Конспект ООД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте (старшая группа)

Конспект ООД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте (старшая группа)

Тема.  ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ А-У-И-О-Э-Ы

Цель. Систематизировать знания детей о гласных звуках.

Коррекционно –  образовательные:

1. Закрепить навыки чёткого произношения гласных звуков

2. Закрепить понятие гласный звук

3. Упражнять в  определении гласных звуков в словах (в начале слова, в середине слова, в конце слова)

Коррекционно – развивающие:

1. Развивать фонематический слух;

2. Развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие;

3. Развивать мелкую моторику;

4. Развивать память, логическое мышление;

Коррекционно – воспитательные:

1. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности;

2. Воспитывать умение работать в коллективе;

ОБОРУДОВАНИЕ

1. Схемы обозначения звуков;

2. Карточки со звуковыми песенками;

3. Карточки для определения гласных звуков (в начале слова, в середине слова, в конце слова)

4. Картинки, которые начинаются с гласных звуков;

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Логопед. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране гласных  звуков. Хотите? Тогда приобретаем билеты.

(на столе лежат красные карточки с названием «Билет»).

Посмотрите, они красного цвета.  А почему? ( Ответы детей).

Потому, что гласные звуки мы тоже обозначаем красным цветом.

Итак, становимся друг за другом и в путь по стране гласных звуков.

2. Соотнесение гласных звуков с конкретным образом

Логопед.  Первая станция «Отгадай-ка»

Посмотрите, на доске картинки.

1.     Девочка качает куклу. Какую песенку она поёт? А-А-А.

Что происходит со ртом? (назвать артикуляцию звука)

Показ картинки звука А.

2.     Волк воет на луну. Какой звук он произносит?  У-У-У.  Что происходит с ротиком? (назвать артикуляцию звука). Показ картинки звука У.

3.     Песенка ослика. Какая? И-И-И.  Что происходит со ртом? (назвать артикуляцию звука). Показ картинки звука И.

4.     У девочки температура. Она болеет и произносит: О-О-О. Что происходит с ротиком? (назвать артикуляцию звука). Показ картинки звука О.

5.     Пароход гудит как? Ы-Ы-Ы. Что происходит с губами и языком? Показ картинки звука Ы.

6.     Девочка ругает котёнка за его проказы. Что она ему говорит? Э-Э-Э. Что происходит с губами и языком? Показ картинки звука Э.

Логопед. Давайте назовём все звуки. А-У-И-О-Ы-Э – голосом протянем мы.

А теперь поговорим о звуках,                                 

Ведь звуки – целая наука.

Как называются эти звуки? (Гласные). А почему? ( Их можно петь, во рту нет преграды).

Едем дальше

3. Формирование фонематического слуха, продолжительности и высоты звука

Логопед. Станция « Музыкальная»

Предлагаю поиграть в игру «Оркестр». Я – дирижёр, а вы - мои музыканты. Внимательно смотрите на мои руки.

-рука вверх – поём высоким голосом.

-рука вниз – поём низким голосом.

-руки в стороны – поём долго.

-руки рядом – поём коротко.  ( Демонстрирую рукой продолжительность и высоту звука).

Логопед. На столах у вас карточки со звуковыми песенками. Теперь будем играть на пианино. Каждый из вас исполняет свою песенку.

(Дети как бы играют на пианино, касаясь звуковых человечков, и поют звуковые песенки).

Замечательный у нас получился оркестр!

Едем дальше

4. Определение гласных звуков (в начале, в середине, в конце слова)

Логопед. Станция «Найди звук»

- У вас карточки. Посмотрите внимательно на картинки. Надо определить, какой гласный звук слышится в начале слова, и наклеить нужного звукового человечка.   Апельсин – звук А, ослик – звук О, утка – звук У.(Дети выполняют).

- У вас карточки. Посмотрите внимательно на картинки. Надо определить, какой гласный звук слышится в середине слова, и наклеить нужного звукового человечка.  Жук – звук У, сыр – звук Ы, зонт – звук О.( Дети выполняют).

- У вас карточки. Посмотрите внимательно на картинки. Надо определить, какой гласный звук слышится в конце слова, и наклеить нужного звукового человечка.     Труба – звук А, сапоги – звук И, цветы – звук Ы. (Дети выполняют).

Едем дальше

5. Итог

Логопед. Станция «Гласные звуки - конечная»

Изучив все гласные,

Ты можешь без труда,

Как маг или волшебник

Произносить слова. 

Давайте ещё раз назовём гласные звуки: А-О-У-И-Ы-Э (Дети называют)

Я предлагаю вам выбрать каждому любой звуки и наклеить его на свой билет с одной стороны. ( Дети выполняют).

А теперь отобрать картинки, которые начинаются с вашего звука, и наклеить их с другой стороны билета. (Дети выполняют).

Вот у нас с вами есть билеты и нам пора возвращаться обратно домой.