Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД (подготовительная группа)

Конспект НОД (подготовительная группа)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект


Непосредственной образовательной деятельности

по речевому развитию для подготовительной к школе группы компенсирующей направленности

Автор: Сорокина Е. В., воспитатель


Тема: Придумывание сказки на тему: «Непослушный зайчик»

Форма проведения: несредственная образовательная деятельность (подгрупповая)

Цель: создание условий для формипрования умения придумывать сказку на заданную тему с использованием метода моделирования.

Задачи:

1. Создание условий для познавательного развития:

- закрепить знания о признаках зимы;

- расширить знания о диких животных.

2. Создание условий для речевого развития:

- развивать связную речь;

-упражнять в подборе определений к заданному слову.

3. Создание условий для социально-коммуникативного развития:

- формировать у детей навыки взаимодействия друг с другом;

- воспитывать отзывчивость и бережное отношение к животным.

4. Создание условий для развития воображения и творческого мышления.

Организация детских видов деятельности:

- общение детей с педагогом;

- общение детей друг с другом;

- продуктивная деятельность (придумывание сказки).

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Методы и приемы:

-словесные: проблемная ситуация, вопросы, беседа;

-наглядные: рассматривание картин «Осень», «Зима», ориентировка по плану, составление наглядных схем- моделей;

-игровые: сюрпризный момент, игры «Какая зима?», «Угадай и повтори»;

-практические: придумывание сказок на основе схем-моделей.

Словарная работа: листопадничек.

Оборудование и материалы: осенний листок с посланием от осени, снежинка, картины «Осень», «Зима», конверт с силуэтными изображениями серого и белого зайчиков, заготовки для схем-моделей, фломастеры.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций,беседа о временах года, чтение сказок, рассказов о диких животных.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Вводная часть (орг. момент)



Педагог: Ребята, давайте пожелаем доброго утра и хорошего настроения нашим гостям. Скажем все вместе: «Доброе утро солнцу и птицам, доброе утро улыбчивым лицам!»


Дети произносят текст приветствия


Создание ситуации психологического комфорта

Основная часть


Находим листок с посланием от осени
















Находим снежинку























На столе лежат картины «Осень», «Зима» и конверт с силуэтным изображением серого и белого зайчиков


























На столе план группы





















Работа с моделями














Конверты для моделей














Педагог: Пока вас не было, я проветривала группу и когда закрыла окна, нашла вот этот листок (отдает листок детям). Как вы думаете, как он к нам попал?

Педагог предлагает прочитать детям или читает сам



Педагог: Ребята, а вы все о зиме знаете? Чтобы помочь зайчику нужно вспомнить, что мы знаем о зиме. Какая она?


Педагог: Молодцы! А загадки про зверей сможете отгадать?

Рыжая, маленькая, быстрая…

Большой, бурый, неуклюжий…

Злой, голодный, серый…

Хитрая, рыжая, хищная…


Педагог: Ребята, а обязательно зайчику шубку менять? Может и в серой зимой ему будет хорошо?



Педагог: «А вы знаете кого в лесу называют листопаднич

ками?

Осенью у зайцев появляются малыши-зайчата. Они появляются на свет в серых шубках и прячутся

под деревьями, из засыпает листьями и так они подрастают в домиках из опавших листьев, пока не выпадет снег и их шубки не станут белыми


Педагог: Как же мы поможем нашему неслушному зайчику?

Может это нам поможет? (показывает на план)


Педагог: Что вы нашли? Как это может нам помочь?









Педагог: Если вы поделитесь на две подгруппы, у нас может получиться две сказки


Педагог: давайте расскажем гостям какие сказки у нас получились.


Педагог: Какие вы молодцы! Но как теперь передать ваши сказки зайчику?

Педагог: После занятия я обязательно отправлю ваши сказки в лес.

Дети высказывают свои предположения








Дети делают вывод, что нужно прочитать, что написано на листке



Дети передают друг другу снежинку и называют определения к слову «зима»




Дети отгадывают загадки и повторяют их














Дети проводят эксперимент, прикладывают силуэты зайцев к картинам, делают вывод




Предположения детей























Дети по плану находят схемы-модели и фломастеры







Дети приходят к выводу, что можно придумать сказку про непослушного зайчика и отправить ее в лес, чтобы зайчик понял, зачем нужно менять шубку


Дети делятся на две подгруппы, садятся за столы и коллективно составляют модели к сказкам



Дети по подгруппам, опираясь на модели, рассказывают сказки


Дети делают вывод, что сказки можно отправить в лес по почте


Создание проблемной ситуации

















Игра «Какая зима?»







Игра: «Угадай и повтори»















Создание условия для эксперимен

тирования































Создание условий для поисковой активности детей




















Создание условий для развития воображения и творческого мышления











Создание условий для речевой активности










Заключительная часть


Педагог: Ребята, чем мы занимались сегодня? Вам понравилось наше занятие? Мне тоже большое вам спасибо!

Ответы детей






Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров58
Номер материала ДБ-225099
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх