резвятся, греются на солнышке и т.п. Педагог предлагает  детям поиграть: изобразить лошадок, показать, как они бегают, резвятся на лужайке. Физминутка «Лошадка»:

«Цок, цок, цок, цок!

Я лошадка – серый бок!

Я копытцами стучу,

Если хочешь, прокачу!»

Все вместе изображают лошадок, «скачут» галопом по кругу. С окончанием слов переходят на спокойную ходьбу. Педагог привлекает детей опять к лужайке, показывает, что лошадки заблудились, долго бродили по разным дорожкам и вышли к большой, глубокой речке (схематично изображает большую реку с помощью бумаги голубого цвета). Спрашивает у детей, как же лошадкам перебраться через речку. Дети высказывают разные предположения, как помочь лошадкам перебраться через речку (на шаре, на лодке, построить мост). Воспитатель соглашается с их предложением построить мостик  (дети по-своему пытаются сформулировать определение мостика). Педагог подводит их к выводу: мост - это сооружение, которое строят люди, для преодоления преград. Показывает фото и иллюстрации с изображениями разных мостиков. Рассказывает стих про мостик:

«Чтобы добраться

на берег другой,

мостик горбатый выгнут дугой».

Воспитатель предлагает приступить к постройке мостиков и приглашает детей за столы, где заранее разложены наборы из брусков и кирпичиков на каждого ребенка. Объясняет, что каждый будет строить свой мостик для своей лошадки и предлагает выбрать себе фигурку животного. Дети удобно располагаются за столами, выбирают себе лошадку. Педагог советует сначала изобразить речку из ленточек, шнурков, бумаги голубого, синего цветов. Дети выкладывают речку из бытового строительного материала. Затем воспитатель показывает и поясняет способ конструирования мостика из двух брусков и четырех кирпичиков. Дети самостоятельно создают базовую постройку поэтапно по показу педагога или с опорой на готовую конструкцию. Педагог привлекает внимание детей к своей постройке и показывает, как лошадка идет по мостику и вдруг в испуге останавливается: боится упасть в воду. Дети высказывают предположения, почему лошадка может упасть с мостика. Взрослый помогает детям сделать вывод о назначении перил и показывает способ их сооружения с помощью двух дополнительных  кирпичиков. С помощью дополнительного строительного материала дети конструируют перила по показу воспитателя. После чего воспитатель предлагает каждому ребенку взять в руки свою лошадку и провести ее по новому мостику с перилами. Читает стихотворение В.Шипуновой «Лошадки на мостике»:

«По мостику лошадки

Скачут без оглядки.

Цок да цок, еще шажок,

Наконец-то бережок!»

Дети слушают стихотворение и показывают с помощью своих игрушек и построек, как именно лошадки перебираются по мостику на другой берег.

- Ребята, вот и перебрались лошадки на другой берег. Они благодарят вас за помощь в строительстве безопасных мостиков. Давайте «доведем» своих лошадок до загородки для животных, где их уже ждет Коза дереза. Дети радуются, что смогли помочь лошадкам перебраться через речку. «Ведут» своих спасенных лошадок к загородке и размещают внутри.  

В конце занятия воспитатель спрашивает детей, понравилось ли им строить мостики. И как им удалось соорудить удобный и безопасный мостик. Предлагает вспомнить, для чего люди строят мосты. Дети делятся своими впечатлениями. По обращению воспитателя или по желанию отвечают на вопросы, рассказывают о своих постройках. В конце занятия предлагает детям обыграть постройки с помощью матрешек, а также попробовать нарисовать мостик или сделать аппликацию. Дети разворачивают самостоятельную игровую, продуктивную деятельность (играют в переход речки по мостику, рисуют мостики или делают аппликации из готовых деталей).