Конспект НОД "Юные исследователи" (старшая логопедическая группа)

Конспект образовательной игровой ситуации с элементами познавательного развития «Юные исследователи». (старшая группа)

Цель: расширять и закреплять представления о свойствах бумаги.

Задачи:

Образовательная: уточнять и расширять знания детей о бумаге и ее свойствах через опытно-экспериментальную деятельность; давать понятия о взаимосвязи бережного отношения к бумаги и сохранении деревьев.

Развивающая: развивать умение обследовать предмет и устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий.

Воспитательные: воспитывать интерес познания окружающего мира.

Методы и приемы: игровой, словестный, наглядный, практический (опыты, эксперименты).

Словарная работа: свойство, прозрачная, не прозрачная, рвётся, мнётся, исследователи, лаборатория, ученые, научный руководитель.

Материалы и пособия: конверт с письмом, листы белой бумаги, цветные карандаши, видео материал о производстве бумаги.

Предварительная работа: беседа об изготовлении бумаги, её свойствах, рассматривание предметов, ручной труд (изготовление поделок из бумаги).

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, нам сегодня пришло письмо. Хотите узнать от кого оно пришло, и прочесть его?

(ответы детей)

Воспитатель. Ну тогда давай вместе прочтем его. (воспитатель читает письмо)

«Дорогие друзья! Пишут вам лесные жители. В наш лес приехали учёные-исследователи. Мы не знаем, кто это такие и боимся, что они могут навредить нашим зеленым друзьям – деревьям. Помогите нам разобраться.»

Воспитатель. Интересно, ребята, а кто такие лесные жители? (ответы детей).

Они считают нас своими друзьями и просят о помощи. А друг познается в беде. Думаю, что сама я не смогу разобраться. Вы мне в этом поможете? (ответы детей). Ну тогда садитесь на стульчики и мы подумаем как помочь лесным жителям.

Воспитатель. В письме говорится о лесе. Что же такое лес? (ответы детей). Да, правильно. А может быть вы знаете какую пользу приносят деревья? (ответы детей).

Воспитатель. Люди всегда были благодарны лесу и поэтому придумали много пословиц о лесе. Может быть вы знаете какие-нибудь пословицы о лесе?

Ответы детей: Лесные дары для каждой поры. Лес поит, кормит, одевает, укрывает, согревает. Кто лес любит и знает, тому он помогает. Хорошо в лесу, береги его красу. Леса от ветра помогают, урожаи защищают. Возле леса жить, голода не знать.

Воспитатель. А может вы слышали, что дерево и бумагу называют родственниками? Как вы думаете, почему?   (ответы детей) Потому что бумагу делают из дерева. Хотите посмотреть, как это делается? (видео материал о производстве бумаги).

Воспитатель. Ребята, а вы помните, что лесные жители боятся, что исследователи навредят деревьям. Вы знаете, кто такие исследователи? (ответы детей).

Воспитатель. Исследователь – это ученый, который исследует, изучает природу и различные предметы для того, чтобы лучше узнать и сохранить. А хотите, и мы сегодня с вами будем исследователями. (ответы детей). Для этого нужно произнести волшебны слова: Раз, два, три повернись и в учёного превратись. Проходите в нашу лабораторию к рабочим местам, где мы будем исследовать бумагу и проводить опыты.

Воспитатель. В любых лабораториях есть правила, которые нужно соблюдать, и есть научные руководитель. А можно, я сегодня буду вашим руководителем? Ну тогда давайте начнем наши опыты.

Воспитатель. Ребята, посмотрите в окно. Что вы там видите? (ответы детей). Да, действительно, за окном мы можем увидеть много интересного. А как вы думаете, почему мы можем видеть через окно? (ответы детей). Да, потому окно прозрачное.

Воспитатель. А теперь возьмите листочки бумаги, которые лежат у вас на столах и посмотрите сквозь них. Вы видите что-нибудь? (ответы детей). А почему? (ответы детей). А потому что бумага не прозрачная. Это первый опыт.

Воспитатель. Ребята, скажите, а вы сильные? (ответы детей). Ну тогда попробуйте со все силы смять лист бумаги. (дети мнут бумагу). Ой, какие вы сильные ребята. Молодцы! Что же случилось с нашей бумагой. (ответы детей). Бумага смялась. Это второй опыт.

Воспитатель. А теперь попробуйте распрямить, разгладить ладошками смятую бумагу. Получается? Бумага стала ровной и гладкой, какой и была, или нет? (воспитатель показывает детям ровный лист бумаги). (ответы детей).

Воспитатель. Это ещё одно свойство бумаги и наш третий опыт.

Воспитатель. А теперь попробуйте оторвать кусочек бумаги. Легко получилось? (ответы детей). Да, бумага легко рвется. Это четвертый опыт.

Воспитатель. А сейчас ребята, возьмите карандаши и попробуйте нарисовать солнышко на кусочке смятой и порванной бумаги. Получается? Как вы думаете, такой рисунок можно кому-нибудь подарить и поместить на выставку. (ответы детей). А что мы можем сделать с мятой и порванной бумагой?

Воспитатель. И так, ребята, кто вспомнит, из чего же делают бумагу? (ответы детей). Да, из дерева. Я уверена, что вы теперь будете бережней относится к бумаге. Чем экономнее мы будем использовать этот материал, тем больше деревьев останется в лесу.

Воспитатель. Вот мы и потрудились в лаборатории. Подходите ближе ко мне, вы выяснили, чем занимаются исследователи? Чем? А исследователи могут навредить лесу? (ответы детей). Они делают всё, чтобы защитить лес и мы с вами тоже будем беречь и защищать лес. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель. Раз, два, три повернись, в детский садик возвратись. Давайте немного отдохнем, подумаем, и если захотите, то вместе напишем ответ лесным жителям, договорились?