Конспект образовательной деятельности по развитию речи с детьми 5-6 лет

ПЛАН-КОНСПЕКТ

образовательной деятельности с детьми 5-6 лет

Тема по календарно-тематическому плану: Весна

Тема   ОД: «Весна идет!»

Образовательная область: Речевое развитие_

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Задачи:

1. Расширить словарь детей  по лексической теме, упражнять  в подборе глаголов,  закреплять умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными,  продолжать учить  отвечать на вопросы полным предложением и совершенствовать навыки деления слов на слоги; совершенствовать фонематическое восприятие, развитие умений детей выделять признаки объектов, развивать мелкую и общую моторику, память, внимание, мышление. (речевое развитие)

2. Развивать любовь к художественной литературе и фольклору, художественно-эстетический вкус. (художественно-эстетическое развитие)

 3. Воспитывать отзывчивость, доброту, любовь к окружающей природе, доброжелательное отношение друг к другу, учатся анализировать свое эмоциональное состояние. (социально-коммуникативное развитие)

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая	Мимическая гимнастика, фонематическая зарядка, игра «Подбери слово»
Коммуникативная	Беседы, вопросы, коллективная работа.
Восприятие художественной литературы и фольклора	Отгадывания загадок, пересказывание  сказки, беседа по содержанию сказки, проговаривание закличек.

Методы и приемы

Наглядные: показ слайдов, демонстрация иллюстраций на доске.		Практические: разгадывают загадки, последовательно  раскладывают иллюстрации к сказке,  подбирают прилагательные к существительным[b1] , делят слова на слоги.
Словесные: приглашение к участию, разъяснение заданий, загадывание загадок, озвучение вопросов.		Игровые: мимическая гимнастика, фонематическая зарядка, игра «Подбери слово»

Материалы и оборудование

Стимульный материал	Материалы для деятельности детей	Дидактический материал	Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей
Предложение вместе  выполнить мимическую гимнастику, загадывание загадки.	Сюжетные картинки, иллюстрации.	Дидактическое пособие «Солнышко».	Проектор, доска с иллюстрациями.

Логика образовательной деятельности

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей	Предполагаемые результаты
Мотивациионно-целевой	Педагог предлагает детям вместе  выполнить мимическую гимнастику! Чтобы солнце засияло, Нам собрать лучи все  надо. Ты заданье выполняй, Лучи солнца собирай! Чтобы лучики зажглись, Друг другу  улыбнись! - Давайте, поприветствуем солнышко, друг друга и гостей: Здравствуй, солнце золотое, (дети раскрывают ладони в сторону солнца). Здравствуй, небо голубое (поднимают руки вверх) Здравствуй, все мои друзья! (касаются ладонями друг друга) Здравствуй, матушка-земля! На доске закреплено дидактическое пособие «Солнышко», педагог обращает на неё внимание детей. - К нам заглянуло в гости солнышко, только что-то тут не то….- Как вы думаете?   (пропали лучики). Выполнив одно важное задание, мы сможем их вернуть. Попробуем? (ответы). Слушайте важное задание, о котором я вам говорила: если вы отгадаете загадку, наше солнышко снова  засияет золотыми лучами. Тает снежок. Ожил лужок. День пребывает. Когда это бывает? (весной.) - Догадались, о каком времени года мы будем говорить?	Слушают слова педагога, выполняют движения вместе. Смотрят на доску, слушают педагога, отвечают на вопросы.	Ориентирование на интерес к образовательной деятельности. Развитие внимания, памяти. Созданы предпосылки для воспитания отзывчивости, доброты, любви к окружающей природе и людям. Развивается воображение, мышление.
Содержательно-деятельностный	Давайте вспомним, что же происходит  в природе с приходом весны?   (Слайды «Весна пришла!») -Что можно сказать о снеге? Что делает снег весной? (падает, кружится, блестит, тает). -Что происходит с сосульками весной? (тают, капают, падают). -Что делают почки весной? (наливаются, набухают, раскрываются, появляются первые листочки). -Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, выводят птенцов). -Что делают звери  весной (просыпаются из зимней спячки, появляются детеныши).	Дети смотрят слайды, отвечают на вопросы	Расширяется словарь детей по лексической теме, упражняются  в подборе глаголов.
	Все рады весне и ждут её с нетерпением. Раньше  весну зазывали, в гости приглашали… Давайте вместе скажем закличку о весне, чтобы она скорее к нам пришла. Весна красна!  Тепло солнышко! Приди скорей, Согрей детей!	Повторяют хором, вместе с педагогом.	Развивается чувство ритма, повышается эмоциональный настрой.
	Фонематическая зарядка Ребята, давайте поиграем! Нужно встать со стульчиков и внимательно слушать условие игры. Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если оно относится к весне, а если нет – присядете рядом со стульчиком. Начнем! Слова: сосулька, зима, избушка, мороз, заяц,  луч, тепло, ледяная, солнышко, растаяла, лиса,  капель. К какой сказке можно отнести все эти слова? (Заюшкина избушка)	Дети встают со стульев, слушают слова, выполняют действия согласно условий игры, отвечают на вопрос.	Совершенствуется фонематическое восприятие, внимание; снимается статическое напряжение.
	Давайте вспомним эту сказку, с помощью вот этих иллюстраций восстановить события в сказке: возьмите по одной картинке, и поставьте ее в нужное место, по вашему мнению, так, чтобы картинки были разложены последовательно. Давайте проверим, что у вас получилось.	Дети выбирают картинку, раскладывают их последовательно, все вместе анализируют результат.	Развивается память, внимание, мышление и художественно-эстетический вкус.
	Беседа по сказке: - какую сказку мы сложили? (Заюшкина избушка) - Назовите всех героев сказки. - Что случилось с зайчиком? - Какой он был в сказке в начале? (грустный, печальный) А в конце?(веселый счастливый) - Кто ему помог выгнать лису из дома? - Как поступила лиса в сказке? (хорошо или плохо) - Какая она была в начале сказки? (злая, хитрая) А в конце? (испуганная, трусливая) - Ребята,  вам нравится эта сказка? Чему она нас учит? - Вы хорошо знаете эту сказку! смогли ответить на все мои вопросы.	Отвечают на вопросы педагога поочередно, с опорой на иллюстрации.	Закрепляется умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными,  продолжают учиться  отвечать на вопросы полным предложением.
	Слоговой анализ слов: - Ребята, давайте вспомним весенние слова: весна, капель, сосулька, проталина, ручеек. - Разделим эти слова на слоги (хлопками): вес-на, ру-че-ек, ка-пель, про-та-ли-на, со-су-лька.	Дети вместе с педагогом выполняют задание	Совершенствуется навык деления слов на слоги.
	Игра «Подбери слово» Как можно назвать весну? Какая она, опишите ее (ранняя, красивая, теплая, долгожданная, веселая, поздняя…) -  День какой? (солнечный, ясный…) - Весной солнце какое? (яркое, лучистое, теплое, ласковое…) - Настроение весной, какое? (радостное, весёлое, счастливое...)	Подбирают определения к заданному слову	Закрепляется умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными; развивается умение выделять признаки объектов.
Оценочно-рефлексивный	А сейчас у вас какое настроение? Вам понравилась наша сегодняшняя встреча? Что вам понравилось? Что запомнилось? (ответы детей) - Нашему Солнышку, и мне  тоже понравилось, как вы дружно отвечали и все лучики собрали!  Это яркое, веселое и лучистое Солнышко останется вместе с нами и будет нам  дарить  радость и тепло!	Дети отвечают на вопросы, дают оценку своему эмоциональному состоянию, своим действиям.	Учатся анализировать свое эмоциональное состояние, дается положительная оценка

