Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«
ЦРР - детский сад «Мечта »
Образовательная
деятельность
во
второй младшей группе.
Тема:
«Домик для лисички»
Выполнила:
воспитатель Иванова Н.А.
Абакан,
2016
Конспект
организованной образовательной деятельности во второй младшей группе
Тема:
«Домик для лисички»
Цель: создание
социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности «Домик для
лисички»
Задачи:
1. Создать
условия для побуждения детей к речевой активности;
2. Создать
условия для развития умения детей различать геометрические фигуры (квадрат,
треугольник), цвет;
3. Обеспечить
условия для самостоятельного выбора материалов;
4. Способствовать
развитию умения самостоятельно и последовательно наклеивать готовые детали
«дома».
Оборудование и материалы: мягкая
игрушка «Лиса», иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка», белые листы, геометрические
фигуры треугольники и квадраты для аппликации из разного материала (картон,
цветная бумага, гофрированный картон, бумага бархатная, ткань), клей карандаш, музыкальное
сопровождение.
Ход
образовательной деятельности
Этап образовательной деятельности
|
Организация рабочего пространства
|
Деятельность взрослого
|
Деятельность детей
|
Психолого-педагогические условия/задачи
|
Вводная
часть
(организационный и мотивационный момент)
|
Дети
играют в игровом уголке. Незаметно появляется лисичка (мягкая игрушка)
|
В: Дети,
спросите, что случилось у лисички?
Л:
Пришла весна, мой домик растаял, и мне негде жить (плачет).
В:
Подскажите, дети, как же быть лисичке?
Как мы
можем ей помочь?
Сделаем
для лисички домики? Из чего можно сделать домик?
Как вы
думаете, из какой сказки лисичка?
|
Дети
обращают внимание на лису.
Предположения
детей.
Ответы
детей.
|
Условия
для проявления поисковой активности.
Условия
для развития мотивации.
Условия
для выражения детьми своих мыслей.
|
Основная
часть
|
Звучит
музыка (В гостях у сказки). На доске (столе) расположены картинки по сказке
«Заюшкина избушка»
|
В:
Посмотрите, дети, что это?
Из какой
сказки картинки?
Кто
помнит, как начинается сказка?
В:
Поможем лисичке?
|
Дети
подходят к столу, рассматривают картинки.
Отвечают
на вопросы.
Пересказывают
сказку по картинкам.
|
Условия
для выражения детьми своих мыслей.
Условия
для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
|
|
На
столах расположены материалы для аппликации (белые листы бумаги, фигуры из
картона квадраты, треугольники, клей карандаш).
|
В: Дети,
проходите за столы, разбейтесь парами – выберите себе друга. (Показ и
объяснение работы. Готовый образец перед детьми).
В:
Выбирайте материал для домика.
|
Дети
самостоятельно выбирают материал и выполняют практическую деятельность.
|
Условия
для развития внимания, самостоятельности и инициативы.
Условия
для свободного выбора.
|
|
|
В: Дети,
кто выполнил работу, можете разместить её на доске.
В:
Лисичка, посмотри, сколько домиков тебе приготовили дети! Выбирай, какой
больше нравится.
Л:
Спасибо, дети, что не оставили меня в беде. Все домики очень красивые,
тёплые, можно я все возьму, в одном буду жить сама, а остальные подарю своим
друзьям?
Я больше
не стану обижать зайчика и выгонять его из домика.
|
Дети размещают
аппликации на магнитной доске.
Ответы
детей.
|
Условия
для поддержки речевой активности.
|
Заключительная
часть.
|
|
В: Дети,
кому мы сегодня помогали? Что у неё случилось? Что мы сделали? Вам было
трудно? Интересно?
В: Дети,
вы очень добрые и заботливые!
|
Ответы
детей.
|
Условия
для выражения детьми своих мыслей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.