Приложение 1

Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Жили-были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца — лубяная. 

Пришла весна красна — у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала. Идет дорогой зайчик, плачет. Ему навстречу собака:

— Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь? 

— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала. 

— Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу. 

Подошли они к избенке. Собака забрехала: 
— Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон! 

А лиса им с печи: 
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! 

Собака испугалась и убежала. 

Зайчик опять идет дорогой, плачет. Ему навстречу медведь: 
— О чем, зайчик, плачешь? 

— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала. 

— Не плачь, я твоему горю помогу. 

— Нет, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, и тебе не выгнать. 

— Нет, выгоню! 

Подошли они к избенке. Медведь как закричит: 
— Поди лиса, вон! 

А лиса им с печи: 
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! 

Медведь испугался и убежал. 

Идет опять зайчик. Ему навстречу бык: 
— Что, зайчик, плачешь? 

— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала. 

— Пойдем, я твоему горю помогу. 

— Нет, бык, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, и тебе не выгнать. 

— Нет, выгоню! 

Подошли они к избенке. Бык как заревел: 
— Поди, лиса, вон! 

А лиса им с печи: 
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! 

Бык испугался и убежал. 

Идет опять зайчик дорогой, плачет пуще прежнего. Ему навстречу петух с косой: 
— Ку-ка-реку! О чем, зайчик, плачешь? 

— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала. 

— Пойдем, я твоему горю помогу. 

— Нет, петух, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, бык гнал — не выгнал, и тебе не выгнать. 

— Нет выгоню! 

Подошли они к избенке. Петух лапами затопал, крыльями забил: 
Ку-ка-ре-ку! 
Иду на пятах, 
Несу косу на плечах, 
Хочу лису посечи, 

Слезай, лиса, с печи, 
Поди, лиса, вон! 


Лиса услыхала, испугалась и говорит: 
— Обуваюсь… 

Петух опять: 

Ку-ка-ре-ку! 
Иду на пятах, 
Несу косу на плечах, 
Хочу лису посёчи, 

Слезай, лиса, с печи, 
Поди, лиса, вон! 

Лиса опять говорит: 

— Одеваюсь… 

Петух в третий раз: 
Ку-ка-ре-ку! 
Иду на пятах, 
Несу косу на плечах, 
Хочу лису посёчи, 
Слезай, лиса, с печи, 
Поди, лиса, вон! 

Лиса без памяти выбежала, и в лес убежала. И стали они с зайчиком жить-поживать в лубяной избенке. 

                                     Иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка»                        Приложение 2

  

  

  

  

---

 [b1]